初中苏教版语文文言文名篇收录

初中苏教版语文文言文名篇收录《出师表》一、教学内容苏教版初中语文八年级上册第五单元第二课《出师表》（诸葛亮）。本节课主要学习课文内容，理解文言文的语言特点，领会诸葛亮的忠诚和智慧，学习他的品德和精神。二、教学目标1.学生能够正确地朗读和理解课文，掌握文言文的基本语法和词汇。2.学生能够理解诸葛亮的忠诚和智慧，学习他的品德和精神。3.学生能够通过课文学习，提高自己的阅读理解和写作能力。三、教学难点与重点重点：课文的理解和翻译，诸葛亮的忠诚和智慧的领会。难点：文言文的语言特点，如古今异义、一词多义、词类活用等。四、教具与学具准备1.教具：多媒体设备，PPT课件。2.学具：课本，笔记本，文具。五、教学过程1.引入：通过播放《三国演义》主题曲，引发学生对诸葛亮的兴趣，引导学生进入课堂。2.预习检查：检查学生对课文的预习情况，对文言文的语言特点进行简单的讲解。3.课文朗读：学生朗读课文，教师指导发音和语气。4.课文讲解：对课文进行逐句讲解，解释文言文的语言特点，引导学生理解课文内容。5.案例分析：分析诸葛亮的忠诚和智慧，引导学生学习他的品德和精神。6.课堂练习：学生翻译课文，教师进行点评和指导。六、板书设计课题：《出师表》内容：1.文言文的语言特点2.诸葛亮的忠诚和智慧七、作业设计1.作业题目：请学生翻译课文，并写一篇关于诸葛亮的短文，谈谈对他的认识和理解。2.答案：翻译课文和短文的答案需要在课后进行批改和讲解。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过课文学习和案例分析，学生对《出师表》的理解有了深入的掌握，对诸葛亮的忠诚和智慧也有了更深刻的认识。但在课堂练习环节，部分学生对文言文翻译还存在困难，需要在今后的教学中加强翻译能力的培养。拓展延伸：学生可以阅读更多关于诸葛亮的故事和文献，深入了解他的思想和品德，也可以尝试写一篇关于诸葛亮的短篇小说或者进行相关的绘画创作。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重要的细节需要重点关注，并对这些难点进行详细的补充和说明。一、文言文的语言特点1.古今异义：文言文中的词语在古代和现代的意义可能有所不同。例如，“表”在古代是一种文体，用于向君主陈述意见或请求，而在现代则常用作名词，指代表格或外表。2.一词多义：文言文中的词语往往有多个意义，需要根据上下文来确定。例如，“出师”在《出师表》中指的是出征的军队，而在现代汉语中，则可以指出发或出国。3.词类活用：文言文中，词语的词性可能发生变化，如动词、形容词、名词等可以相互转换。这种活用现象在古文中经常出现，但对学生来说是一个难点。二、诸葛亮的忠诚和智慧的领会1.背景知识：为学生提供诸葛亮的生平和事迹，帮助学生了解他的忠诚和智慧是如何体现的。可以提供关于诸葛亮的一些故事和文献，如《三国演义》、《三国志》等。2.课文分析：通过对课文的逐句讲解和分析，引导学生领会诸葛亮的思想和情感。例如，课文中提到的“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。”这句话表达了诸葛亮的忧国忧民之心。3.案例研究：可以选择一些与诸葛亮相关的历史事件或故事，让学生进行研究和分析，进一步理解他的忠诚和智慧。例如，学生可以研究诸葛亮的草船借箭、空城计等著名事迹，了解他的智谋和策略。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解文言文时，使用缓慢而清晰的语调，以便学生能够更好地理解课文内容。在讲述诸葛亮的忠诚和智慧时，可以适当地增加情感的表达，以激发学生的共鸣。2.时间分配：合理分配课堂时间，确保有足够的时间进行课文讲解和案例分析。在讲解文言文的语言特点时，可以适当延长时间，以便学生充分理解和掌握。3.课堂提问：通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们提出问题和分享自己的观点。可以设置一些开放性问题，如“你认为诸葛亮的忠诚和智慧对他的事业有何影响？”等。4.情景导入：通过播放《三国演义》主题曲或展示一些与诸葛亮相关的图片，引发学生对诸葛亮的兴趣，使他们更加主动地参与课堂。教案反思：在本节课的教学过程中，我注重了文言文的语言特点讲解，并通过案例分析让学生深入理解诸葛亮的忠诚和智慧。在课堂提问环节，我鼓励学生积极参与，激发他们的思考。在时间分配上，我确保了课文讲解和案例分析的充分时间，使学生能够充分理解和吸收。然而，我也注意到在讲解文言文的语言特点时，部分学生仍然存在困难。在今后的教学中，我将继