青岛版(六年制)四年级上册数学《-5.4-商不变的X质》课件

第五单元除数是两位数的除法5.4商不变的性质学习目标1.在具体情景中，理解和掌握商不变的性质，初步掌握一些常见的数量关系。2.经历运用商不变的性质解决实际问题的过程，感受数学与生活的密切联系。3.养成独立思考与合作交流的习惯，培养学生的综合能力。情景导入先填一填，再观察表中的数据，你发现了什么？6868被除数12244896192除数2481632商66666探索新知被除数变了，除数变了，但是商没变。被除数和除数怎样变化，商不变？被除数12244896192除数2481632商66666先填一填，再观察表中的数据，你发现了什么？探索新知被除数和除数怎样变化，商不变？被除数12244896192除数2481632商66666×2×2×4×4×8×8×16×16从左向右看，被除数和除数同时乘２或乘４……商不变。探索新知被除数和除数怎样变化，商不变？被除数12244896192除数2481632商从右向左看，被除数和除数同时除以２或除以４……商不变。66666÷2÷2÷4÷4÷8÷8÷16÷16探索新知归纳前面的发现，你能得出什么规律？被除数12244896192除数2481632商66666探索新知被除数和除数同时乘（或除以）相同的数，商不变。你能验证一下这个规律是否成立吗？探索新知举例验证：被除数18365472除数36912商6666探索新知这个“相同的数”，可以是0吗？为什么？被除数和除数同时乘或者除以相同的数

商不变。相同的数（0除外）典题精讲找规律，填表。被除数60120180240

360

除数1020304050

商

66666663006070420易错提醒错误解答判断。被除数和除数同时乘或者除以相同的数，商不变。（）√易错提醒错误分析：当被除数和除数同时除以0时没有意义，所以题目错误。被除数和除数同时乘或者除以相同的数（0除外），商不变。正确解答被除数和除数同时乘或者除以相同的数，商不变。（）×学以致用1.想一想，算一算。45÷3=88÷8=65÷5=450÷30=880÷80=650÷50=4500÷300=8800÷800=

6500÷500=151515111111131313学以致用2.下面是某罐头厂车间的生产情况（每小时加工的箱数相同）。请将表格填写完整。工作时间（时）2412162048生产的数量（箱）40802404807202432040036960学以致用3.根据51÷3=17填一填。510÷30=（）17102÷（）=17（）÷15

=172556学以致用4.你能照样子简算下面各题吗？200÷25=（200×4）÷（25×4）=800÷100=8200÷25400÷25=（200×4）÷（25×4）=800÷100=8=（400×4）÷（25×4）=1600÷100=16学以致用5.你能用这种方法计算下面各题吗？为什么可以同时划掉被除数和除数中的一个“0”来计算？380÷20=720÷30=650÷50=840÷70=380201218981019121324840701714241065050151535107203026124210课堂小结这节课有什么收获？被除数和除数同时乘或者除以相同的数（0除外），商不变。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。下课啦！【班主任工作职责】在对学生的教育管理中，班主任工作是尤为重要的。因此，加强班主任的考核是相当重要的。主要从以下几个方面进行考核。

一、重视学生的思想工作：认真组织好晨会、班队的活动；经常对学生进行教育，与学生进行沟通。

二、班级管理：严格按班主任“一日常规管理”的操作流程工作。

三、班风建设：注重培养班级的凝聚力，重视班级遵守纪律的良好习惯的培养，充分发挥班级小干部的作用。

四、做好后进生的帮教工作：能耐心、细心地帮