主题八：自理自立我能行（教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动辽师大版

主题八：自理自立我能行（教学设计）-2024-2025学年三年级上册综合实践活动辽师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《自理自立我能行》，出自2024-2025学年三年级上册综合实践活动辽师大版。课程内容包括：1.理解自理自立的概念和重要性；2.学习日常生活中自理自立的基本技能；3.培养学生的独立思考和解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级的学习中已经接触过一些基本的生活技能，如整理书包、穿衣服等。本节课将在这些基础上，进一步引导学生理解自理自立的意义，并通过实践活动，让学生将这些生活技能应用到实际生活中，培养学生的独立思考和解决问题的能力。同时，本节课的内容也与学生日常生活中的实际需求紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和生活实践能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的自主学习能力和独立思考能力；2.提升学生的实践操作能力和团队协作能力；3.提高学生的自理自立意识和责任感。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解自理自立的概念和重要性

在本节课中，学生需要理解自理自立的概念，认识到自理自立对于个人成长的重要性。教师可以通过讲解、举例等方式，帮助学生理解自理自立的意义，并在课堂上进行相关的讨论和互动，以加深学生对这一概念的理解。

（2）学习日常生活中自理自立的基本技能

学生需要学习日常生活中的一些基本自理自立技能，如整理书包、打扫卫生、穿衣服等。教师可以通过示范、指导等方式，教授这些基本技能，并鼓励学生进行实践操作，以提升学生的实践操作能力。

（3）培养学生的独立思考和解决问题的能力

学生需要通过实践活动，培养独立思考和解决问题的能力。教师可以设置一些问题情境，引导学生独立思考和解决问题，同时提供必要的支持和指导，以培养学生的独立思考和解决问题的能力。

2.教学难点

（1）理解自理自立的概念和重要性

对于一些学生来说，理解自理自立的概念和重要性可能存在一定的困难。他们可能不清楚为什么需要自理自立，以及自理自立对于个人成长的具体意义。因此，教师需要通过生动的例子、生活经验分享等方式，帮助学生理解和认识到自理自立的重要性。

（2）学习日常生活中自理自立的基本技能

虽然学生在生活中已经接触过一些基本的生活技能，但如何在实际操作中运用和掌握这些技能，可能仍然存在一定的难度。特别是对于一些细节的处理，如如何正确地整理书包、如何打扫卫生等，学生可能不够熟练。因此，教师需要通过详细的讲解、示范和指导，让学生掌握这些基本的生活技能。

（3）培养学生的独立思考和解决问题的能力

对于一些学生来说，独立思考和解决问题可能比较困难。他们可能习惯于依赖他人，缺乏自主性和自信心。因此，教师需要设置一些适当的问题情境，引导学生独立思考和解决问题，同时给予他们必要的鼓励和支持，帮助他们建立自主性和自信心。

教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年三年级上册综合实践活动辽师大版》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如自理自立的相关案例、日常生活中的自理自立技能图片等。这些资源可以帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

3.实验器材：本节课可能需要一些简单的实验器材，如打扫卫生所需的各种工具、整理书包所需的物品等。确保实验器材的完整性和安全性，以保证实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和实践活动；设置实验操作台，供学生进行实验操作。

5.实践场所：与学校沟通，确定本节课的实践活动场所，如教室、实验室、走廊等，以便于学生进行实践操作和活动。

6.教学工具：准备教学所需的投影仪、电脑、黑板等教学工具，确保教学过程中可以正常使用。

7.安全措施：在实践活动中，提醒学生注意安全，必要时进行安全教育，确保学生在活动中的安全。

8.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如自理自立技能的评价表、问题解决的评价表等，以便于对学生的学习情况进行及时反馈和评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“自理自立”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自理自立吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自理自立的图片或视频片段，让学生初步感受自理自立的重要性。

简短介绍自理自立的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自理自立基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自理自立的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自理自立的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自理自立的基本技能和重要性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自理自立案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自理自立的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自理自立案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自理自立的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自理自立解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自理自立相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自理自立的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自理自立的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自理自立的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自理自立在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自理自立。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自理自立的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

（1）自理自立相关故事：可以在网络上搜索一些关于自理自立的故事，如自立自强的人物案例、青少年自主创业的故事等，让学生了解自理自立在不同领域的重要性。

（2）自理自立技能培养书籍：推荐一些关于自理自立技能培养的书籍，如《独立自主从小培养》、《生活自理能力培养》等，供学生阅读，提高他们的自理自立能力。

（3）自理自立实践活动视频：寻找一些与自理自立相关的实践活动视频，如整理房间、烹饪美食、打扫卫生等，让学生更直观地了解和掌握自理自立技能。

2.拓展建议

（1）开展家庭自理自立活动：建议学生在家中开展自理自立活动，如自己整理房间、打扫卫生、做饭等，让学生将所学应用于实际生活中，提高生活能力。

（2）参观社区服务机构：组织学生参观社区服务机构，如养老院、孤儿院等，让学生了解社会中的自理自立需求，培养他们的社会责任感和关爱他人的意识。

（3）开展自理自立比赛：在学校或班级内开展自理自立比赛，如穿衣比赛、烹饪比赛等，激发学生的学习兴趣，培养他们的竞争意识和团队合作精神。

（4）自主学习项目：鼓励学生自主选择学习项目，如研究某个自理自立技能的历史发展、探索提高自理自立效率的方法等，培养学生的独立研究能力和创新精神。板书设计1.自理自立定义与重要性

-知识点：自理自立的概念、意义和重要性

-关键词：自主、独立、成长

-板书设计：用简洁的词语或图形，将自理自立的定义和重要性呈现出来，如用一个heart符号代表自理自立的重要性，用箭头指向自主和独立。

2.自理自立基本技能

-知识点：日常生活中自理自立的基本技能

-关键词：整理、打扫、穿衣服

-板书设计：用列表或图标形式，展示自理自立的基本技能，如用小图标表示整理书包、打扫卫生等。

3.独立思考与问题解决

-知识点：独立思考和解决问题的能力

-关键词：思考、问题、解决

-板书设计：用流程图或步骤图，展示独立思考和解决问题的过程，如提出问题、分析问题、解决问题的步骤。

4.自理自立案例分析

-知识点：具体案例分析，展示自理自立的应用

-关键词：案例、应用、实践

-板书设计：用图解或思维导图，展示每个案例的背景、特点和意义，如用不同颜色标注每个案例的重点信息。

5.小组讨论与创新

-知识点：小组讨论、创新思维

-关键词：讨论、创新、想法

-板书设计：用头脑风暴图或创新思维导图，展示小组讨论的结果，如用不同形状的图标表示不同的创新想法。教学反思今天，我上了一节关于自理自立的课。在课程开始时，我通过提问和展示图片，成功地引起了学生对自理自立的兴趣。他们积极参与讨论，分享了自己在自理自立方面的经验和挑战。

在基础知识讲解环节，我详细介绍了自理自立的定义和重要性。通过使用图表和实例，学生更好地理解了自理自立的组成部分和原理。他们表现出浓厚的兴趣，并积极参与讨论，提出了许多问题。

在案例分析环节，我选择了几个典型的自理自立案例进行分析。通过详细介绍每个案例的背景、特点和意义，学生对自理自立的多样性有了更全面的了解。他们认真倾听，积极思考，并提出了一些有见地的观点。

在小组讨论环节，我将学生分成小组，让他们选择一个与自理自立相关的主题进行深入讨论。学生积极参与讨论，提出了一些创新的解决方案和想法。他们在讨论中表现出良好的合作能力和解决问题的能力。

在课堂展示和点评环节，学生代表展示了他们的讨论成果。其他学生和教师积极参与提问和点评，促进了互动交流。教师对学生的表现进行了总结，提出了进一步的建议和改进方向。

最后，我在课堂小结环节回顾了本节课的主要内容，强调了自理自立的重要性和意义。我鼓励学生将所学应用于实际生活中，进一步提高自理自立的能力。

通过这节课的教学，我深刻体会到自理自立对于学生成长的重要性。我希望通过不断改进教学方法和策略，帮助学生更好地掌握自理自立的技能，培养他们的独立思考和解决问题的能力，为他们的未来成长奠定坚实的基础。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：推荐学生阅读一些关于自理自立的书籍，如《独立自主从小培养》、《生活自理能力培养》等，以加深对自理自立的理解和认识。

（2）视频资源：鼓励学生观看一些关于自理自立的视频，如整理房间、烹饪美食、打扫卫生等，以提高自理自立技能的实际操作能力。

2.拓展要求

（1）自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习，通过阅读材料和观看视频资源，加深对自理自立的了解和掌握。

（3）实践操作：要求学生将所学应用于实际生活中，如自己整理房间、打扫卫生、做饭等，以提高自理自立能力。

（4）提问解答：鼓励学生在学习过程中遇到问题时，主动向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

（5）分享交流：鼓励学生在课后与同学进行分享和交流，分享自己的学习心得和体会，交流自己在自理自立方面的经验和挑战。

（6）撰写报告：要求学生撰写一篇关于自理自立的报告，总结自己在学习过程中的收获和感悟，以及对自理自立的看法和建议。

（7）展示成果：鼓励学生在课堂上展示自己的学习成果，如整理书包、打扫卫生等，以展示自己的自理自立能力。课堂（1）提问：在课堂上，通过提问的方式了解学生的学习情况。针对本节课的内容，提出一些与自理自立相关的问题，如“你们在日常生活中是如何自理自立的？”“你们遇到问题时是如何独立思考和解决问题的？”等。通过学生的回答，了解他们对自理自立的掌握程度。

（2）观察：在课堂上，观察学生的参与程度和互动情况。关注学生在小组讨论中的表现，了解他们是否积极参与，是否能够提出自己的观点和想法。通过观察，了解学生的合作能力和解决问题的能力。

（3）测试：在课堂上，通过一些简单的测试来了解学生的学习情况。如让学生完成一些与自理自立相关的任务，如整理书包、打扫卫生等