Unit1CelebrationsandFestivalsReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

Unit1CelebrationsandFestivalsReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本课为2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册的阅读写作课，主题为“Unit1CelebrationsandFestivalsReadingforWriting”。本课主要内容围绕节日庆典展开，通过阅读不同的节日庆典相关文章，提升学生对于文化差异的理解和跨文化交流的能力。同时，通过写作训练，提高学生的写作技巧和表达能力。本课与课本内容紧密相关，符合教学实际需求，实用性较强。在教学过程中，我将引导学生深入理解课文内容，并进行实际操作的写作训练，确保学生能够掌握相关知识并能够运用到实际生活中。核心素养目标分析本课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，通过阅读和写作活动，提升学生理解和运用英语的能力。在文化意识方面，通过学习不同节日的庆典活动，增强学生对文化差异的认知，提高跨文化交流的能力。在思维品质方面，通过分析课文内容和进行写作训练，培养学生的批判性和创造性思维。在学习能力方面，通过自主学习和合作学习，提升学生主动获取知识和与他人合作的能力。总体而言，本课将全面培养学生的英语学科核心素养，使其能够在实际生活中有效运用英语。学情分析本课面向2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的英语听说读写能力。在学习过程中，他们能够运用已有的知识自主学习新内容，并能够通过合作学习，共同解决问题。

学生在知识方面，对于节日庆典有一定的了解，但可能对一些特定的节日庆典的背景和文化内涵了解不多。通过本课的学习，学生将能够扩充这方面的知识。在能力方面，学生的阅读和写作能力已有基础，但可能对于如何将文化知识融入写作中，还需要进一步的指导。在素质方面，学生普遍具有较高的学习热情和求知欲，对于新鲜事物充满好奇。

然而，学生在行为习惯方面存在一些差异。部分学生可能习惯于被动接受知识，缺乏自主学习的习惯。这对他们的学习效果产生了一定的影响。因此，在教学过程中，我将注重引导学生转变学习方式，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。

针对学生的学情，我将在教学设计中注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学资源和活动，提高他们的学习积极性。同时，我将根据学生的实际情况，合理设置教学目标，确保他们能够在本课的学习中，提升自己的英语学科核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册》。教师需提前检查教材的完整性和准确性，确保教学过程中能够顺利进行。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，有关不同节日庆典的图片、视频以及相关文化背景的介绍资料。这些资源可以帮助学生更直观地理解课文内容，提高学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，如涉及实验，需提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。实验器材的准备应遵循学校实验课程的要求和规范，保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。在本节课中，可以将教室分为分组讨论区和实验操作台。分组讨论区用于学生进行小组讨论和写作练习，实验操作台用于展示和分析节日庆典的相关材料。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教学工具齐全，如投影仪、电脑、音响设备等。同时，教师需熟悉这些设备的使用方法，确保教学过程中的顺利进行。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线翻译工具、相关文化背景的网站等。这些资源可以帮助学生更好地理解课文内容，拓宽知识面。

7.教学PPT：制作精美的教学PPT，将课文内容、教学目标和活动设计呈现在PPT上。PPT应简洁明了，突出重点，有助于学生集中注意力。

8.作业布置：提前准备好本节课的作业，作业应与课文内容紧密相关，有助于巩固所学知识。同时，作业难度应适中，确保学生能够在课后顺利完成。

9.教学评价：根据教学目标和教学内容，制定合理的教学评价标准。这些标准可以包括学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度等。

10.教学指导：提前准备好本节课的教学指导，包括课堂讲解、活动设计、作业布置等。教学指导应详细明了，有助于教师在教学过程中更好地引导学生学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕节日庆典的文化背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解节日庆典的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解节日庆典的文化背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放不同节日的庆典视频，引出节日庆典的文化差异，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解节日庆典的文化内涵，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文化差异的辨识能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文化差异的辨识。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解节日庆典的文化内涵。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文化差异的辨识能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解节日庆典的文化内涵，掌握文化差异的辨识能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据节日庆典的文化差异，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与节日庆典相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的节日庆典的文化内涵和文化差异的辨识能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-节日庆典文化：提供关于不同国家和地区的节日庆典文化资料，如春节、圣诞节、印度的排灯节等，让学生了解不同文化的节日庆典习俗和背后的意义。

-文化差异案例：提供一些文化差异的案例，让学生通过分析案例，掌握如何在不同文化背景下理解和尊重他人的习惯和信仰。

-跨文化交流技巧：提供关于跨文化交流的技巧和方法，如如何进行有效的跨文化沟通，如何避免文化误解等。

-相关学术文章：提供一些与节日庆典文化相关的学术文章，供学生进一步深入学习和研究。

2.拓展建议

-深入了解一个节日庆典：选择一个感兴趣的节日庆典，通过阅读相关资料、观看视频、参加相关活动等方式，深入了解该节日的起源、习俗、庆祝方式等，提高学生对节日庆典文化的理解和认识。

-文化差异体验：尝试与来自不同文化背景的同学进行交流，了解他们在节日庆典方面的习俗和信仰，体验不同的文化氛围，拓宽自己的视野。

-写作练习：结合所学知识，写一篇关于节日庆典文化的短文，可以是一篇介绍某个节日的文章，或者是一篇关于跨文化交流的体验分享。通过写作练习，巩固所学知识，提高写作能力。

-参加社会实践：如果有相关的社会实践活动，如文化交流活动、志愿者服务等，鼓励学生积极参与，将所学知识运用到实际中，提升自己的综合素质。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力集中程度、互动交流情况等，评估学生的学习态度和课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，如观点的提出、讨论的参与度、团队协作能力等，了解学生对节日庆典文化的理解和掌握程度。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对节日庆典文化知识的掌握程度，以及运用所学知识分析和解决问题的能力。

4.作业完成情况：评估学生完成课后作业的质量，如内容的准确性、表达的清晰性、创意的体现等，了解学生对课堂所学知识的应用和巩固程度。

5.学生自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的表现和收获，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

6.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、作业完成情况等方面的表现，给予及时的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，提出具体的改进建议和鼓励的话语。重点题型整理1.细节理解题：

-题目：请简要描述文章中提到的圣诞节习俗。

-答案：文章中提到圣诞节有圣诞老人、圣诞树、圣诞礼物等习俗。

2.推理判断题：

-题目：根据文章内容，可以推断出圣诞节起源于哪个国家？

-答案：根据文章提到的圣诞老人、圣诞树、圣诞礼物等习俗，可以推断出圣诞节起源于西方国家。

3.词义猜测题：

-题目：请根据上下文猜测单词“celebration”的意思。

-答案：根据上下文提到的圣诞节、春节等节日，可以猜测单词“celebration”的意思是“庆祝活动”。

4.信息匹配题：

-题目：请将下列节日与其对应的庆祝活动匹配。

-答案：

-春节：放鞭炮、吃团圆饭、发红包

-圣诞节：圣诞老人、圣诞树、圣诞礼物

-端午节：赛龙舟、吃粽子、挂艾草

5.文章结构题：

-题目：请简要概括文章的结构。

-答案：文章的结构可以概括为：引言（介绍节日庆典的重要性）、节日庆典的起源和习俗（详细介绍各种节日的起源和习俗）、节日庆典的意义和影响（探讨节日庆典的意义和影响）。板书设计①节日庆典的文化内涵

②节日庆典的起源和习俗

③节日庆典的意义和影响

2.教学关键词：

①圣诞节：圣诞老人、圣诞树、圣诞礼物

②春节：放鞭炮、吃团圆饭、发红包

③端午节：赛龙舟、吃粽子、挂艾草

3.教学句型：

①描述节日庆典的起源和习俗：例如，圣诞节起源于西方国家，人们会在圣诞节期间互赠礼物，装饰圣诞树。

②分析节日庆典的意义和影响：例如，春节是中国最重要的传统节日，人们通过庆祝春节来表达对家人和朋友的祝福。

③探讨节日庆典的跨文化差异：例如，不同的国家和地区有不同的节日庆典，人们可以通过庆祝节日来增进彼此的了解和尊重。教学反思与改进在本节课的教学过程中，我注意到学生在课堂参与度、对节日庆典文化内涵的理解、以及跨文化交际能力方面表现出了不同的特点。为了更好地提升教学效果，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

首先，针对学生在课堂参与度方面的问题，我计划在课堂上更多地采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高