八年级语文下册 第二十四课 卖炭翁教案 新人教版

八年级语文下册第二十四课卖炭翁教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析新人教版八年级语文下册第二十四课《卖炭翁》教案，本节课主要内容是学习并理解唐代诗人白居易创作的这首《卖炭翁》。这首诗描绘了一个卖炭翁辛勤劳作的生活场景，表达了作者对劳动人民的同情和敬意。通过对这首诗的学习，学生可以体会到诗人的情感表达，理解诗歌的主题思想，同时提高对古典文学的鉴赏能力。

本节课的教学目标是让学生能够熟练地朗读并背诵《卖炭翁》，理解诗文内容，分析诗中的形象描写和情感表达，体会作者对劳动人民的关爱。同时，通过诗歌学习，培养学生的文学素养，激发他们对古典文学的兴趣。

教学重点是让学生理解并背诵《卖炭翁》，掌握诗歌的基本阅读方法，培养文学鉴赏能力。教学难点是分析诗中的形象描写和情感表达，理解作者的创作意图。

教学过程分为五个环节：导入新课、自主学习、课堂讲解、互动讨论和课堂小结。在自主学习和课堂讲解环节，学生通过诗文阅读和分析，理解诗文内容，体会作者的情感表达。在互动讨论环节，学生可以分享自己的学习心得，互相交流，提高对诗歌的理解。最后，在课堂小结环节，教师对本节课的内容进行总结，强调诗歌的主题思想和作者的创作意图。

课后作业布置为学生背诵《卖炭翁》，并选择一首类似的诗歌进行自主学习，提高学生的文学鉴赏能力。通过本节课的学习，学生可以更好地理解和欣赏古典诗歌，培养对文学的热爱。核心素养目标本节课旨在通过学习《卖炭翁》，培养学生的语文核心素养。首先，通过阅读和理解诗歌内容，提高学生的文学鉴赏能力，让他们能够从诗文中感受到作者的情感表达和艺术魅力。其次，通过分析诗中的形象描写，培养学生对古典文学的审美情趣，使他们能够理解和欣赏古代诗歌的美。同时，通过学习《卖炭翁》，教育学生尊重和关爱劳动人民，培养他们的道德情操和社会责任感。最后，通过诗歌的学习，激发学生对古典文学的兴趣，培养他们的文化素养和人文精神。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和欣赏古典诗歌，提高自己的语文核心素养。学情分析在开展新人教版八年级语文下册第二十四课《卖炭翁》的教学之前，对学生的学情进行分析是至关重要的。这有助于教师更好地把握教学节奏，调整教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。

1.学生层次

根据八年级学生的认知发展特点，他们的思维逐渐由形象思维向抽象思维过渡，对文学作品的理解和鉴赏能力逐步提高。然而，学生在语文素养、知识基础、学习兴趣和能力方面存在一定的差异。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取分层教学、差异化教学等方式，使教学内容、方法和评价体系适应不同层次学生的需求。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经学习过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式、韵律和修辞手法有一定的了解。然而，对于《卖炭翁》这首诗的背景、作者的创作意图以及诗中所蕴含的深刻道理，部分学生可能还不够熟悉。

在能力方面，大部分学生具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解诗歌内容。但学生在分析诗中的形象描写、情感表达和审美情趣方面存在差异。此外，学生的写作能力和文学鉴赏能力有待进一步提高。

在素质方面，学生需要培养良好的学习习惯、团队合作精神和自主学习能力。部分学生可能存在学习主动性不高、课堂参与度不足等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

3.行为习惯

在行为习惯方面，学生的学习态度、课堂纪律和团队合作等方面表现出一定的差异。教师应关注学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。同时，通过加强课堂管理，提高学生的课堂参与度，使他们在课堂上能够更好地专注于学习。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对《卖炭翁》这一课文，结合学生的学情分析，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师对《卖炭翁》的背景、作者白居易的生平和创作意图进行讲解，为学生提供基础知识。

（2）互动讨论法：组织学生分组讨论，分享对诗歌内容、形象描写和情感表达的理解，促进学生之间的交流。

（3）情境教学法：创设相关情境，如让学生扮演诗中的角色，体会角色的心情和处境，增强学生对诗歌情感的理解。

（4）小组合作学习：引导学生进行小组合作，共同分析诗中的形象描写，培养学生的团队合作精神和分析能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入新课：通过展示与《卖炭翁》相关的图片或视频，引发学生的兴趣，然后简要介绍作者白居易的生平和创作背景。

（2）自主学习：让学生独立阅读《卖炭翁》，理解诗文内容，标记出不理解的部分。

（3）课堂讲解：教师对诗文进行讲解，重点分析诗中的形象描写和情感表达，引导学生理解作者的创作意图。

（4）互动讨论：组织学生进行分组讨论，分享对诗歌的理解和感悟，让学生在交流中提高自己的文学鉴赏能力。

（5）情境体验：让学生扮演诗中的角色，进行角色扮演，体会角色的情感和心境，增强对诗歌情感的理解。

（6）小组合作学习：让学生分组合作，分析诗中的形象描写，培养学生的团队合作精神和分析能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗文内容、作者简介、形象描写等，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放与《卖炭翁》相关的视频资料，如古文朗诵、动画解读等，增强学生对诗歌的兴趣。

（3）在线工具：利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生提问、交流和分享学习心得。

（4）文献资料：提供相关的文献资料，如白居易的其他诗作、古代文学评论等，供学生自主学习和拓展视野。

（5）实物道具：准备一些与诗文相关的实物道具，如炭火、炭筐等，让学生更直观地感受诗文中的场景。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《卖炭翁》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《卖炭翁》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《卖炭翁》教学目标和《卖炭翁》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《卖炭翁》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《卖炭翁》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《卖炭翁》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古代诗歌知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《卖炭翁》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《卖炭翁》的诗文内容，结合实例帮助学生理解。

突出诗文重点，强调诗文难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗文主题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计诗歌创作或改写活动，让学生在实践中体验诗歌知识的应用，提高实践能力。

在《卖炭翁》新课呈现结束后，对诗文内容进行梳理和总结。

强调诗文重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《卖炭翁》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《卖炭翁》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《卖炭翁》内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《卖炭翁》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《卖炭翁》内容，强调诗文重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《卖炭翁》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源

（1）文学作品：提供其他唐代诗人的作品，如杜甫的《春望》、李白的《将进酒》等，供学生阅读和欣赏，加深对唐代诗歌的了解。

（2）文学评论：推荐一些关于《卖炭翁》的文学评论文章，让学生了解不同学者对这首诗的评价和解读，拓宽视野。

（3）历史文化：介绍唐代的历史文化背景，如社会状况、民间风俗等，帮助学生更好地理解诗歌内容。

（4）艺术作品：展示与《卖炭翁》相关的绘画、雕塑等艺术作品，让学生感受艺术对诗歌的诠释。

（5）影视作品：推荐一些关于唐代的影视剧，如《唐朝浪漫英雄》、《长安十二时辰》等，让学生在视觉冲击中感受唐代的风貌。

2.拓展建议

（1）阅读练习：鼓励学生课后再阅读一些古代诗歌，提高他们的文学素养和审美能力。

（2）写作训练：让学生尝试自己创作一首诗歌，表达对生活中某个场景或情感的感悟，培养他们的写作能力。

（3）讨论交流：组织学生进行诗歌鉴赏讨论，分享自己喜欢的古代诗歌及其原因，提高学生的表达能力。

（4）研究性学习：鼓励学生针对《卖炭翁》中的某个话题进行研究性学习，如诗歌中的民生问题、唐代经济等，培养他们的研究能力。

（5）社会实践：引导学生关注身边的民生问题，如环境保护、贫困人口等，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。内容逻辑关系①诗文内容理解

重点知识点：诗歌的主题思想、诗文中的形象描写、作者的情感表达。

词句：

1.主题思想：通过对卖炭翁的描述，表达了对劳动人民的同情和敬意。

2.形象描写：如“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”，描绘了卖炭翁辛勤劳作的场景。

3.情感表达：作者通过诗歌，表达了对劳动人民的关爱和同情。

②文学鉴赏能力培养

重点知识点：诗歌的韵律、修辞手法、诗歌的审美价值。

词句：

1.韵律：诗歌的韵律美，如押韵、平仄等。

2.修辞手法：如比喻、拟人、夸张等，增强诗歌的表现力。

3.审美价值：通过诗歌学习，培养对古典文学的审美情趣。

③文化素养提升

重点知识点：唐代的历史文化背景、诗歌的社会意义、诗歌与生活的联系。

词句：

1.历史文化背景：了解唐代的社会状况、民间风俗等，加深对诗歌的理解。

2.社会意义：诗歌反映了唐代社会的民生问题，具有较高的社会价值。

3.生活联系：通过诗歌学习，关注生活中的民生问题，培养关爱他人的意识。

板书设计：

1.诗文内容理解：主题思想、形象描写、情感表达。

2.文学鉴赏能力培养：韵律、修辞手法、审美价值。

3.文化素养提升：历史文化背景、社会意义、生活联系。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课学习的内容，强调《卖炭翁》的主题思想、形象描写和情感表达，帮助学生形成完整的知识体系。

2.总结本节课的教学方法，如讲授法、互动讨论法、情境教学法等，让学生了解教师的教学策略，提高他们的学习效果。

3.肯定学生的表现，鼓励他们继续努力，对他们在课堂上的积极参与和表现给予表扬。

4.提醒学生在课后继续巩固学习内容，如通过阅读其他古代诗歌，提高他们的文学素养。

当堂检测：

1.选择题：

（1）下列哪项不是《卖炭翁》的主题思想？

A.对劳动人民的同情

B.对封建社会的批判

C.对自然环境的赞美

D.对美好生活的向往

（2）下列哪项是《卖炭翁》中描述卖炭翁的形象？

A.富有同情心

B.勤劳善良

C.聪明机智

D.勇敢坚强

（3）下列哪项是《卖炭翁》中作者的情感表达？

A.愤怒

B.悲伤

C.喜悦

D.平静

2.简答题：

（1）请简要概括《卖炭翁》的主题思想。

（2）请描述《卖炭翁》中卖炭翁的形象特点。

（3）请分析《卖炭翁》中作者的情感表达。

3.论述题：

（1）请结合《卖炭翁》的内容，谈谈你对唐代社会民生问题的理解。

（2）请从文学鉴赏的角度，分析《卖炭翁》的艺术特色。

（3）请结合《卖炭翁》的主题思想，谈谈你对劳动人民的关爱和尊重。

4.写作题：

请以《卖炭翁》为主题，写一篇作文，表达你对劳动人民的同情和敬意。典型例题讲解例题1：请结合《卖炭翁》的诗文内容，简要分析作者通过诗歌表达了对劳动人民的哪些情感。

答案：作者通过对卖炭翁的描述，表达了对劳动人民的同情和敬意。诗中通过卖炭翁辛勤劳作的场景，以及他受到的不公正待遇，体现了作者对劳动人民的关爱和同情。同时，作者通过诗歌表达了对劳动人民的敬意，赞扬了他们的勤劳和坚韧。

例题2：请结合《卖炭翁》的诗文内容，简要分析诗歌中的形象描写，以及这些描写如何体现了作者的情感表达。

答案：诗中通过卖炭翁的形象描写，如“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”，生动地描绘了卖炭翁辛勤劳作的场景。这些形象描写体现了作者对劳动人民的同情和敬意，同时也表达了作者对劳动人民辛勤付出的感慨和赞美。

例题3：请结合《卖炭翁》的诗文内容，简要分析诗歌中的修辞手法，以及这些修辞手法如何增强了诗歌的表现力。

答案：诗中运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。如“夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙”，通过夸张手法描绘了雪的厚度，增强了诗歌的表现力。比喻和拟人手法则使得诗歌更加生动形象，增强了读者的共鸣。

例题4：请结合《卖炭翁》的诗文内容，简要分析诗歌中的韵律，以及这些韵律如何体现了诗歌的审美价值。