10《古诗三首-竹石》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

10《古诗三首-竹石》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版语文六年级下册第十课《古诗三首-竹石》。本节课将引导学生学习诗人郑燮的《竹石》，通过学习，学生能够理解诗中的意象，体会诗人表达的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过一些古诗词，对古诗词的格式和韵律有了一定的了解。

2.学生已经学习过一些关于植物的知识，对竹子有一定的了解。

3.学生已经学习过一些关于情感表达的知识，能够理解诗人的情感。

4.学生已经学习过一些关于诗歌的赏析方法，能够运用这些方法来赏析这首诗。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言的建构与运用、思维的发展与提升、文化的传承与理解、审美的鉴赏与创造四个方面。

在语言的建构与运用方面，学生将通过对《竹石》这首诗的阅读和理解，掌握诗歌的语言特点和表达方式，提高自己的语言运用能力。

在思维的发展与提升方面，学生将通过分析诗中的意象和情感，培养自己的逻辑思维和批判性思维，提高自己的思维品质。

在文化的传承与理解方面，学生将通过学习郑燮的《竹石》，了解中国古代文人的情感表达方式和文化价值观，增强自己对传统文化的认识和理解。

在审美的鉴赏与创造方面，学生将通过欣赏《竹石》这首诗的优美语言和深刻情感，培养自己的审美鉴赏能力，激发自己的创造潜能。教学难点与重点教学重点：

1.理解《竹石》这首诗的内容和情感。

2.掌握诗歌的语言特点和表达方式。

3.运用诗歌的语言特点进行创作。

教学难点：

1.理解诗中的意象和情感。

2.运用诗歌的语言特点进行创作。

举例解释：

1.理解《竹石》这首诗的内容和情感。

《竹石》是清代诗人郑燮创作的一首五言绝句，通过对竹子和石头这两个意象的描绘，表达了诗人坚韧不拔、顽强不屈的品格。学生在学习这首诗时，需要理解诗中的意象和情感，感受到诗人的坚韧不拔和顽强不屈。

2.掌握诗歌的语言特点和表达方式。

《竹石》这首诗的语言特点是简洁明快，对仗工整，韵律优美。学生在学习这首诗时，需要掌握诗歌的语言特点和表达方式，能够欣赏诗歌的美感和韵味。

3.运用诗歌的语言特点进行创作。

学生在学习《竹石》这首诗后，需要运用诗歌的语言特点进行创作，尝试写出简洁明快、对仗工整、韵律优美的诗歌。

4.理解诗中的意象和情感。

《竹石》这首诗中的意象有竹子和石头，诗人通过对这两个意象的描绘，表达了坚韧不拔和顽强不屈的情感。学生在学习这首诗时，需要理解诗中的意象和情感，感受到诗人的坚韧不拔和顽强不屈。

5.运用诗歌的语言特点进行创作。

学生在学习《竹石》这首诗后，需要运用诗歌的语言特点进行创作，尝试写出简洁明快、对仗工整、韵律优美的诗歌。教学方法与策略1.讲授与讨论相结合：

为了让学生更好地理解《竹石》这首诗的内容和情感，教师可以采用讲授与讨论相结合的教学方法。首先，教师可以通过讲授的方式，向学生介绍诗中的意象、情感和语言特点。然后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对诗的理解和感受，通过讨论，加深学生对诗歌内容的理解。

2.案例研究：

教师可以设计一个案例研究，让学生通过分析其他诗人对竹子的描写，来加深对《竹石》这首诗的理解。例如，教师可以提供一些关于竹子的古诗，让学生对比分析这些诗歌中的意象、情感和语言特点，从而更好地理解《竹石》这首诗。

3.项目导向学习：

教师可以设计一个项目导向学习，让学生通过创作一首关于竹子的诗歌，来加深对《竹石》这首诗的理解。学生可以通过小组合作的方式，共同创作一首关于竹子的诗歌，通过创作，加深对诗歌的理解和情感的体会。

4.角色扮演：

为了让学生更好地理解诗中的情感，教师可以组织学生进行角色扮演，让学生通过扮演诗中的角色，来体会诗中的情感。例如，教师可以让一个学生扮演诗人，其他学生扮演石头和竹子，通过角色扮演，让学生更好地理解诗中的情感。

5.实验与游戏：

教师可以设计一些实验和游戏，让学生通过动手操作，来加深对诗歌的理解。例如，教师可以让学生用竹子制作一些手工艺品，通过动手操作，让学生更好地理解竹子的特点和美感。

6.使用教学媒体和资源：

教师可以使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，来辅助教学。例如，教师可以使用PPT来展示诗中的意象和情感，使用视频来播放一些关于竹子的纪录片，使用在线工具来让学生进行诗歌创作。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首-竹石》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用诗来表达情感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗词的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代诗人通过诗歌来表达情感、描绘景色、阐述哲理的一种文学形式。它是我国传统文化的重要组成部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了古诗在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解古代诗人的情感和思想。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调古诗中的意象和情感表达，以及诗歌的韵律和节奏。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示古诗的韵律和节奏。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

内容：今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

(1)介绍与本节课教学内容相关的古诗作品，如《咏竹》、《石上松》、《竹石》等，帮助学生更好地理解古诗中的竹子意象和情感表达。

(2)提供一些关于竹子的科普知识，帮助学生了解竹子的生长特点、生态价值和文化意义。

(3)提供一些关于中国古代文人的介绍，帮助学生了解诗人的生平和创作背景，从而更好地理解诗歌的情感和思想。

2.拓展建议：

(1)建议学生在课后阅读一些关于竹子的古诗作品，通过比较和分析，加深对竹子意象和情感表达的理解。

(2)建议学生利用网络资源，查找一些关于竹子的科普知识，了解竹子的生长特点和生态价值，提高对竹子的认识。

(3)建议学生通过网络资源，了解一些中国古代文人的生平和创作背景，通过对比和分析，更好地理解诗人的情感和思想。

(4)建议学生尝试创作一首关于竹子的古诗，通过创作，加深对古诗的理解和情感的体会。

(5)建议学生参加一些关于古诗的讲座或研讨会，通过与其他学生的交流和讨论，提高对古诗的理解和鉴赏能力。教学反思在讲授《古诗三首-竹石》这一章节的过程中，我深刻地认识到教学是一门艺术，需要不断探索和反思。以下是我对本节课的一些反思：

首先，在导入新课时，我通过提问的方式激发了学生的兴趣和好奇心。大部分学生能够积极参与，但对于部分内向的学生，我应该更加关注他们，鼓励他们表达自己的观点和想法。

其次，在讲授新课时，我强调了古诗的基本概念和重点难点，并通过举例和比较来帮助学生理解。然而，在讲解诗歌的韵律和节奏时，我发现有些学生仍然难以掌握。在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际掌握情况，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。

在实践活动环节，我设计了分组讨论和实验操作，以促进学生的参与和互动。大部分学生能够积极参与，表现出较高的学习热情。但在实验操作中，我发现部分学生在操作过程中存在一定的困难。在今后的教学中，我需要关注学生的操作技能培养，确保每位学生都能掌握基本的实验操作方法。

在学生小组讨论环节，我鼓励学生围绕古诗在实际生活中的应用展开讨论。大部分学生能够积极参与，并提出自己的观点和想法。然而，在讨论过程中，我发现部分学生对于如何将古诗应用于实际生活仍存在困惑。在今后的教学中，我需要更加关注学生的实际应用能力培养，通过实例和案例教学，帮助学生将所学知识应用于实际生活。

最后，在总结回顾环节，我强调了古诗的基本概念、重要性和应用。然而，在课后与学生的交流中，我发现部分学生对于古诗的兴趣仍然不高。在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的学习兴趣，通过丰富多样的教学方法和手段，提高学生的学习积极性。课堂在《古诗三首-竹石》这一章节的教学过程中，我将采用以下方式进行课堂评价，以确保学生能够掌握所学内容。

1.提问：通过提问，了解学生对古诗的基本概念、意象和情感表达的理解程度。例如，我会在课堂上提问学生：“请解释一下《竹石》这首诗中的竹子和石头意象分别代表了什么？”通过学生的回答，我可以了解他们对诗歌内容的理解。

2.观察：通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习状态和参与程度。例如，我会观察学生在小组讨论中的参与情况，以及他们在实验操作中的操作技能。通过观察，我可以及时发现问题，并进行解决。

3.测试：在课堂结束前，我会进行一个小测试，以了解学生对所学内容的掌握程度。例如，我会出一些关于《竹石》这首诗的问题，让学生回答。通过测试，我可以了解学生对诗歌内容的理解和掌握情况。

八、作业评价

在《古诗三首-竹石》这一章节的教学过程中，我将对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.认真批改：我会认真批改学生的作业，包括诗歌的理解、意象的描绘和情感的表达。通过批改，我可以了解学生对所学内容的掌握程度，并及时发现问题。

2.点评：在点评学生的作业时，我会指出他们的优点和不足之处。对于优点，我会给予表扬和鼓励，以提高学生的学习积极性。对于不足之处，我会给予具体的建议和指导，以帮助学生改进。

3.及时反馈：我会及时向学生反馈作业的批改结果，以便他们能够及时了解自己的学习情况。通过及时反馈，我可以鼓励学生继续努力，提高学习效果。

八、教学评价课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读一些与《竹石》这首诗相关的古诗作品，如《咏竹》、《石上松》、《竹石》等，以加深对竹子意象和情感表达的理解。

(2)视频资源：推荐学生观看一些关于竹子的科普视频，了解竹子的生长特点和生态价值，提高对竹子的认识。

(3)网络资源：推荐学生利用网络资源，了解一些中国古代文人的生平和创作背景，通过对比和分析，更好地理解诗人的情感和思想。

2.拓展要求：

(1)自主学习：鼓