1 我们当地的风俗 教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版（五四制）

1我们当地的风俗教学设计-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版（五四制）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《我们当地的风俗》，这是2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版（五四制）教材的一部分。课程内容包括：

1.介绍我们当地的风俗习惯，包括但不限于节日庆典、婚丧嫁娶、饮食习惯等。

2.分析当地风俗的来源和意义，让学生理解风俗习惯背后的文化和历史。

3.探讨如何传承和保护当地的风俗文化，增强学生的文化自信和责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经了解了一些关于文化、传统和习俗的知识，这为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解当地的风俗文化，并将已有知识进行巩固和拓展。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.提升学生的文化认同感：通过学习我们当地的风俗习惯，让学生深入了解和感受家乡的文化，增强对本地文化的认同感和自豪感。

2.培养学生的社会责任感：引导学生思考如何传承和保护当地的风俗文化，培养学生关心社会、热爱家乡的情感，激发他们的社会责任感。

3.提高学生的批判性思维：通过分析当地风俗的来源和意义，培养学生独立思考、批判性思维的能力，让他们学会从不同角度审视和理解文化现象。

4.培养学生的沟通与合作能力：在课堂上，学生将有机会与同伴分享自己的观点和经验，通过小组讨论、展示等形式，培养学生的沟通与合作能力。重点难点及解决办法重点：

1.当地风俗的习惯和特点：学生需要了解和掌握我们当地的风俗习惯，包括节日庆典、婚丧嫁娶、饮食习惯等。

2.风俗的来源和意义：学生需要理解当地风俗的起源和背后的文化和历史意义。

3.传承和保护当地风俗的责任：学生需要思考和探讨如何传承和保护当地的风俗文化。

难点：

1.对风俗习惯的理解和深入理解：学生可能对某些风俗习惯的起源和意义难以理解。

2.批判性思维的培养：学生可能缺乏分析和批判性思考当地风俗的能力。

3.沟通与合作能力的培养：学生可能在小组讨论和展示时遇到困难，不知如何表达自己的观点和与同伴有效合作。

解决办法：

1.通过图片、视频、故事等形式，生动形象地介绍当地风俗，帮助学生理解和记忆。

2.利用案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入思考风俗的来源和意义，培养他们的批判性思维。

3.提供明确的讨论问题和指导，鼓励学生积极参与小组讨论，培养他们的沟通与合作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、教学挂图、课本、练习册等。

2.课程平台：道德与法治教学平台（若有的话）。

3.信息化资源：与当地风俗相关的图片、视频、故事等资料。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、展示等。

5.教具：当地的风俗实物或模型（如传统服饰、节日食品等，视实际情况而定）。

6.辅助材料：学生作业本、学习指导手册等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们一起来学习《我们当地的风俗》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道我们当地的节日习俗吗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索我们当地风俗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解风俗习惯的基本概念。风俗习惯是社会文化的一部分，它是人们在长期的生活实践中形成的一种行为规范和习俗。它有助于增强人们的归属感和凝聚力，也是文化多样性的体现。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了我们当地风俗习惯在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调风俗习惯的来源和意义这两个重点。对于如何传承和保护当地风俗的习惯，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与当地风俗习惯相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示当地风俗习惯的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何传承和保护我们当地的习俗”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了风俗习惯的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对风俗习惯的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.了解和掌握我们当地的风俗习惯，包括节日庆典、婚丧嫁娶、饮食习惯等。

2.理解当地风俗的起源和背后的文化和历史意义。

3.思考如何传承和保护当地的风俗文化，增强文化自信和责任感。

4.提高批判性思维能力，能够分析和理解风俗习惯的意义和价值。

5.增强沟通与合作能力，能够有效地表达自己的观点并与同伴合作。

6.增强对家乡文化的认同感和自豪感，培养关心社会、热爱家乡的情感。

1.实际操作和体验当地风俗习惯的基本原理，加深对知识的理解和记忆。

2.培养解决问题的能力，能够提出自己的观点和想法，并与其他同学进行交流和讨论。

3.提高团队合作和沟通能力，学会倾听和尊重他人的意见，并能够共同完成任务。

4.培养创新思维和创造力，能够从不同的角度思考和解决问题。

通过本节课的学习，学生将不仅能够掌握关于我们当地风俗的知识，还能够在思维能力、沟通能力和文化认同感等方面取得显著的提高。他们将更加了解和欣赏家乡的文化，同时也能够积极地参与到传承和保护当地风俗文化的行动中。教学反思与改进在今天的课堂中，我尽力将当地的风俗文化融入到教学活动中，让学生在了解和学习的过程中，感受到家乡文化的魅力。通过小组讨论、案例分析和实践活动，学生们积极参与，表现出对当地风俗的兴趣和热情。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在讨论和分析风俗习惯的起源和意义时，有时难以理解一些复杂的文化和历史背景。因此，我计划在未来的教学中，引入更多生动的例子和故事，以帮助学生更好地理解和感受风俗习惯背后的文化和历史意义。

其次，在实践活动环节，我发现部分学生在进行小组讨论时，表现得较为内向，不太愿意表达自己的观点和想法。针对这一问题，我计划在未来的教学中，更多地鼓励和引导这些学生参与讨论，让他们感受到自己的观点和想法的重要性。

此外，我还注意到，在课堂总结环节，有些学生对于所学内容的理解和掌握程度仍有待提高。为了加强学生的复习和巩固，我计划在未来的教学中，增加一些课后作业和练习题，让学生在课后能够对所学内容进行复习和巩固。板书设计①当地风俗习惯

-节日庆典

-婚丧嫁娶

-饮食习惯

②风俗的起源与意义

-文化传承

-社会规范

-精神寄托

③传承与保护

-弘扬传统文化

-增强文化自信

-责任与行动课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《我们当地的风俗》，同学们积极参与讨论，对当地的风俗习惯有了更深入的了解。大家掌握了风俗习惯的基本概念，了解了其起源和意义，同时也认识到了传承和保护当地风俗文化的重要性。希望同学们能够在日常生活中，将这些知识运用到实际中，弘扬和传承我们家乡的文化。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.下列哪个节日不是我们当地的节日？（A.春节B.端午节C.中秋节D.重阳节）

2.下列关于我们当地风俗习惯的描述，错误的是？（A.春节期间，人们会贴春联、放鞭炮B.婚礼习俗中，新郎需要骑马绕村一周C.当地饮食习惯中，喜欢吃辣D.端午节期间，人们会举行龙舟比赛）

（2）简答题：

1.请简述我们当地风俗习惯的起源和意义。

2.请提出两条建议，说明如