八年级历史上册 第五单元 伟大的抗日战争 第22课“抗日救亡歌曲联唱”-学习与探究之二教案 冀教版

八年级历史上册第五单元伟大的抗日战争第22课“抗日救亡歌曲联唱”—学习与探究之二教案冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：八年级历史上册第五单元伟大的抗日战争第22课“抗日救亡歌曲联唱”

2.教学年级和班级：八年级历史

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容

1.抗日救亡歌曲的历史背景和文化意义。

2.分析并学唱两首代表性的抗日救亡歌曲。

3.通过歌曲了解抗日战争时期我国人民的抗争精神和团结力量。

三、教学目标

1.了解抗日救亡歌曲的历史背景，理解其在我国抗日战争时期的重要意义。

2.学会至少两首抗日救亡歌曲，感受歌曲中的抗争精神和团结力量。

3.培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

四、教学方法

1.讲授法：讲解抗日救亡歌曲的历史背景和文化意义。

2.示范法：教师示范唱歌曲，引导学生跟唱。

3.讨论法：分组讨论歌曲中的抗争精神和团结力量。

五、教学过程

1.第一课时：

（1）导入：简要介绍抗日救亡歌曲的历史背景。

（2）讲解：详细讲解抗日救亡歌曲的文化意义。

（3）学唱：学习一首代表性的抗日救亡歌曲，如《松花江上》。

（4）讨论：分组讨论歌曲中的抗争精神和团结力量。

2.第二课时：

（1）复习：回顾上一课时学唱的歌曲，巩固记忆。

（2）学唱：学习另一首代表性的抗日救亡歌曲，如《黄河大合唱》。

（3）实践：分组演唱所学歌曲，培养学生的合作能力。

（4）总结：总结抗日救亡歌曲的抗争精神和团结力量。

六、作业布置

1.回家后，向家人分享所学抗日救亡歌曲，感受歌曲中的抗争精神和团结力量。

2.撰写一篇短文，谈谈对抗日救亡歌曲的认识和感受。

七、教学评价

1.课堂参与度：学生参与课堂讨论、学唱歌曲的情况。

2.歌曲演唱能力：学生学唱歌曲的准确性和熟练度。

3.作业完成情况：学生完成作业的质量和对课程内容的掌握程度。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史学科核心素养：通过学习抗日救亡歌曲，使学生掌握抗日战争时期我国人民抗争的历史背景和文化意义，培养学生的时空观念和史料实证能力。

2.爱国主义核心素养：通过学唱抗日救亡歌曲，感受歌曲中的抗争精神和团结力量，激发学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

3.人文素养：通过分析抗日救亡歌曲中所体现的人物品格和价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观和民族观。

4.审美与表现素养：通过学唱抗日救亡歌曲，提高学生的音乐审美能力和艺术表现力，培养学生的团队协作精神。

5.创新与实践素养：在学唱歌曲的过程中，鼓励学生发挥创新精神，尝试不同的演唱方式，提高学生的实践操作能力。学情分析八年级的学生正值青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的独立思考和分析问题的能力。他们在历史知识方面，已经学习过中国古代史、中国近现代史等部分内容，对我国的历史发展有了初步的了解。对于抗日战争这一重要历史事件，学生已有一定的认知，但深入理解和系统掌握还需进一步引导。

在学习能力方面，八年级的学生具备较强的学习能力和接受新知识的能力，能够迅速掌握抗日救亡歌曲的基本知识和演唱技巧。同时，他们具备一定的自主学习能力，可以独立完成作业和课堂讨论。在音乐方面，学生普遍具备一定的音乐基础，对于学唱歌曲具有较强的兴趣和热情。

在素质方面，八年级的学生普遍具备良好的思想品质和道德素质，具有较高的团队合作意识和集体荣誉感。他们热爱祖国，关心国家大事，对于弘扬民族精神和爱国主义具有强烈的认同感。

然而，部分学生在学习习惯方面存在一定的问题。部分学生课堂参与度不高，积极性不足，对于课堂讨论和互动显得不够主动。此外，部分学生在完成作业方面存在拖延现象，影响了对课程内容的深入理解和掌握。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。通过设置丰富的教学活动，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。同时，注重培养学生的团队协作精神，提高他们的实践操作能力。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。

针对学生的学习习惯问题，教师将在课堂管理方面加强引导和监督，提醒学生按时完成作业，培养良好的学习习惯。同时，通过设置不同难度的教学任务，让学生在完成任务的过程中感受到学习的成就感和乐趣，从而提高他们的学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有八年级历史上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与抗日救亡歌曲相关的图片、海报、历史文献等资料，以直观地展示歌曲背后的历史背景。同时，准备一些关于抗日战争的历史视频资料，以加深学生对抗日战争的了解。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位按照小组合作的形式进行布置，每个小组配备一张讨论桌，以便于学生进行分组讨论和学唱歌曲。此外，在教室内设置一个展示区，用于展示学生分组讨论的成果和歌曲演唱表演。

5.教学工具：准备多媒体教学设备，如投影仪、音响设备等，以便于教师播放歌曲和教学课件。同时，确保每个学生都能清晰地看到投影屏幕和听到音响效果。

6.网络资源：提前准备好相关的历史网站和在线视频资源，以便于课堂上学生可以随时查阅资料和拓展学习。

7.教学用品：准备一些便签纸、彩笔等教学用品，以便于学生在课堂上进行分组讨论和标注重点内容。

8.评价工具：准备评价表或评价问卷，用于学生在课堂结束后对所学歌曲和教学过程进行评价和反馈。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对抗日救亡歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道抗日救亡歌曲吗？它在我国抗日战争时期有什么重要作用？”

展示一些抗日救亡歌曲的图片和视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力和特点。

简短介绍抗日救亡歌曲的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.抗日救亡歌曲基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解抗日救亡歌曲的基本概念、历史背景和演唱形式。

过程：

讲解抗日救亡歌曲的定义，包括其主要组成元素和演唱形式。

详细介绍抗日救亡歌曲的历史背景，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.抗日救亡歌曲案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解抗日救亡歌曲的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的抗日救亡歌曲进行分析。

详细介绍每首歌曲的背景、特点和意义，让学生全面了解抗日救亡歌曲的多样性或复杂性。

引导学生思考这些歌曲对抗日战争时期我国人民的抗争精神和团结力量的影响，以及如何应用抗日救亡歌曲激发当代青少年的爱国情怀。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首抗日救亡歌曲进行深入讨论。

小组内讨论歌曲的主题、旋律、歌词等特点，以及歌曲在抗日战争时期的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对抗日救亡歌曲的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括歌曲的主题、旋律、歌词等特点，以及歌曲在抗日战争时期的作用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调抗日救亡歌曲的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括抗日救亡歌曲的基本概念、历史背景、案例分析等。

强调抗日救亡歌曲在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用抗日救亡歌曲。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于抗日救亡歌曲的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《抗日战争歌曲集》：收录了多首抗日战争时期的著名歌曲，包括《松花江上》、《黄河大合唱》等，为学生提供了更全面的歌曲资料。

《抗日战争历史文献》：选取了与抗日战争相关的重要历史文献，包括战役报告、战士家书、歌曲创作背景等，让学生更深入地了解抗日战争的历史背景和文化意义。

《抗日救亡歌曲与文化研究》：一篇学术文章，探讨了抗日救亡歌曲在抗日战争时期的作用及其对当代的启示，为学生提供了更深层次的理论认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

邀请学生结合课后时间，深入研究抗日救亡歌曲在抗日战争时期的历史背景和文化意义，并尝试分析这些歌曲在激励民族精神、增强团结力量方面的作用。

鼓励学生主动搜索其他与抗日救亡歌曲相关的资料，如歌曲背后的故事、演唱者的事迹等，以丰富自己的知识储备。

激发学生创造性的思考，尝试自己创作一首具有抗日救亡主题的歌曲，通过歌词和旋律表达出对历史的理解和感悟。

指导学生如何正确评价抗日救亡歌曲的艺术价值和历史意义，培养他们的审美能力和历史文化素养。

提醒学生关注当前社会中弘扬抗日救亡精神的各种活动和举措，如抗日战争纪念活动、抗日题材的电影和电视剧等，引导他们将历史与现实联系起来，增强自己的社会责任感和历史使命感。教学反思与总结首先，我在教学方法上做了一些尝试。通过展示抗日救亡歌曲的图片和视频片段，激发了学生的兴趣，使他们更加投入地学习。在讲解抗日救亡歌曲的知识时，我使用了图表和示意图，帮助学生更好地理解歌曲的组成和特点。同时，我还鼓励学生分组讨论，培养他们的合作能力和解决问题的能力。这些尝试都收到了良好的效果，学生们的参与度提高了，对抗日救亡歌曲的理解也更加深入。

然而，在课堂管理方面，我发现还有改进的空间。部分学生在分组讨论时显得不够积极，需要我更多的引导和激励。此外，在课堂展示环节，部分学生的表达能力和自信心不足，需要我在今后的教学中加强这方面的培养。

针对教学中存在的问题和不足，我提出了一些改进措施和建议。首先，要加强课堂管理，提高学生的参与度和积极性。可以通过设置更多互动环节、提供更多激励措施等方式来实现。其次，要加强学生的表达能力和自信心的培养，可以通过组织演讲比赛、角色扮演等方式来进行。最后，要加强与学生的沟通和交流，了解他们的学习需求和困难，及时给予指导和帮助。板书设计①抗日救亡歌曲的基本概念：简要介绍抗日救亡歌曲的定义，包括其主要组成元素和演唱形式。

②抗日救亡歌曲的历史背景：详细介绍抗日救亡歌曲的历史背景，包括抗日战争时期的社会状况、民族精神等。

③抗日救亡歌曲的特点和意义：概括介绍抗日救亡歌曲的特点，如激昂的旋律、鼓舞人心的歌词等，并强调其在抗日战争时期的重要意义。

④抗日救亡歌曲的艺术性和趣味性：展示一些具有艺术性和趣味性的抗日救亡歌曲，如《松花江上》、《黄河大合唱》等，激发学生的学习兴趣和主动性。

⑤抗日救亡歌曲在现实生活中的应用：引导学生思考抗日救亡歌曲在现实生活中的应用，如在爱国主义教育、民族精神传承等方面的作用。典型例题讲解1.例题1：分析抗日救亡歌曲的特点。

答案：抗日救亡歌曲具有以下特点：

（1）激昂的旋律：抗日救亡歌曲的旋律往往激昂有力，能够激发人们的斗志和勇气。

（2）鼓舞人心的歌词：抗日救亡歌曲的歌词富有激情和鼓舞人心的力量，能够激励人们为民族解放而奋斗。

（3）强烈的爱国主义精神：抗日救亡歌曲中蕴含着浓厚的爱国主义精神，强调对祖国的忠诚和对敌人的反抗。

（4）团结一致的精神：抗日救亡歌曲强调了民族团结一致的重要性，呼吁人们共同抵抗外敌。

2.例题2：简述抗日救亡歌曲在抗日战争时期的作用。

答案：抗日救亡歌曲在抗日战争时期起到了以下作用：

（1）激发民族精神：抗日救亡歌曲激发了人们的民族精神，增强了民族的凝聚力和战斗力。

（2）鼓舞士气：抗日救亡歌曲鼓舞了军队和人民的士气，增强了抗战的决心和信心。

（3）宣传抗日主张：抗日救亡歌曲宣传了抗日的主张，提高了人们的抗战意识和觉悟。

（4）团结群众：抗日救亡歌曲团结了广大人民群众，形成了广泛的抗日民族统一战线。

3.例题3：分析抗日救亡歌曲的演唱形式。

答案：抗日救亡歌曲的演唱形式主要有以下几种：

（1）合唱：抗日救亡歌曲常以合唱的形式演唱，能够营造出强烈的集体感和团结氛围。

（2）独唱：抗日救亡歌曲也常常采用独唱的形式，通过个人演唱来表达强烈的情感和决心。

（3）齐唱：抗日救亡歌曲还常常采用齐唱的形式，使每个人都能够参与到演唱中来，增强团结的力量。

（4）伴唱：抗日救亡歌曲有时还会伴有舞蹈、朗诵等表演形式，使演唱更加生动和感人。

4.例题4：简述抗日救亡歌曲的历史价值。

答案：抗日救亡歌曲具有以下历史价值：

（1）文化传承：抗日救亡歌曲作为抗日战争时期的文化产物，承载着丰富的民族精神和历史记忆，对后世具有重要的文化传承价值。

（2）历史见证：抗日救亡歌曲见证了中国人民抗日战争的历史，反映了当时的社会状况和人民的精神面貌。

（3）教育意义：抗日救亡歌曲具有强烈的教育意义，能够激发人们的爱国情怀，增强民族自豪感。

（4）艺术价