云南省石林县鹿阜中学七年级地理上册 第二章 第二节 地形图的判读教案 （新版）商务星球版

云南省石林县鹿阜中学七年级地理上册第二章第二节地形图的判读教案（新版）商务星球版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：地形图的判读

2.教学年级和班级：云南省石林县鹿阜中学七年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.地理实践力：培养学生运用地图进行地理观察和实践的能力，提高学生对地形图的判读技能。

2.综合思维：培养学生运用地理知识和方法，对地形图进行综合分析、判断和解决问题的能力。

3.区域认知：培养学生对地形图所反映的地理事物的空间分布和区域特征的认识，提高学生的区域认知能力。

4.人地关系：培养学生从地形图判读中理解人类活动与地理环境的关系，树立正确的人地观念。教学难点与重点1.教学重点：

（1）地形图的基本要素：山脉、河流、城市、道路等的识别和理解。

（2）地形图的符号系统：等高线、地形符号、比例尺等符号的识别和运用。

（3）地形图的判读方法：通过地形图判断地形、地貌、地势等特征的方法。

（4）地形图的应用：地形图在实际生活中的应用，如导航、规划等。

2.教学难点：

（1）等高线的识别和运用：学生对等高线的概念、特点和表示方法的理解，以及如何通过等高线判断地形起伏、坡度等信息。

（2）地形符号的识别：学生对地形符号的分类、含义和表示方法的理解，以及如何在地图上正确识别各种地形符号。

（3）比例尺的运用：学生对比例尺的概念、换算和方法的理解，以及如何利用比例尺进行距离、面积的估算。

（4）地形图在实际生活中的应用：学生对地形图在实际生活中应用的认识，如何运用地形图解决实际问题。

（5）地形图的判读技巧：学生对地形图判读方法的掌握，如何通过地形图判断地形、地貌、地势等特征。

举例说明：

以等高线的识别和运用为例，教师可以展示一幅地形图，让学生观察并尝试识别图中的等高线。教师随后针对学生的回答进行讲解，阐述等高线的概念、特点和表示方法。接着，教师可以设置一个练习题，让学生通过地形图上的等高线判断地形起伏、坡度等信息。教师最后对学生的答案进行点评和指导，帮助学生巩固等高线的识别和运用方法。教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、投影仪、地球仪、地形图、教学挂图、模型等。

2.课程平台：商务星球版地理教材、多媒体教学课件、地形图判读练习题等。

3.信息化资源：互联网、地形图判读软件、地图查询工具等。

4.教学手段：讲解、演示、分组讨论、实践操作、地图判读比赛等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地形图判读的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地形图判读内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确地形图判读教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保地形图判读教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地形图判读的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地形图判读学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地图判读内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为地形图判读新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地形图判读知识点，结合实例帮助学生理解。

突出地形图判读重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地形图判读问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验地形图判读知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地形图判读知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地形图判读问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地形图判读内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合地形图判读内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习地形图判读的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的地形图判读内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的地形图判读内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《地形图判读技巧》：介绍地形图判读的各种技巧和方法，供学生课后阅读和参考。

-《地形图在实际应用中的案例分析》：分析地形图在实际生活中的应用案例，帮助学生了解地形图的实际用途。

-《地图发展史》：介绍地图的发展历程，让学生了解地图的起源和演变。

2.课后自主学习和探究：

-要求学生利用课后时间，选择上述拓展阅读材料进行阅读，了解地形图判读的更多知识和实际应用。

-鼓励学生通过互联网、图书馆等渠道，搜集更多关于地形图判读的资料，拓宽知识面。

-引导学生关注地形图判读在现实生活中的应用，如户外探险、城市规划等，提高学生的实践能力。

-布置课后作业：要求学生结合本节课所学内容，选择一个实际案例进行地形图判读练习，并将结果进行汇报和分享。

3.知识点延伸：

-地形图判读的基本原理：让学生深入了解地形图判读的原理和方法，提高地形图判读的准确性。

-地形图的种类和特点：介绍不同类型的地形图，如平面图、立体图、卫星图等，并分析它们的特点和应用。

-地形图的编制过程：讲解地形图的编制步骤和方法，让学生了解地形图的制作过程。

-地形图在实际应用中的案例分析：分析地形图在各个领域的实际应用案例，让学生了解地形图的实际用途。教学反思与改进在教授地形图判读这一课时，我深感教学是一门艺术，需要不断反思和改进。回顾整个教学过程，我认为有以下几个方面值得反思和改进。

首先，我注意到学生在理解等高线和地形符号时存在一定的困难。在未来的教学中，我计划更加详细地解释这些概念，并使用更多的实际例子来帮助学生理解。同时，我会鼓励学生在课堂上积极提问，以便及时解决他们的疑惑。

其次，我发现学生在实践操作中对于地形图的判读技巧掌握不够熟练。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加更多的实践活动，如小组讨论、实地考察等，让学生在实践中掌握地形图判读的技巧。同时，我也会布置更多的课后作业，让学生在课外时间进行巩固练习。

此外，我也意识到在教学过程中，我需要更加注重学生的个体差异。在未来的教学中，我会根据学生的不同需求和学习能力，调整教学节奏和难度，让每个学生都能在课堂上得到充分的关注和帮助。

最后，我认为需要加强对学生的激励和鼓励。在未来的教学中，我会更多地表扬和鼓励学生，让他们感受到学习的成就感和乐趣。同时，我也会设置一些小奖励，以激发学生的学习积极性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了地形图判读的基本知识和技巧。我们了解了地形图的基本要素，包括山脉、河流、城市、道路等，并学会了如何识别和理解这些要素。我们还学习了地形图的符号系统，包括等高线、地形符号、比例尺等，并掌握了如何正确运用这些符号。通过实践操作，我们学会了如何利用地形图判断地形、地貌、地势等特征，并了解了地形图在实际生活中的应用。

当堂检测：

1.请问地形图上有哪些基本要素？请列举出至少三