专项教学设计句子重读（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

专项教学设计句子重读（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课是人教PEP版英语六年级下册的专项教学设计句子重读。课本内容主要包括如何正确把握句子重读，通过重读来表达句子的情感和强调。本课旨在帮助学生掌握句子重读的技巧，提高他们的英语口语表达能力和理解能力。

在教学设计中，我计划通过听力练习、小组讨论和角色扮演等多种教学活动，帮助学生理解和掌握句子重读的技巧。在听力练习中，学生可以通过听录音和模仿来感受句子重读的效果。在小组讨论中，学生可以互相练习并互相纠正，提高他们的口语表达能力。在角色扮演中，学生可以通过模拟真实场景，运用句子重读技巧来表达情感和强调。

最后，我会通过课堂提问和小组展示等方式进行评价，以检验学生对本课内容的掌握程度。希望通过这节课，学生能够掌握句子重读的技巧，并在实际的英语交流中能够灵活运用。核心素养目标本课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。通过学习句子重读技巧，学生将能够提高他们的英语口语表达能力和理解能力，培养他们的语言运用能力。同时，通过听力练习和角色扮演等活动，学生将能够了解和体验不同文化背景下的语言使用习惯，增强他们的文化意识。此外，通过小组讨论和课堂提问等方式，学生将能够发展批判性思维和问题解决能力，培养他们的思维品质。通过本课的学习，学生将能够综合运用所学知识，提高他们的英语学科核心素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是句子重读的技巧。具体重点包括：

（1）理解句子重读的概念和作用。

（2）掌握不同类型句子重读的规则和技巧。

（3）能够正确运用句子重读来表达情感和强调。

（4）提高英语口语表达能力和理解能力。

2.教学难点

本节课的难点内容主要包括：

（1）句子重读的规则和技巧的理解和运用。

具体来说，学生需要掌握陈述句、疑问句、命令句和感叹句等不同类型句子重读的规则，能够根据句子内容和语境恰当运用重读。

（2）英语语音语调的掌握。

学生需要能够正确发音，注意音调的起伏和节奏的变化，使句子重读更加自然和流畅。

（3）情感和强调的表达。

学生需要能够根据句子的意义和语境，运用句子重读来表达情感和强调，使口语表达更加生动和有力。

（4）听力理解和口语实践的能力。

学生需要能够通过听力练习，理解并模仿正确的句子重读，然后在口语实践中能够灵活运用所学知识。

对于这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如讲解、示范、练习和反馈等，帮助学生突破难点，提高他们的英语口语表达能力和理解能力。教学资源软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-教学PPT

-录音设备

-学生座位表

课程平台：

-学校学习管理系统（如Moodle）

信息化资源：

-英语学习网站（如BBCLearningEnglish）

-英语学习应用程序（如Duolingo）

-英语听力材料（如TEDTalks）

教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-听力练习

-口语表达练习

-课堂提问

-反馈与评价

教具：

-单词卡片

-角色扮演道具

-听力材料副本

这些资源的利用将有助于提高教学效果，促进学生的积极参与和互动，同时提供多样化的学习材料和实践机会，帮助学生更好地理解和掌握句子重读的技巧。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解句子重读的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习句子重读内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确句子重读教学目标和句子重读重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保句子重读教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习句子重读的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入句子重读学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的句子重读内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为句子重读新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解句子重读知识点，结合实例帮助学生理解。

突出句子重读重点，强调句子重读难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕句子重读问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验句子重读知识的应用，提高实践能力。

在句子重读新课呈现结束后，对句子重读知识点进行梳理和总结。

强调句子重读的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对句子重读知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决句子重读问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的句子重读错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与句子重读内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合句子重读内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习句子重读的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的句子重读内容，强调句子重读重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的句子重读内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.句子重读的概念和作用：

-句子重读是指在朗读或说话时，对句子中的某些词语或句子成分故意说得更加重音或强调，以达到表达情感、强调意义的目的。

-句子重读在英语口语交流中起着重要作用，能够帮助听众更好地理解和把握说话者的意图和情感。

2.不同类型句子重读的规则：

-陈述句的重读：通常在重要的主语、谓语或宾语上重读，以突出句子的主要信息。

-疑问句的重读：通常在助动词、情态动词或疑问词上重读，以表达疑问的语气。

-命令句的重读：通常在动词原形或命令词上重读，以表达命令或要求的语气。

-感叹句的重读：通常在感叹词或强调的词语上重读，以表达强烈的情感或意见。

3.句子重读的技巧：

-正确发音：注意单词的重音和语调，确保句子重读的自然和流畅。

-情感表达：根据句子的意义和语境，运用句子重读来表达情感和强调，使口语表达更加生动和有力。

-语境适应：根据不同的语境和交流目的，灵活运用句子重读，以达到更好的沟通效果。

4.句子重读在实际应用中的重要性：

-在日常交流中，正确的句子重读能够帮助人们更好地理解和表达意思，提高沟通的效果。

-在英语教学中，句子重读是提高学生英语口语表达能力和理解能力的重要手段。

-在听力理解中，正确的句子重读能够帮助学生更好地捕捉到句子的重点信息和情感表达。教学反思与改进首先，我觉得在课堂导入部分，我可能过于依赖多媒体资源，而忽视了与学生的互动。在未来的教学中，我会更加注重与学生的互动，通过提问和引导，激发他们的兴趣和思考。

其次，我在新课呈现部分的讲解可能过于详细，导致学生的练习时间不够。在今后的教学中，我会适当简化讲解，确保学生有足够的练习时间，通过实践活动来加深对知识点的理解和记忆。

另外，我觉得在巩固练习部分，我可能过于注重订正学生的错误，而忽视了他们的自主学习能力。今后，我会鼓励学生自主发现和纠正错误，培养他们的自主学习能力。内容逻辑关系①知识点梳理

-句子重读的概念和作用

-不同类型句子重读的规则

-句子重读的技巧

-句子重读在实际应用中的重要性

②词表

-句子重读

-概念

-作用

-规则

-技巧

-情感

-强调

-语境

-口语表达

-听力理解

③句型练习

-示例句子重读练习

-不同类型句子重读的例句

-句子重读的技巧练习

-实际应用场景的句子重读练习

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。可以设计成表格形式，将知识点、词汇和句型练习清晰地展示给学生，方便他们复习和巩固所学内容。课堂课堂评价：

1.提问：通过提问，了解学生对句子重读概念和作用的理解程度，检查他们对不同类型句子重读的规则和技巧的掌握情况。

2.观察：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，评估他们的口语表达能力和情感、强调的表达技巧。

3.测试：设计相关的听力练习和口语表达练习，测试学生对句子重读知识的应用能力，以及他们在实际交流中运用句子重读的效果。

作业评价：

1.作业完成情况：检查学生作业的完成