8《大卫·科波菲尔（节选）》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

8《大卫·科波菲尔（节选）》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册主备人备课成员教学内容《大卫·科波菲尔（节选）》是2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册的一篇课文。本节课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.理解课文内容：通过阅读节选部分，学生应能理解大卫·科波菲尔的成长历程，体会主人公在面对困境时所表现出的勇敢与坚持。

2.分析人物形象：学生需要分析大卫、辟果提等主要人物的性格特点，认识他们各自的人生观和价值观。

3.欣赏文学手法：通过课文学习，学生要掌握狄更斯在小说中运用的讽刺、夸张等表现手法，体会其独特的文学风格。

4.领悟主题思想：本节课旨在引导学生领悟小说所传达的关于人生、命运、友情等主题思想，激发学生对生活的思考。

5.提升语文素养：通过本节课的学习，学生应能提高自己的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.阅读理解能力：通过深入分析课文内容，引导学生掌握阅读理解的方法，提高学生对文学作品的理解能力。

2.文学鉴赏能力：通过对课文中的文学手法进行剖析，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，使学生能够欣赏并评价优秀的文学作品。

3.思维能力：通过分析人物形象和主题思想，启发学生思考人生、命运等问题，培养学生独立思考和批判性思维能力。

4.表达能力：通过课堂讨论和写作练习，提升学生的口头表达和书面表达能力，培养学生的语文综合运用能力。

5.文化素养：通过学习《大卫·科波菲尔》这部文学作品，使学生了解英国文学背景和文化传统，提升学生的文化素养。重点难点及解决办法重点：

1.理解《大卫·科波菲尔（节选）》的内容，把握主人公的成长历程和心路历程。

2.分析小说中的主要人物形象，包括大卫、辟果提等，理解其性格特点和人生观。

3.欣赏并分析小说中的文学手法，如讽刺、夸张等，领悟作者的文学风格。

难点：

1.对课文中的深层次含义和主题思想的把握，需要引导学生深入思考人生、命运等问题。

2.对小说中的英国文学背景和文化传统的理解，提升学生的文化素养。

解决办法：

1.通过分组讨论、小组分享等方式，引导学生深入理解课文内容，把握主人公的成长历程。

2.通过案例分析、角色扮演等活动，让学生更加直观地理解人物形象的特点和内心世界。

3.通过对比分析、小组讨论等方法，引导学生欣赏并分析小说中的文学手法，领悟作者的文学风格。

4.通过背景知识介绍、小组研究等活动，帮助学生了解英国文学背景和文化传统，提升文化素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法向学生传授《大卫·科波菲尔（节选）》的相关知识，包括课文内容、人物形象、文学手法等，帮助学生全面理解课文。

2.讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生针对课文中的重点难点问题进行交流探讨，激发学生的思考，培养学生的批判性思维能力。

3.案例分析法：教师将选取课文中的典型片段进行案例分析，引导学生深入剖析人物形象和文学手法，提高学生的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师将充分利用多媒体设备，展示与课文相关的图片、视频等资料，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。

2.教学软件：教师将运用教学软件进行课堂互动，如提问、投票、游戏等，提高学生的参与度，提升教学效果。

3.网络资源：教师将引导学生利用网络资源，如在线阅读、查找相关资料等，拓宽学生的知识视野，培养学生的自主学习能力。

4.写作练习：教师将布置课后写作练习，让学生结合所学知识，发挥自己的想象力和创造力，提高学生的写作能力。

5.小组合作：教师将组织学生进行小组合作，完成课堂任务，培养学生的团队合作能力和沟通能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《大卫·科波菲尔（节选）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读文学作品时，是否曾遇到过难以理解的情节或人物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索文学作品中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《大卫·科波菲尔（节选）》的基本情节。这部作品是查尔斯·狄更斯的自传体小说，讲述了主人公大卫从孤儿到成功作家的成长历程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了大卫在小说中所面临的困境和他如何克服这些困难。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调大卫的成长过程和小说中的主要人物关系这两个重点。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小说情节相关的问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将模拟小说中的某个场景，让学生们亲身体验人物的情感和冲突。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《大卫·科波菲尔（节选）》中的人物关系和主题思想”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《大卫·科波菲尔（节选）》的基本情节、人物关系和主题思想。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这部作品的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-狄更斯的另一部著名作品《雾都孤儿》的节选，让学生进一步了解狄更斯的写作风格和19世纪英国社会的背景。

-与《大卫·科波菲尔（节选）》主题相关的电影或电视剧版本，如《大卫·科波菲尔》（1999）或《大卫·科波菲尔的个人史》（2001），帮助学生更直观地理解故事情节和人物关系。

-狄更斯的作品集或传记，让学生更深入地了解狄更斯的生平和创作背景。

-相关学术文章和论文，如关于狄更斯作品的研究、狄更斯与其他英国作家的比较等，拓展学生的学术视野。

2.拓展建议：

-让学生阅读《雾都孤儿》的节选，并比较两部作品的主题、人物和写作风格，提高学生的文学鉴赏能力。

-组织学生观看《大卫·科波菲尔》或《大卫·科波菲尔的个人史》的电影或电视剧版本，然后进行观后感写作和讨论，培养学生的批判性思维能力。

-引导学生阅读狄更斯的作品集或传记，了解狄更斯的创作背景和写作风格，提升学生对文学史的认识。

-鼓励学生寻找相关的学术文章和论文，进行深入研究，并将研究成果进行分享和讨论，提升学生的学术研究和表达能力。板书设计①《大卫·科波菲尔（节选）》基本情节：

-大卫的成长历程：孤儿→成长→困境→奋斗→成功

-人物关系：大卫与辟果提、大卫与阿格妮斯、大卫与斯蒂福兹

②小说中的主要人物形象：

-大卫：勇敢、善良、坚持、自我奋斗

-辟果提：善良、关爱、坚韧

-阿格妮斯：温柔、善良、支持

-斯蒂福兹：富家子弟、自私、虚伪

③文学手法：

-讽刺：对社会现象、人物性格的讽刺

-夸张：描述人物情感、场景的夸张

④主题思想：

-人生：面对困境，坚持自我奋斗

-命运：大卫的成长历程中的转折点

-友情：大卫与辟果提、大卫与阿格妮斯的关系

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆课文内容，提高教学效果。重点题型整理1.细节理解题

题型：请根据课文内容，回答以下问题。

例题：在《大卫·科波菲尔（节选）》中，大卫在成长过程中遇到了哪些困境？

答案：大卫在成长过程中遇到了孤儿身份带来的困境、被继父虐待的困境、以及在律师事务所实习时所面临的职场压力等。

2.人物分析题

题型：请分析课文中的某个人物形象，并说明其特点。

例题：在《大卫·科波菲尔（节选）》中，辟果提是一个怎样的人物？

答案：辟果提是一个善良、关爱、坚韧的人物。她照顾大卫的成长，给予他关爱和支持，在面对困境时展现出了顽强的生存意志。

3.文学手法分析题

题型：请分析课文中的某一种文学手法，并解释其作用。

例题：在《大卫·科波菲尔（节选）》中，作者运用了哪些讽刺手法？

答案：作者在小说中运用了对社会现象的讽刺、对人物性格的讽刺等手法。例如，通过对律师事务所的描述，讽刺了当时法律界的黑暗和腐败。

4.主题思想探讨题

题型：请根据课文内容，谈谈你对某个主题思想的理解。

例题：在《大卫·科波菲尔（节选）》中，你认为命运对大卫的影响是什么？

答案：命运对大卫的影响是双面的。一方面