21古诗词三首（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册 -

21古诗词三首（教学设计）2024-2025学年统编版语文五年级上册-课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《21古诗词三首》选自2024-2025学年统编版语文五年级上册。本诗单元旨在通过学习古代诗词，让学生感受诗词的音乐美、意境美和语言美，培养他们对古典文学的兴趣和鉴赏能力。本节课将重点分析王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《望岳》和苏轼的《江城子·密州出猎》三首诗词。这些诗词均是经典之作，具有很高的文学价值和教育意义。通过对这些诗词的学习，学生可以更好地理解古代文人的情感世界，提高自己的文学素养。同时，教师将引导学生通过朗读、感悟和创作，体验诗词的魅力，激发他们对语文学习的热情。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏、文化理解和创新思维能力。通过学习《登鹳雀楼》、《望岳》和《江城子·密州出猎》三首古诗词，学生将能够感受诗词的音乐美、意境美和语言美，提高自己的审美鉴赏能力。同时，通过深入理解诗词背后的文化内涵，学生将增强自己的文化理解力。此外，教师还将鼓励学生进行诗词创作，培养他们的创新思维能力和创造力。总之，通过本节课的学习，学生将能够提升自己的语文核心素养，培养对古典文学的兴趣和热爱。三、重点难点及解决办法重点：

1.诗词的语言美和意境美：通过分析《登鹳雀楼》、《望岳》和《江城子·密州出猎》的语言和意象，理解诗词的美感。

2.诗词的文化内涵：通过诗词的学习，了解古代文人的生活背景和文化观念，提高文化理解力。

3.诗词创作：通过创作练习，培养学生的创新思维能力和创造力。

难点：

1.理解古代诗词的意象和意境：由于时代的变迁，学生可能难以理解古代诗词中的意象和意境，需要通过具体的例子和解读来帮助学生理解。

2.诗词的文化内涵：学生可能对古代文化背景不够了解，需要通过相关资料和背景介绍，帮助学生理解和领悟诗词的文化内涵。

3.诗词创作：学生可能对创作古诗词感到困惑，需要通过启发式教学和创作指导，帮助学生掌握创作的技巧和方法。

解决办法：

1.通过朗读、解读和讨论，引导学生感受诗词的语言美和意境美，提供具体的例子和解读，帮助学生理解古代诗词的意象和意境。

2.通过引入相关资料和背景介绍，引导学生了解古代文化背景，帮助学生理解和领悟诗词的文化内涵。

3.通过启发式教学和创作指导，引导学生进行诗词创作，提供创作的技巧和方法，鼓励学生发挥想象力和创造力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《21古诗词三首》的学习资料，包括课本和相关的学习辅导书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频。可以选取一些与诗词相关的古代绘画、书法作品，以帮助学生更好地理解诗词的意境美。同时，也可以准备一些诗词朗诵的视频，让学生能够听到专业朗诵者的声音，感受诗词的音乐美。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个适合学习和讨论的环境，可以布置教室，设置分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，可以摆放一些舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作。在实验操作台，可以准备一些书写材料，如纸张、笔和诗歌创作本，供学生在创作诗词时使用。

5.教学工具：确保教师有足够的教学工具，如投影仪、音响设备、白板和投影slides。这些工具将用于展示多媒体资源，呈现教学内容，并与学生进行互动。

6.网络和电子资源：确保教室有稳定的网络连接，以便访问在线资源和进行教学互动。教师可以准备一些在线诗词鉴赏网站和文学数据库，供学生在课堂上查阅和参考。

7.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，用于展示学生的诗词创作和相关的美术作品。这样可以让学生们互相欣赏和学习，同时也鼓励他们展示自己的才华和努力。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《21古诗词三首》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗词的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗词教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗词的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗词学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的古诗词学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗词知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗词的意义和意境展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗词知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗词问题。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗词内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗词内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗词内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗词内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、教学资源拓展1.拓展资源：

《古文观止》：《古文观止》是一部古代散文选集，收录了许多经典的古文佳作。学生可以通过阅读《古文观止》中的文章，进一步提高自己的古文阅读能力，领略古代文学的魅力。

《唐诗三百首》：《唐诗三百首》是一部收录了唐代三百首经典诗作的选集。学生可以通过阅读《唐诗三百首》中的诗歌，深入了解唐代诗歌的风格和特点，提升自己的诗歌鉴赏能力。

《宋词三百首》：《宋词三百首》是一部收录了宋代三百首经典词作的选集。学生可以通过阅读《宋词三百首》中的词作，深入了解宋代词的风格和特点，提升自己的词作鉴赏能力。

2.拓展建议：

阅读经典文学作品：学生可以利用课余时间阅读一些经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，通过阅读这些作品，学生可以提高自己的文学素养，拓宽知识面。

参加诗词朗诵比赛：学生可以参加学校的诗词朗诵比赛，通过朗诵古诗词，提高自己的语言表达能力和诗歌鉴赏能力。

参观文学博物馆：学生可以利用假期时间参观文学博物馆，了解古代文学的发展历程，感受文学的魅力。

参加文学社团：学生可以加入学校的文学社团，与其他对文学感兴趣的同学一起交流学习，共同提高文学素养。

利用网络资源：学生可以利用网络资源，如在线诗词鉴赏网站、文学论坛等，查阅相关资料，与他人交流学习心得，提高自己的文学鉴赏能力。

开展家庭诗词活动：学生可以与家人一起开展家庭诗词活动，如一起创作诗词、朗诵诗词等，增进家人之间的感情，同时提高自己的诗歌创作能力。七、典型例题讲解本节课将结合《21古诗词三首》的内容，讲解一些典型的例题，帮助学生更好地理解和掌握古诗词的知识点。

例题1：请解释以下诗句中的意象和意境。（1分）

《登鹳雀楼》王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

解答：

诗句中的意象是指通过具体的景物描绘来表达诗人的情感和思想。在这首诗中，“白日依山尽，黄河入海流”描绘了夕阳依山和黄河奔流入海的景象。这些意象给人一种辽阔、壮丽的感觉，表达了诗人对大自然的敬畏之情。整首诗的意境是通过高处的视角来观赏自然景色，从而引发诗人对人生境界的思考。

例题2：请分析以下诗句中的修辞手法及其作用。（1分）

《望岳》杜甫

会当凌绝顶，一览众山小。

解答：

诗句中的修辞手法是夸张。通过“会当凌绝顶，一览众山小”这样的夸张表达，诗人突出了泰山的崇高和壮丽，同时也表达了自己对远大理想的追求。夸张手法使得诗句更加生动有力，给人以强烈的视觉冲击和深刻的印象。

例题3：请解释以下词句中的文化内涵。（1分）

《江城子·密州出猎》苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

解答：

词句中的文化内涵是指通过词句表达出的古代文化背景和价值观念。在这句词中，“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍”描绘了诗人出猎时的豪迈和激情。这里的“黄”指的是黄犬，而“苍”指的是苍鹰，它们是古代狩猎时常用的猎犬和猎鹰。通过这样的描绘，词句传达出了古代文人对于豪情壮志的追求和对自然界的热爱。

例题4：请分析以下诗句中的韵律特点。（1分）

《登鹳雀楼》王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

解答：

诗句中的韵律特点是指诗句的音节、节奏和韵脚的规律。在这首诗中，每句四个字，每个字的音节清晰分明，形成了简洁明快的韵律感。诗句的节奏呈现出一种递进的态势，从“白日依山尽”到“黄河入海流”，再到“欲穷千里目”，最后以“更上一层楼”作为结尾，使得整首诗韵律流畅，给人以向上的力量和进取的精神。

例题5：请解释以下诗句中的寓意和哲理。（1分）

《望岳》杜甫

会当凌绝顶，一览众山小。

解答：

诗句中的寓意和哲理是指通过诗句所表达的深层意义和人生道理。在这句诗中，“会当凌绝顶，一览众山小”寓意着只有站在高处，才能看得更远，理解更广。它告诉我们要有远大的志向和抱负，只有超越平凡，才能领略到更广阔的世界和更高的人生境界。这句诗鼓励人们要不断追求进步，勇攀高峰，追求卓越。八、内容逻辑关系①诗词的语言美和意境美

重点知识点：诗词中的语言美体现在用词精炼、句式优美；意境美则通过意象和情感的融合，表达出诗人对自然和人生的感悟。

②诗词的文化内涵

重点知识点：诗词中蕴含着丰富的文化内涵，如古代的哲学思想、道德观念和审美情趣等。

③诗词创作

重点知识点：诗词创作需要掌握一定的技巧和方法，如押韵、对仗和修辞等，同时也要注重情感的真实表达。

板书设计：

一、诗词的语言美和意境美

1.语言美：用词精炼、句式优美

2.意境美：意象和情感的融合

二、诗词的文化内涵

1.古代哲学思想

2.道德观念和审美情趣

三、诗词创作

1.技巧和方法：押韵、对仗、修辞等

2.情感表达：真实、深刻教学反思与总结本节课的教学目标是让学生感受古诗词的音乐美、意境美和语言美，提高对古典文学的兴趣和鉴赏能力。在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，如朗读、解读、讨论和创作等，以激发学生的学习兴趣和积极参与。同时，我注重引导学生深入理解诗词的文化内涵，培养他们的文化理解和创新思维能力。

在教学方法上，我采用了直观教学法，通过展示与诗词相关的图片、图表和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和感受诗词的意境美。我还采用了启发式教学法，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考和探索诗词的内涵。此外，我还采用了合作学习法，通过小组讨论和合作活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

在教学管理方面，我注意营造一个积极、轻松的学习氛围，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。同时，我及时给予学生反馈和指导，帮助他们理解和掌握诗词的知识点。我还注重学生的情感体验，鼓励他们分享学习诗词的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

总体来说，本节课的教学效果较好，大部分学生能够积极参与和理解诗词的知识点，同时也能够表达出自己对诗词的感悟和理解。然而，也存在一些问题和不足之处。例如，在讨论和创作环节，部分学生显得较为被动和沉默，需要我更多地鼓励和引导他们积极参与。此