“提升学生语文写作能力的教学设计”

“提升学生语文写作能力的教学设计”授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自人教版语文八年级上册第五单元写作指导部分。本节课的主要内容是指导学生如何写好一篇说明文。学生将学习如何通过观察和描述来清晰、准确、生动地表达事物的特征和本质。教学内容包括：

1.分析说明文的写作特点和结构。

2.学习说明文的表达方法和技巧。

3.运用观察和思考，培养学生的观察力和思考能力。

4.进行写作实践，修改和提高自己的写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提升学生的语文写作能力，特别是说明文的写作技巧。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解并运用说明文的写作特点和结构，提升写作的条理性和逻辑性。

2.培养观察力和思考能力，能够细致观察事物，并进行深入思考，为写作提供素材。

3.学习并运用说明文的表达方法和技巧，如使用恰当的词汇、句式和修辞手法，使写作更加生动有趣。

4.通过写作实践，不断提升自己的写作水平，培养创新思维和批判性思维能力。学情分析本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经有一定的语文基础，对说明文的概念和基本写作方法有一定的了解。但在写作实践中，部分学生可能会存在以下问题：

1.写作结构混乱：学生在写作时，常常出现思路不清晰、段落划分不当等问题，导致文章结构混乱，让读者难以理解。

2.观察力不足：学生在写作过程中，往往忽略对事物的细致观察，导致描述不准确，无法突出事物的特点。

3.表达方式单一：学生在写作时，往往局限于一种表达方式，如平铺直叙，缺乏变化，使得文章显得枯燥无味。

4.写作兴趣缺乏：部分学生对写作缺乏兴趣，认为写作是一项繁琐、枯燥的任务，因此写作积极性不高。

5.修改能力欠佳：学生在完成写作后，往往对自己的作品缺乏客观评价能力，不知道如何进行有效的修改和提升。

针对以上问题，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.引导学生明确说明文的写作特点和结构，通过案例分析、讨论等方式，让学生掌握写作的基本框架，提升文章的条理性和逻辑性。

2.培养学生的观察力和思考能力，通过户外观察、小组讨论等形式，激发学生对事物的兴趣，提高他们对事物的细致观察和深入思考的能力。

3.教授学生说明文的表达方法和技巧，如使用恰当的词汇、句式和修辞手法，丰富文章的表达方式，提高文章的生动性和趣味性。

4.激发学生的写作兴趣，通过设置有趣的写作话题、提供丰富的素材等方式，激发学生的写作热情，使他们愿意主动投入到写作过程中。

5.培养学生的自我修改能力，教授学生一些实用的修改方法，如对照写作要求进行检查、互评互改等，让学生在写作过程中不断提高自己的写作水平。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、复印机等。

2.课程平台：人教版语文八年级上册教材、教学课件、相关说明文写作指导资料等。

3.信息化资源：互联网、在线写作指导平台、写作素材库等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法、写作实践法等。

5.教学辅助工具：写作模板、修辞手法表格、修改指南等。

6.评价工具：学生写作评价标准、同伴评价表、自我评价表等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《提升学生语文写作能力的教学设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过写作困难的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索提升写作能力的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解说明文写作的基本概念。说明文是通过对事物进行详细的描述和解释来传达信息的一种文体。它在我们日常生活和学术研究中都有广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了说明文在实际中的应用，以及它如何帮助我们清晰、准确、生动地表达事物的特征和本质。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调说明文的写作特点和结构这两个重点。对于如何进行观察和思考这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与说明文写作相关的实际问题。

2.写作练习：为了加深理解，每个小组成员将进行一个简短的说明文写作练习。这个练习将运用我们刚刚学到的写作技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何提升说明文写作能力”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了说明文写作的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对说明文写作技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）教材补充：人教版语文八年级上册第五单元写作指导部分的相关文章，如《如何写好说明文》、《说明文的表达方法和技巧》等。

（2）在线资源：教育部官方网站、语文教育资源网、人教版语文教学论坛等，提供丰富的教学资源和讨论区，可供教师和学生交流学习。

（3）图书馆资源：引导学生利用图书馆资源，查阅与说明文写作相关的书籍和期刊文章，丰富自己的知识储备。

（4）名人名言：收集一些关于写作的名人名言，如鲁迅、郭沫若等，激发学生的写作兴趣和灵感。

2.拓展建议：

（1）课后作业：布置一道与本节课内容相关的写作作业，让学生运用所学知识进行实践，如写一篇说明文。

（2）小组研究项目：组织学生分组进行研究项目，选择一个感兴趣的物体或现象，进行观察、研究和写作，培养学生的研究能力和写作能力。

（3）写作竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的写作竞赛，提高学生的写作水平和竞争意识。

（4）语文角活动：利用课余时间，组织学生开展语文角活动，分享自己的写作心得和作品，促进学生之间的交流和相互学习。

（5）家长参与：邀请家长参与学生的写作过程，例如进行家庭写作活动，家长与学生共同完成一篇说明文，增进家长对学生写作的了解和关注。

（6）跨学科学习：结合其他学科的知识，进行跨学科写作，如结合科学课的知识，写一篇关于科学实验的说明文。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆说明文写作的基本概念、结构和表达方法。板书设计将分为以下几个部分：

1.说明文写作基本概念：

-定义：说明文是对事物进行详细的描述和解释来传达信息的一种文体。

-目的：清晰、准确、生动地表达事物的特征和本质。

2.说明文写作结构：

-引言：引起读者的兴趣和关注。

-本体：详细描述和解释事物的特征和本质。

-结论：总结全文，强调重点。

3.说明文表达方法：

-观察：细致观察事物，发现事物的特点。

-思考：深入思考事物的本质和内在联系。

-描述：使用恰当的词汇、句式和修辞手法，生动有趣地表达。

4.写作实践：

-观察对象：选择一个感兴趣的事物或现象进行观察。

-写作步骤：观察、思考、描述、修改，完成一篇说明文。

板书设计将以简洁明了的文字和图示形式呈现，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，结合艺术性和趣味性，通过颜色、字体和图标的运用，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了说明文写作的基本概念、结构和表达方法。同学们在课堂上积极参与讨论和实践，展示了自己的写作才能。下面是对本节课内容的小结和当堂检测：

1.课堂小结：

(1)说明文写作基本概念：说明文是对事物进行详细的描述和解释来传达信息的一种文体。它旨在清晰、准确、生动地表达事物的特征和本质。

(2)说明文写作结构：一篇完整的说明文通常包括引言、本体和结论三个部分。引言引起读者的兴趣和关注，本体详细描述和解释事物的特征和本质，结论总结全文，强调重点。

(3)说明文表达方法：观察是细致观察事物，发现事物的特点；思考是深入思考事物的本质和内在联系；描述是使用恰当的词汇、句式和修辞手法，生动有趣地表达。

(4)写作实践：同学们在本节课的实践环节中，选择了感兴趣的事物或现象进行观察，并按照观察、思考、