九年级英语上册 Unit 1 Stay Healthy Lesson 3 Good FoodGood Health教案 （新版）冀教版

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单元主题：保持健康

课型：新授课

课时：2课时

教学目标：

1.能够掌握并运用本课核心词汇和短语。

2.能够正确运用一般现在时描述食物和健康的关系。

3.能够听懂、会说、会读本课对话，并在真实情境中运用。

4.能够通过合作交流，了解更多关于健康饮食的建议。

教学内容：

1.核心词汇：vegetables,fruits,healthy,balanceddiet,junkfood,fastfood,convenience,choice,decision

2.核心短语：eatabalanceddiet,makehealthychoices,stayhealthy

3.一般现在时态的运用。

教学难点：

1.一般现在时态的运用。

2.抽象名词的具体化。

教学过程：

第一课时：

1.导入：通过讨论健康饮食的话题，引入本课。

2.新课呈现：通过图片和情境，展示本课核心词汇和短语。

3.听力和口语练习：通过听对话，完成练习，并模仿对话进行口语练习。

4.阅读理解：阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。

第二课时：

1.复习：复习上节课的内容。

2.写作练习：以健康饮食为主题，写一篇短文。

3.课堂活动：分组讨论，分享关于健康饮食的建议。

4.总结：对本节课的内容进行总结，布置作业。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇和短语，并能够在真实情境中运用。同时，学生能够正确运用一般现在时描述食物和健康的关系。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方的健康饮食文化，增强对不同文化的理解和学习。

3.思维品质：通过分析课文内容和进行小组讨论，学生能够培养批判性和创新性思维，学会从不同角度思考问题。

4.学习策略：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

（1）核心词汇和短语的学习：本节课的核心词汇和短语包括vegetables,fruits,healthy,balanceddiet,junkfood,fastfood,convenience,choice,decision等。学生需要掌握这些词汇和短语的拼写、意义及用法。

（2）一般现在时态的运用：学生需要学会使用一般现在时态描述食物和健康的关系，如“Ieatabalanceddiet.”、“Shemakeshealthychoices.”等。

（3）课文内容的理解：学生需要理解课文内容，掌握对话的主旨和细节信息。

2.教学难点：

（1）一般现在时态的运用：对于一部分学生来说，掌握一般现在时态的构成和用法可能存在困难。因此，教师需要通过举例、练习等方式，帮助学生巩固这一时态。

（2）抽象名词的具体化：本节课中的一些抽象名词，如“healthy”,“balanceddiet”等，学生可能难以具体化。教师可以通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解这些词汇的具体含义。

（3）文化差异的理解：本节课涉及到西方的健康饮食文化，学生可能对某些文化现象难以理解。教师可以借助多媒体资源，如食物图片、视频等，让学生了解不同文化的饮食特点，从而提高他们的文化意识。

（4）写作技巧的运用：在写作练习环节，学生需要运用所学词汇和短语，结合一般现在时态，撰写一篇关于健康饮食的短文。这对于一部分学生来说可能存在困难，教师需要提供适当的指导，如写作思路、词汇搭配等。

（5）自主学习与合作学习的策略：在本节课的教学过程中，教师需要引导学生运用自主学习与合作学习的策略，这可能对于部分学生来说是一个挑战。教师可以通过组织课堂活动、小组讨论等方式，帮助学生掌握这些学习策略。教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示图片、实物等，创设情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。

（2）交际教学法：利用对话和讨论等形式，促进学生之间的互动交流，提高他们的语言实际运用能力。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，如小组讨论、写作练习等，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，直观展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）网络资源：运用网络平台和教学软件，拓宽学生的学习渠道，提高他们的学习效果。

（3）实物教具：借助食物模型、健康饮食宣传单等实物教具，帮助学生更好地理解和记忆词汇和短语。

（4）小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观点和经验，培养他们的批判性思维和创新性思维。

（5）在线测评：利用在线测评系统，对学生的学习情况进行实时跟踪和评估，为教学提供有力支持。

（6）互动式白板：运用互动式白板，进行词汇和短语的书写和展示，方便学生跟读和模仿。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“健康饮食与平衡膳食”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解健康饮食与平衡膳食的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解健康饮食与平衡膳食课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出健康饮食与平衡膳食课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解健康饮食与平衡膳食的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握健康饮食与平衡膳食的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验健康饮食与平衡膳食的知识应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解健康饮食与平衡膳食的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握健康饮食与平衡膳食的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解健康饮食与平衡膳食的知识点，掌握健康饮食与平衡膳食的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据健康饮食与平衡膳食课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与健康饮食与平衡膳食课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的健康饮食与平衡膳食知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）健康饮食与平衡膳食的相关书籍：如《中国居民膳食指南》、《营养与健康》等，提供深入的理论知识。

（2）健康饮食与平衡膳食的纪录片：如《饮食的力量》、《健康饮食的秘密》等，通过视觉影像增强学生的理解。

（3）健康饮食与平衡膳食的在线课程：如慕课网上的《健康饮食与营养学》课程，提供系统的学习资源。

（4）健康饮食与平衡膳食的科普文章：如百度学术、知乎等平台上的相关科普文章，提供丰富的案例和实践经验。

（5）健康饮食与平衡膳食的应用软件：如“营养师”、“健康饮食计划”等APP，帮助学生实际操作和监控自己的饮食。

2.拓展建议：

（1）阅读相关书籍：学生可以课后自主选择阅读健康饮食与平衡膳食的相关书籍，加深理论知识的学习。

（2）观看纪录片：学生可以利用周末时间观看健康饮食与平衡膳食的纪录片，通过真实的案例和实例加深对知识的理解。

（3）参与在线课程：学生可以注册并参与慕课网上的《健康饮食与营养学》课程，系统地学习健康饮食的知识和实践技巧。

（4）阅读科普文章：学生可以利用课余时间在百度学术、知乎等平台阅读健康饮食与平衡膳食的科普文章，了解更多的实践经验和案例。

（5）使用应用软件：学生可以将“营养师”、“健康饮食计划”等APP下载到手机上，实际操作和监控自己的饮食，将理论知识应用到实践中。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容：健康饮食与平衡膳食的重要性，以及如何选择健康的食物。

2.强调本节课的核心知识点：了解不同食物的营养成分，如何搭配食物以达到营养均衡。

3.总结本节课的学习方法：通过阅读、讨论、实践等方式，让学生从多个角度理解和掌握健康饮食的知识。

当堂检测：

1.选择题：

（1）以下哪种食物属于高脂肪食物？

A.鸡肉

B.鱼

C.巧克力

（2）以下哪种食物富含膳食纤维？

A.米饭

B.面包

C.蔬菜

2.填空题：

（1）为了保持健康的体重，我们应该选择_________的食物。

（2）为了提高身体的免疫力，我们应该多吃_________。

3.简答题：

（1）请简述健康饮食的三大营养素及其作用。

（2）请举例说明如何搭配食物以达到营养均衡。

4.应用题：

（1）请根据以下食物的营养成分，为你的午餐搭配一份营养均衡的菜单。

食物：鸡肉、米饭、蔬菜、水果、牛奶。教学反思与总结今天，我上了一节关于健康饮食与平衡膳食的课程。在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。我使用了多媒体教学、网络资源等现代化教学手段，提高了教学效果和效率。在课堂活动中，我设计了一些有趣的小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握健康饮食与平衡膳食的知识和技能。此外，我还布置了一些课后作业和拓展学习资源，以巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

在教学过程中，我发现学生们对健康饮食与平衡膳食的知识非常感兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。他们在小组讨论中分享了自己的观点和经验，通过角色扮演展示了对健康饮食的理解。然而，我也发现一些学生在理解和应用健康饮食与平衡膳食的知识方面存在困难，尤其是在将理论知识应用到实际生活中时。

针对这些问题，我计划采取以下改进措施：

1.加强课堂互动：在课堂上，我将更加注重与学生的互动，鼓