9 燃烧 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版

9燃烧教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9燃烧教学设计-2023-2024学年科学五年级下册青岛版课程基本信息1.课程名称：燃烧

2.教学年级和班级：五年级下册青岛版

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解燃烧的基本概念，掌握燃烧的条件和过程。

2.培养观察和实验能力，能够进行简单的燃烧实验并观察燃烧现象。

3.培养分析问题和解决问题的能力，能够运用燃烧的知识解释一些实际问题。

4.培养科学思维和科学探究的能力，能够提出问题、假设答案、制定计划并进行实验验证。重点难点及解决办法1.重点：

-燃烧的基本概念和条件。

-燃烧的过程和特点。

-燃烧的应用和实际问题。

2.难点：

-燃烧的条件的理解和应用。

-燃烧过程的微观解释和理解。

-燃烧实验的设计和操作。

解决办法：

-通过生动的实例和图片引出燃烧的概念，激发学生的兴趣。

-通过实验和观察，让学生亲身体验燃烧的过程，加深理解。

-利用多媒体教具和模型，直观地展示燃烧的微观过程。

-提供相关的练习题和案例分析，帮助学生应用所学知识解决实际问题。

-分组讨论和合作实验，促进学生之间的交流和学习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的科学五年级下册青岛版教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括燃烧的例子、燃烧过程的图解、不同燃烧类型的示例等。

3.实验器材：准备烧杯、酒精灯、火柴、温度计、湿布等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，准备实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验和讨论。

5.互动工具：准备互动提问系统或白板，以便于学生提出问题和展示答案。

6.学习任务单：准备学习任务单，包括燃烧的概念、燃烧条件判断表等，以便学生进行自主学习和巩固知识。

7.安全指导：准备安全指导资料，包括燃烧实验的安全操作规程和注意事项，确保学生在实验过程中能够遵守安全规定。

8.教学课件：制作教学课件，包括燃烧的基本概念、燃烧条件的动画演示、燃烧实验的设计等，以便学生更直观地理解燃烧的相关知识。

9.练习题库：准备与本节课内容相关的练习题库，包括选择题、填空题、解答题等不同类型的题目，以便学生进行课后巩固和自我评估。

10.反馈表格：准备反馈表格，包括学生对燃烧知识的理解程度、对实验操作的满意程度等，以便教师了解学生的学习情况和进行教学反思。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕燃烧课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解燃烧知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解燃烧课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出燃烧课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解燃烧知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握燃烧技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验燃烧知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解燃烧知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握燃烧技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解燃烧知识点，掌握燃烧技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据燃烧课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与燃烧课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的燃烧知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-能够理解燃烧的基本概念，包括燃烧的定义、燃烧的过程等。

-能够掌握燃烧的条件，包括可燃物、氧气或氧化剂、点火温度等。

-能够了解不同类型的燃烧，如完全燃烧、不完全燃烧等。

-能够理解燃烧的应用和实际意义，如燃料的燃烧、爆炸等。

2.技能提升：

-能够运用燃烧的知识解释一些实际问题，如火焰的颜色、燃烧的声音等。

-能够进行简单的燃烧实验并观察燃烧现象，如燃烧的木条、火焰的形状等。

-能够提出问题、假设答案、制定计划并进行实验验证，如设计一个燃烧实验来观察不同条件下的燃烧情况。

3.情感态度：

-对燃烧现象产生兴趣和好奇心，愿意主动探索和了解燃烧的相关知识。

-能够积极参与课堂活动和小组讨论，展示自己的观点和想法。

-能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

4.价值观培养：

-认识到燃烧现象在日常生活中的重要性和应用，如燃料的燃烧、火灾的防范等。

-能够理解燃烧与环境的关系，如燃烧对空气质量的影响、能源的节约等。

-培养安全意识和责任感，能够遵守实验操作规程，注意自身和他人的安全。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《燃烧的化学原理》、《燃烧与能源》、《火灾的防范与应对》等，以便学生从不同角度深入了解燃烧知识。

-视频资源：《燃烧实验现象》、《燃烧过程中的微观粒子变化》、《不同燃烧类型的实例》等，帮助学生形象直观地理解燃烧过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频资源时，做好笔记并记录自己的思考和疑问。

-学生可就拓展内容进行小组讨论，分享自己的学习心得和见解，互相解答疑问，共同提高。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生在拓展学习中能够得到有效的支持。

-学生需在课后提交拓展学习报告，包括阅读材料或视频资源的摘要、自己的学习心得、疑问及解答等，以便教师了解学生的拓展学习情况并进行反馈。

-鼓励学生积极参与与燃烧相关的实践活动，如进行燃烧实验、参观消防博物馆等，将所学知识应用于实际生活中。教学反思与总结在这次燃烧的教学中，我发现学生在理解燃烧的条件下存在一些困难。有些学生对于燃烧所需的温度条件不太理解，他们往往认为任何温度下物质都可以燃烧，这是对燃烧条件的一个误解。我意识到在讲解燃烧条件时，需要更加详细地解释温度是如何影响燃烧的。此外，我还在课堂上安排了一个小实验，让学生亲身体验不同温度下的燃烧现象，通过实验结果来加深他们的理解。实验中，学生们非常投入，他们对实验结果感到惊讶，这有助于他们更好地理解燃烧的温度条件。

在教学过程中，我还发现学生们对于燃烧过程中的化学反应不太理解。他们对于燃烧过程中化学键的断裂和形成感到困惑。我决定在课堂上使用一些动画和图表来帮助学生们形象地理解燃烧过程中的化学反应。通过动画和图表，学生们可以更直观地看到燃烧过程中化学键的变化，这有助于他们更好地理解燃烧的化学原理。

在教学过程中，我还注意到了一些课堂管理方面的问题。我发现有些学生在课堂上不够专注，容易走神。我意识到我需要采取一些措施来提高学生的专注度。我开始鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题，这有助于提高他们的专注度。我还鼓励学生相互合作，进行小组讨论，这也有助于提高他们的专注度。板书设计①燃烧的基本概念：燃烧是可燃物与氧气或氧化剂在点火温度下发生的快速氧化反应，产生热能和光能。