2024四年级语文下册 第1单元 3 天窗教案 新人教版

2024四年级语文下册第1单元3天窗教案新人教版主备人备课成员教材分析《2024四年级语文下册第1单元3天窗教案新人教版》是根据新人教版四年级下册语文教材第1单元的第3课《天窗》进行设计的。本节课主要内容是通过学习《天窗》这篇课文，让学生理解并掌握文章中的关键词汇和句型，能够运用所学知识进行简单的口语表达和书写。同时，通过本节课的学习，培养学生对自然景色的观察和欣赏能力，激发他们对生活的热爱和向往。

在教学过程中，我会引导学生通过阅读课文，理解课文内容，并运用所学的词汇和句型进行口语表达和书写。同时，通过开展课堂活动，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。此外，我还会结合课文内容，设计一些与生活实际相关的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，并能够灵活运用到生活中。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与表达、文化传承与创新、思维品质与发展。

1.语言理解与表达：通过阅读和分析《天窗》这篇课文，培养学生对文本的理解和解读能力，使其能够理解并运用文章中的关键词汇和句型进行口语表达和书写。

2.文化传承与创新：通过学习《天窗》这篇课文，使学生了解和欣赏自然景色的美，培养学生对自然环境的关注和保护意识，激发他们对生活的热爱和向往。

3.思维品质与发展：通过课堂讨论和实践活动，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考问题，提出自己的见解和解决方案。重点难点及解决办法重点：

1.理解《天窗》课文内容，掌握关键词汇和句型。

2.培养对自然景色的观察和欣赏能力，激发对生活的热爱和向往。

难点：

1.理解和运用文章中的关键词汇和句型进行口语表达和书写。

2.培养学生对自然环境的关注和保护意识。

解决办法：

1.通过阅读和分析课文，引导学生积极参与课堂讨论，巩固对关键词汇和句型的理解。

2.设计实践活动，让学生亲身体验和观察自然景色，培养对自然环境的欣赏和保护意识。

3.提供例句和练习题，指导学生进行口语表达和书写，提高实际应用能力。

4.鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养批判性思维和创造性思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024四年级语文下册第1单元3天窗教案新人教版》所需的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

3.实验器材：如果本节课需要进行实验操作，要提前准备好实验器材，并确保其完整性和安全性。在实验过程中，要引导学生正确使用实验器材，注意安全操作，避免意外事故的发生。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便进行课堂讨论和实验操作。同时，要保持教室的整洁和安全，为学生提供一个舒适、安静的学习环境。

5.学习任务单：设计一份学习任务单，列出本节课的学习目标和任务，让学生明确学习要求。在学习过程中，引导学生按照任务单的要求进行自主学习和合作学习，提高学习效果。

6.练习题库：根据本节课的教学内容，准备一份练习题库，包括一些与课文内容相关的填空题、选择题、简答题等。在课堂结束后，可以利用练习题库进行课堂小测验，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

7.反馈表：设计一份反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见。在课程结束后，可以让学生填写反馈表，了解他们对本节课的学习效果和教学方式的评价，以便对今后的教学进行改进和优化。

8.教学课件：制作一份教学课件，涵盖本节课的主要知识点和教学内容。通过课件的展示，帮助学生更好地理解和记忆课文内容，提高教学效果。

9.学习指南：为学生准备一份学习指南，包括学习目标、学习内容、学习方法等方面的指导。通过学习指南，引导学生有目的地进行学习，提高学习效果。

10.教学评价表：设计一份教学评价表，用于对学生的学习情况进行评价。在课程结束后，可以根据学生课堂表现、作业完成情况等因素，对其进行综合评价，并给予相应的反馈和建议。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《天窗》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《天窗》这篇课文的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料和问题设计：确保预习资料的相关性和预习问题的探究性，提高预习效果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《天窗》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅自然景色的图片或简短的视频，引出《天窗》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《天窗》这篇课文中的关键词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握关键词汇和句型的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验关键词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解关键词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握关键词汇和句型的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《天窗》这篇课文中的关键词汇和句型，掌握其运用方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《天窗》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《天窗》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关键词汇和句型，以及对于自然景色的欣赏能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解《天窗》这篇课文的内容，掌握文章中的关键词汇和句型，并能够运用到实际情景中进行口语表达和书写。

2.培养对自然景色的观察和欣赏能力，能够通过课文中的描述，感受到自然景色的美，并能够表达对自然景色的情感和想象。

3.提高阅读理解能力，通过阅读课文，学会抓住文章的主题和细节，理解作者的意图和表达的情感。

4.培养批判性思维和创造性思维，通过课堂讨论和实践活动，学会分析问题、提出见解和解决问题。

5.提高团队合作意识和沟通能力，通过小组讨论和合作学习，学会与他人合作、分享和交流。

6.培养自主学习能力和独立思考能力，通过课前预习和课后拓展学习，学会自主探索和解决问题。

7.提高自我反思和评价能力，通过完成课后作业和反思总结，学会对自己的学习过程和成果进行反思和评价。教学反思与改进经过本节课的教学，我深刻地认识到自己在教学过程中存在一些不足之处，同时也取得了一些宝贵的经验。以下是我对本节课的教学反思和改进计划。

首先，我在课前预习环节中，虽然设计了具有启发性和探究性的问题，但学生在回答问题时，我发现部分学生对预习资料的理解还不够深入。因此，在未来的教学中，我将更加注重预习资料的质量和预习问题的设计，以确保学生在课前对课文内容有更深入的理解。

其次，在课堂活动中，我发现部分学生在参与小组讨论时显得有些被动，缺乏积极性和主动性。为了提高学生的参与度和积极性，我计划在未来教学中采用更多的互动式教学方法，如小组竞赛、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

另外，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对拓展资源的学习不够积极，缺乏主动探索的意识和能力。因此，在未来的教学中，我将更加注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力，鼓励学生在课后进行自主学习和思考，以拓宽他们的知识视野和思维方式。

此外，在课堂评价环节，我发现部分学生对课堂评价的反馈不够重视，缺乏自我反思和评价的意识。为了提高学生的自我反思和评价能力，我计划在未来教学中更加注重反馈和评价的环节，鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价，以促进自我提升。板书设计1.重点详细阐述：

①文章主题：《天窗》

②关键词汇：天窗、童年、想象、自然、美景

③句型：开天窗、看世界、想象世界、感受自然

2.艺术性和趣味性：

①设计元素：卡通天窗、童年回忆、自然风景图片

②色彩搭配：蓝色、绿色、白色，代表天空、自然、纯洁

③布局：天窗图片在中间，关键词汇和句型围绕天窗展开，形成一个有趣的画面

④互动环节：学生上台展示自己的想象世界，用关键词汇和句型进行表达，增加学生的参与感和趣味性

⑤课后作业：让学生用关键词汇和句型创作一幅关于天窗的画作，培养学生的艺术素养和创造力作业布置与反馈1.作业布置：

-理解和运用：《天窗》中的关键词汇和句型，进行简单的口语表达和书写。

-观察和欣赏：描述并画出自己观察到的自然美景，表达对自然景色的情感和想象。

-阅读理解：阅读一篇关于自然景色的文章，回答文章中的问题，理解文章的主题和细节。

-思考和分析：分析文章中的观点，提出自己的见解和思考，培养批判性思维。

-合作和交流：与同学一起讨论自然美景的话题，分享自己的观点和经验，培养团队合作和沟通能力。

-自主学习和拓展：利用提供的拓展资源，进行自主学习和思考，拓宽知识视野。

-反思和总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，促进自我提升。

2.作业反馈：

-及时批改作业，指出学生在理解和运用关键词汇和句型方面的不足，给出改进建议。

-针对学生描述的自然美景，给予积极