作文教学设计

作文教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学语文写作指导

2.教学年级和班级：小学四年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容与目标

1.教学内容：以课本中的“我的家人”为主题，指导学生如何观察家人，抓住人物的外貌、语言、动作和神态进行详细描绘，从而提高学生的观察力和写作能力。

2.教学目标：

（1）让学生了解写作的基本要求，掌握观察和描绘人物的方法。

（2）通过课堂练习，培养学生独立思考和创作的能力。

（3）提高学生对家人的认识和理解，培养学生的家庭情感。

三、教学过程

1.导入（5分钟）：以谈话方式引导学生谈论自己的家人，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

2.讲解（10分钟）：讲解如何观察家人，如何抓住人物的外貌、语言、动作和神态进行描绘。示例：爸爸的额头上有深深的皱纹，那是岁月留下的痕迹；妈妈的眼睛总是充满关爱，每当我不开心时，她总是用温柔的眼神鼓励我。

3.练习（15分钟）：学生根据讲解的内容，结合自己的家人进行创作。要求：用具体的事例表现家人的特点，用恰当的词语进行描绘。

4.展示与评价（10分钟）：学生展示自己的作品，大家互相评价，教师进行总结性评价。

5.总结（5分钟）：总结本节课的收获，强调观察和描绘人物的方法，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。

四、教学资源

1.课本《小学语文》四年级上册

2.黑板、粉笔

3.学生作文本

五、教学评价

1.学生作品的质量：观察是否细致、描绘是否生动、事例是否具体。

2.学生在课堂上的参与程度：发言是否积极、练习是否认真。

3.学生对家人情感的表达：是否真实、是否充满关爱。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.语言素养：通过指导学生观察家人，运用恰当的词语进行描绘，提高学生的语言表达能力，培养学生的语言素养。

2.思维品质：在写作过程中，学生需要进行独立思考，组织材料，形成自己的见解，从而培养学生的思维品质。

3.文化素养：通过描写家人，让学生更加了解和关注自己的家庭，培养学生的家庭情感，提高学生的文化素养。

4.审美情趣：在写作过程中，学生需要发现家人的美好品质，用文字进行表现，从而培养学生的审美情趣。

5.自主学习：学生在课堂中需要积极参与，主动练习，形成自己的写作风格，培养学生的自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）人物描绘的方法：本节课的重点是让学生掌握如何观察家人，并抓住人物的外貌、语言、动作和神态进行详细描绘的方法。例如，在描写父亲时，可以描述他的外貌特征，如高大的身材、浓密的头发，以及他的语言特点，如严厉但又充满关爱的话语。

（2）事例的选择与组织：学生需要学会如何选择具体的事例来表现家人的特点，并将其组织成一篇完整的作文。例如，可以选取和家人一起度过的难忘时光，通过具体的事件来展现家人的关爱和陪伴。

（3）写作技巧的运用：学生需要掌握一些写作技巧，如运用修辞手法、恰当的词语和句式，使作文更加生动有趣。例如，可以使用比喻来形容家人的外貌，如“妈妈的眼睛像星星一样明亮”。

2.教学难点：

（1）观察能力的培养：对于学生来说，观察家人并发现他们的特点可能是一个难点。学生往往只看到家人的外表，而忽视了他们的内在品质。教师可以通过提问的方式引导学生关注家人的行为举止，从而提高他们的观察能力。

（2）描绘能力的提升：学生可能不知道如何用恰当的词语来描绘家人，使得作文缺少生动性。教师可以提供一些词汇和表达方式，如“爸爸的笑声像雷声一样响亮”，帮助学生提升描绘能力。

（3）情感表达的技巧：学生可能难以将对自己的家人的感情用文字表达出来。教师可以分享一些情感表达的技巧，如通过描写家人的关爱行为来表达自己的感激之情，或者通过讲述和家人之间的感人故事来展现对家人的热爱。教学资源1.软硬件资源：

-课本《小学语文》四年级上册

-黑板、粉笔

-学生作文本

-投影仪

-电脑

2.信息化资源：

-教学PPT

-与课程相关的在线文章和视频（如家人描写的范文、写作技巧讲解等）

3.教学手段：

-问答法：通过提问引导学生思考和讨论家人的特点。

-示例法：教师提供家人描写的示例，让学生模仿和创作。

-练习法：学生通过课堂练习进行写作，提高写作能力。

-展示法：学生展示自己的作品，进行互相评价和教师总结性评价。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“作文写作”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习作文写作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确作文写作教学目标和作文写作重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保作文写作教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习作文写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入作文写作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的作文写作技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为作文写作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解作文写作的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出作文写作重点，强调作文写作难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕作文写作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验作文写作知识的应用，提高实践能力。

在作文写作新课呈现结束后，对作文写作知识点进行梳理和总结。

强调作文写作的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对作文写作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决作文写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的作文写作错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与作文写作内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合作文写作内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习作文写作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的作文写作内容，强调作文写作的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的作文写作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-精选一些关于家人描写的优秀作文，让学生阅读和欣赏，提高他们的写作水平。

-提供一些关于家庭情感的文学作品，让学生阅读，培养他们的情感素养。

-推荐一些写作技巧和方法的书籍，如《如何写好一篇文章》、《作文写作技巧》等，让学生课后自主学习，提高他们的写作能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生课后观察自己的家人，尝试用本节课学到的写作方法进行描写，培养他们的观察力和写作能力。

-鼓励学生参加写作比赛或活动，提升他们的写作水平和自信心。

-引导学生关注社会热点和家人相关的话题，鼓励他们用写作来表达自己的观点和情感。内容逻辑关系①观察家人，抓住人物的外貌、语言、动作和神态进行详细描绘。

②选择具体的事例来表现家人的特点，并组织成一篇完整的作文。

③运用修辞手法、恰当的词语和句式，使作文更加生动有趣。

2.写作技巧和方法的运用：

①通过提问引导学生关注家人的外貌特征，如高大的身材、浓密的头发等。

②通过问答法引导学生关注家人的语言特点，如严厉但又充满关爱的话语。

③通过示例法引导学生运用比喻来形容家人的外貌，如“妈妈的眼睛像星星一样明亮”。

3.情感表达的技巧：

①通过描写家人的关爱行为来表达自己的感激之情。

②通过讲述和家人之间的感人故事来展现对家人的热爱。

③通过描写家人的特点和品质来表达对家人的赞美之情。

板书设计：

1.作文写作知识点板书：

外貌、语言、动作、神态

观察、事例、描绘、修辞

2.写作技巧和方法板书：

提问法、问答法、示例法

观察家人、描写特点、运用比喻

3.情感表达技巧板书：

关爱行为、感人故事、赞美之情

表达感激、展现热爱、描写品质反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实践教学：通过组织学生进行家庭采访或观察活动，让学生在实践中学习和应用写作技巧，提高他们的写作能力和观察力。

2.利用多媒体资源：通过播放与家人相关的视频、图片等，激发学生的兴趣和创造力，让他们更直观地理解和掌握写作技巧。

3.引入合作学习：通过小组合作完成写作任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能互相学习和提高。

（二）存在主要问题

1.观察能力的培养：有些学生对家人的观察不够细致，导致写作内容空洞无物。

2.情感表达的技巧：有些学生在表达自己的情感时，语言表达不清晰，缺乏感染力。

3.写作技巧的运用：有些学生对写作技巧的理解和运用不够熟练，导致作文缺乏生动性和趣味性。

（三）改进措施

1.针对观察能力培养的问题，可以通过设置观察任务和指导观察方法来提高学生的观察能力。

2.针对情感表达技巧的问题，可以通过提供情感表达的范文和指导情感表达的方法来帮助学生提高情感表达能力。

3.针对写作技巧运用的问题，可以通过提供写作技巧的示范和指导写作技巧的运用来提高学生的写作技巧运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生的课堂参与程度，如发言是否积极、练习是否认真等。重点关注学生对家人特点的观察和描绘能力的提升。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，如是否积极参与、观点是否清晰等。重点关注学生之间的互动和合作能力的提升。

3.随堂测试：通过随堂练习题，评价学生对写作技巧的掌握情况，如是否能够运用比喻、是否能够抓住人物的特点等。重点关注学生对写作技巧的运用能力的提升。

4.作文写作成果：评价学生的作文写作成果，如是否能够抓住人物的外貌、语言、动作和神态进行详细描绘，是否能够运用修辞手法等。重点关注学生对写作技巧的运用能力的提升。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作文写作成果，给予具体的评价和反馈。重点关注学生的写作能力和观察能力的提升。典型例题讲解1.例题1：请描写你的一位家庭成员，包括外貌、语言、动作和神态。

答案：我的妈妈长着一头乌黑的长发，她总是喜欢把头发扎成一个马尾辫。她的眼睛又大又亮，笑起来像月牙一样弯弯的。妈妈说话的声音很温柔，当她生气的时候，她的眉头会紧紧地皱起来，眼神也会变得严肃。

2.例题2：请选择一个具体的事例，说明你的一位家庭成员的特点。

答案：我的爸爸是个热心肠的人。有一次，邻居家的水管坏了，爸爸二话不说就拿起工具去帮忙修理。他一边修理，一边和邻居聊天，还不忘给邻居递上一杯水。通过这个事例，可以看出爸爸乐于助人的特点。

3.例题3：请运用一种修辞手法，形容你的一位家庭成员的外貌。

答案：我的姐姐长得非常漂亮，她的眼睛像星星一样明亮。当她笑起来的时候，她的眼睛弯成一道月牙，就像天空中最亮的那颗星。

4.例题4：请通过一个具体的事例，说明你的一位家庭成员的关爱行为。

答案：我的爷爷非常关心我的学习。每天晚上，他都会陪我一起做作业，遇到不会的问题，他会耐心地给我讲解，直到我明白为止。通过这个事例，可以看出爷爷对我无微不至的关爱。

5.例题5：请通过一个具体的事例，说明你的一位家庭成员的幽默感。

答案：我的爸爸是个幽默的人。有一次，我在吃饭的时候不小心摔倒了，摔得四脚朝天。爸爸看到我这个样子，忍不住笑了起来。他一边帮我拍打身上的灰尘，一边说：“哎呀，我们的小宝贝变成了一只小乌龟啦！”通过这个事例，可以看出爸爸的幽默感。

6.例题6：请通过一个具体的事例，说明你的一位家庭成员的勤奋。

答案：我的妈妈是个勤奋的人。每天早上，她都会早起为我们做早餐，然后去上班。晚上，她还会抽出时间来辅导我的学习。通过这个事例，可以看出妈妈勤奋努力的精神。

7.例题7：请通过一个具体的事例，说明你的一位家庭成员的耐心。

答案：我的奶奶是个非常有耐心的人。有一次，我学画画，怎么也画不好。奶奶坐在我身边，一遍遍地教我，直到我画出满意的作品。通过这个事例，可以看出奶奶耐心细致的性格。

8.例题8：请通过一个具体的事例，说明你的一位家庭成员的善良。

答案：我的姐姐是个非常善良的人。有一次，她在公园里看到一个小女孩摔倒了，疼得哭了起来。姐姐立刻跑过去，轻轻地拍拍小女孩的背，