2023一年级数学上册 5 6~10的认识和加减法第10课时 10的认识教案 新人教版

2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第10课时10的认识教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023一年级数学上册56~10的认识和加减法第10课时10的认识教案新人教版》这一章节内容是关于10的认识和加减法。教材通过生动的插图和例题，引导学生理解10的意义，掌握10的加减法运算，培养学生的数感和逻辑思维能力。

本节课的主要内容包括：理解10的概念，认识10的数字和符号，掌握10的加减法运算，能够正确进行10以内的加减法计算，并能解决实际问题。

教学对象为一年级学生，他们已经掌握了数的初步概念，具备一定的数学运算能力，但还需要进一步加深对10的理解和运用。

教学目标：1.理解10的概念，认识10的数字和符号；2.掌握10的加减法运算，能够正确进行10以内的加减法计算；3.培养学生的数感和逻辑思维能力；4.能够运用10的加减法解决实际问题。核心素养目标分析本章节的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.逻辑思维能力：通过学习10的认识和加减法，学生能够培养逻辑思维能力，能够理解和运用10的概念，掌握10的加减法运算规则，从而能够运用逻辑推理解决实际问题。

2.数感：学生通过观察、操作和思考，能够培养对数的感知和理解，能够辨别和认识10的数字和符号，理解10的意义，从而提高数感能力。

3.创新思维：在学习10的加减法过程中，学生能够通过自主探索和合作交流，发现和总结10的加减法运算规律，培养创新思维能力。

4.问题解决能力：学生能够运用10的认识和加减法知识，解决实际问题，培养将数学知识应用于实际生活中的能力，提高问题解决能力。

5.团队协作：在小组讨论和合作交流中，学生能够学会倾听他人意见，与他人合作解决问题，培养团队协作能力。学情分析本节课的教学对象为一年级学生，他们正处于数学学习的初级阶段，对数的认识和运算有一定的基础，但还需要进一步的深化和应用。在知识方面，大部分学生已经掌握了数的初步概念，能够进行简单的数的运算，但对10的理解和运用还有待提高。在能力方面，学生的观察能力、操作能力和思考能力较强，但逻辑推理能力和问题解决能力还有待培养。在素质方面，学生的好奇心和学习兴趣较为浓厚，但部分学生可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题。

针对学生的学情，本节课的教学设计将注重引导学生通过观察、操作和思考，深化对10的认识和理解，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。同时，教师将关注学生的个体差异，因材施教，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和团队协作能力。

对于知识层次较高的学生，可以适当增加教学难度，引导他们深入探究10的加减法运算规律，培养他们的创新思维和逻辑推理能力。对于知识层次较低的学生，教师可以通过生动的例题和实际操作，帮助他们理解和掌握10的认识和加减法运算，逐步提高他们的学习水平。

同时，教师需要关注学生的行为习惯，培养他们的专注力和自律性。在教学过程中，教师可以通过设置合理的课堂规则和引导学生的学习方法，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学情特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言、直观的演示，向学生讲解10的概念、数字和符号，以及10的加减法运算规则，帮助学生理解和掌握知识。

（2）游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中体验和理解10的认识和加减法运算，提高学生的学习兴趣和积极性。

（3）小组合作学习：将学生分成小组，让他们在合作交流中完成特定的数学任务，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

（4）实践操作法：让学生亲自动手进行实践操作，如数数、计算等，增强学生的动手能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：通过引入生活中的实例，如拍手、握手等，引导学生感受10的概念，激发学生的学习兴趣。

（2）新课环节：采用讲授法，向学生介绍10的数字和符号，讲解10的加减法运算规则，让学生在课堂上充分理解和掌握知识。

（3）游戏环节：设计“数数接龙”、“算术接力”等数学游戏，让学生在游戏中运用10的认识和加减法知识，提高学生的实践能力。

（4）练习环节：布置具有层次性的练习题，让学生巩固所学知识，培养学生的解决问题能力。

（5）总结环节：通过小组讨论，让学生总结10的认识和加减法运算规律，提高学生的逻辑思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示10的数字和符号，以及10的加减法运算示例，帮助学生直观地理解和掌握知识。

（2）视频：播放与10的认识和加减法相关的教学视频，让学生在视频中学习知识，提高学习效果。

（3）在线工具：利用在线工具，如数学软件、教育平台等，让学生进行自主学习、巩固知识，提高学生的学习兴趣。

（4）实物道具：准备一些实物道具，如小卡片、计数器等，让学生动手操作，增强学生的实践能力。

（5）课堂互动平台：运用课堂互动平台，教师可以实时了解学生的学习状况，为学生提供个性化的指导，提高课堂效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“10的认识和加减法”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道10是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于数字10的图片，让学生初步感受10的魅力或特点。

简短介绍10的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.10的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解10的基本概念、数字和符号。

过程：

讲解10的定义，包括其数字和符号。

详细介绍10的加减法运算规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.10的案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解10的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的10的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解10的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用10解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论10的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与10相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对10的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调10的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括10的基本概念、数字和符号、案例分析等。

强调10在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用10。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于10的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解10的概念，熟练掌握10的数字和符号，以及10的加减法运算规则。他们能够正确进行10以内的加减法计算，并能够运用10的知识解决实际问题。

2.数感培养：通过观察、操作和思考，学生将能够培养对数字10的感知和理解，提高数感能力。他们将能够辨别和认识10的数字和符号，理解10的意义，并能够将10的加减法运用到实际情境中。

3.逻辑思维能力：学生通过学习10的加减法，将能够培养逻辑思维能力。他们将能够理解和运用10的加减法运算规则，通过逻辑推理解决问题，并能够运用10的知识进行简单的数学推理。

4.问题解决能力：学生将能够运用10的认识和加减法知识，解决实际问题。他们将通过实际操作和思考，学会将数学知识应用于实际生活中，提高问题解决能力。

5.团队合作能力：在小组讨论和合作交流中，学生将学会倾听他人意见，与他人合作解决问题，提高团队合作能力。他们将能够与小组成员共同探讨10的认识和加减法问题，并提出创新的解决方案。

6.自主学习能力：学生将能够在课后自主学习，巩固对10的认识和加减法的掌握。他们将能够独立完成课后作业，并通过自主学习进一步提高对10的理解和运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等，评价学生对10的认识和加减法的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作态度、创新思维、问题解决能力等。观察学生能否运用10的知识解决问题，并提出合理的解决方案。

3.随堂测试：通过随堂测试，检测学生对10的认识和加减法的掌握情况。设计一些相关的练习题，包括选择题、填空题和计算题，评估学生能否正确解答。

4.作业完成情况：评估学生完成课后作业的情况，包括作业的准确性、完整性以及是否能够将所学知识应用到实际问题中。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况，教师给予学生评价和反馈。指出学生的优点和不足之处，并提出改进建议，鼓励学生继续努力。反思改进措施（1）采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，如“数数接龙”、“算术接力”等，让学生在游戏中体验和理解10的认识和加减法运算，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）组织小组合作学习，让学生在合作交流中完成特定的数学任务，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

（3）利用课堂互动平台，实时了解学生的学习状况，为学生提供个性化的指导，提高课堂效果。

2.存在主要问题

（1）部分学生存在注意力不集中、学习习惯不良等问题，影响了学习效果。

（2）课堂讨论环节，部分学生参与度不高，缺乏主动性和积极性。

（3）随堂测试题型单一，未能全面检测学生的学习情况。

3.改进措施

（1）加强课堂管理，培养学生良好的学习习惯，提高课堂纪律。通过设置合理的课堂规则，引导学生保持专注，积极参与课堂活动。

（2）提高课堂讨论环节的参与度，鼓励学生主动发表意见，积极参与讨论。教师可以采用提问、分组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。

（3）丰富随堂测试题型，增加选择题、填空题、应用题等，全面检测学生的学习情况。同时，根据学生的学习情况，及时调整教学内容和难度，确保学生能够掌握所学知识。典型例题讲解1.例题1：计算10以内的加减法

题目：计算下列加减法题目。

（1）5+3=？

（2）7-4=？

（3）2+8=？

（4）6-2=？

（5）9+1=？

答案：

（1）5+3=8

（2）7-4=3

（3）2+8=10

（4）6-2=4

（5）9+1=10

解析：本题主要考查学生对10以内加减法的计算能力。学生需要熟练掌握10以内的数字，并能够进行简单的加减运算。在计算过程中，要注意进位和退位的规则，确保计算结果正确。

2.例题2：比较10以内的数字大小

题目：比较下列数字的大小。

（1）7与8比较，哪个数字大？

（2）4与5比较，哪个数字大？

（3）2与9比较，哪个数字大？

（4）6与3比较，哪个数字大？

（5）1与10比较，哪个数字大？

答案：

（1）7与8比较，8大。

（2）4与5比较，5大。

（3）2与9比较，9大。

（4）6与3比较，6大。

（5）1与10比较，10大。

解析：本题主要考查学生对10以内数字大小的比较能力。学生需要能够熟练识别10以内的数字，并能够进行简单的比较。在比较过程中，要注意数字的顺序，确保比较结果正确。

3.例题3：10的加减法混合运算

题目：计算下列混合运算题目。

（1）6+3-2=？

（2）8-4+2=？

（3）5+2-1=？

（4）9-3+1=？

（5）4+6-2=？

答案：

（1）6+3-2=7

（2）8-4+2=6

（3）5+2-1=6

（4）9-3+1=7

（5）4+6-2=8

解析：本题主要考查学生对10以内的加减法混合运算的计算能力。学生需要熟练掌握10以内的数字，并能够进行简单的加减混合运算。在计算过程中，要注意运算的顺序，确保计算结果正确。

4.例题4：解决实际生活中的加减法问题

题目：小明有5个苹果，他吃掉了2个，还剩下