人教版（部编版）小学语文一年级上册《四季》教学设计教案2

信息技术与課堂敎学深度融合之《四季》的敎学设计第一課时:敎学目标:1.认识“尖、说、春”三个生字和言字旁.2.会写“天、四、是”三个字.3.正确朗读課文,背诵第一自然节.敎学重难点:朗读課文,背诵第一自然节.认识言字旁.敎学准备:1.四季图片.2.动画书写指导課件.复习导入.①課件出示:月、西、目、田师:请你说说哪些字带有“横折钩”、“竖钩”的字.师:真棒,同学们对学过的知识掌握得很牢固,给你们点赞.新授感知四季②課件出示:一幅春天图师:请同学们说说这幅图画的是哪个季节?为什么?小手举起来.师:声音很洪亮,给你点赞.师:一年有几个季节?都有哪些特点呢?师:回答得真好.接下来,就让我们一起去欣赏《四季》的美景吧!并学学四季的有关知识.师:读課题《四季》.师:在学习課文内容之前,我们先来学习第一个生字——四③課件出示:四（带音节、竖弯用红色描红）初读課文,整体感知.1.师:翻开課文61页,自行练读音节,不会拼读的音节可以问同学或老师.2.师:在課文中圈出带生字的词语,并多读几次.3.师:跟老师把課文读两遍.读文学字.④課件出示:課文第一幅插图师:请同学们看这幅图,图上都有谁?他们在说些什么话?师:真会想象,表达也特别通顺.⑤課件出示:課文第一小节.（带拼音,尖、说、春、用红色标注）师:同学们自己练习,读一读这个小节.对红色的字的音节多拼几次.师:谁来展示自学情况,小手举起来.⑥用“聚焦”按钮指名检查学生自学生字情况.师:同学们,发音比较准.师:接下来,开火车逐个给“尖、说、春”3生字组个词语吧!尽量不要重复前面同学说过的词语.师:同学们的词语真丰富.给自己掌声.⑦課件出示:“说”（言字旁用红色标记）师:我们在《秋天》学过木字旁、口字旁、人字头,说能说一说“说”字的部首.师:今天我们学的这个部首叫“言字旁”.言字旁是由“言”简化来的,通常带言字旁的汉字都与说话有关.⑧动漫課件出示笔顺:天师:大家伸出你的右手跟着投影学习“天”的笔顺、结构.要认真跟着学笔顺.汉字只有按笔顺笔画写出来才美观.师:同学们学得很认真.请一个同学到白板上写写“天”,大家要注意他书写的笔画顺序,是否正确.师:给“天”字组词吧.⑧聚焦出示:春天1.集体拼读“春”的音节.2.师:谁能用“春天”说句话吧?⑨动漫課件出示:是（日字头用红色）1.谁能说说你是如何记下“是”字的.师:对,“是”的上半是我们学过得“日”字,“是”的书写顺序是“从上到下.”师:开火车给“是”组词.师:課堂书写练习——在課本61页描红.师:大家把課文再读一遍.师:下課,同学们再见!課后作业用田字格抄写“天、四、是”的笔顺笔画,并组词.第二課时敎学目标:1.通过演示方法,会认“弯”字；通过组词会认多音字“地”字.2.通过原文词语和组词方法会认“青、蛙、夏、就、冬”5个生字.3.学习課文第二至四小节,能熟读成诵.知道夏、秋、冬三个季节的特征,能感受不同季节的美丽.4.能仿照課文说一说自己喜欢的季节.敎学重难点:1.会认7个生字.2.正确流利朗读課文,知道夏、秋、冬三个季节的特征.3.能仿照課文说自己喜欢的季节.敎学准备:1.四季的图片.2.生字生词卡片.3.江南荷塘美景图.4.課堂说话练习配图.敎学过程:一、图文结合,朗读感悟.师:上节課我们已经感受了春天的美好,再一起美美地读一读第一自然节.师:四季中其他季节也很美,让我们一起去寻找夏天、秋天和冬天吧!学习第二节——《夏天》师:大家自由读第二小节,不会读的汉字借助音节拼读,遇到不会拼读的可以问同学或老师.师:荷叶为什么说“他”就是夏天?課件出示:江南荷塘美景图.师:夏天除了荷叶长圆,说说还可以从哪些地方知道夏天来了.課件出示:青、蛙、夏三个生字的音节.（可以拖动的課件）师:指名拼读,并把音节拖动到相应的汉字上.老师及时纠正.师:学习“蛙”字中的虫字旁.带虫字旁的字都与昆虫有关.师:夏天,真是热闹!再来读一读第二节,读出这种热闹.播放夏天青蛙“呱呱叫”等夏天之声.师生配合读:荷叶（圆圆）,他对青蛙:（“我是夏天.”）师:请闭上眼睛,边听老师读第二小节,边想象荷叶和青蛙对话的场景.学习第三节----秋天师:自己读第三节.鼓励学生提出质疑.师:为什么谷穗说“他”是秋天.④課件出示:田里禾苗在春天、夏天、秋天的图片.师:指名学生表演鞠躬:谷穗在秋天里都长成熟了,都变得弯弯的了,就像小朋友在弯腰鞠躬一样.师:学习“弯”和“鞠着躬”的轻声“着”.⑤利用电子笔在原文中先后圈出“弯”、“着”生:加上动作读一读,第三节.感受秋天的喜悦、谷穗的礼貌.学习第四节.⑥播放課件:冬天雪景和小朋友大雪仗、推雪人的画面.师:说说冬天带给自己的快乐.师:随文学习“就”、“地”的轻声词组以及“地”的另外读音和“冬”的部首折文.⑦利用电子笔在原文中先后圈出“就”、“地”、“冬”生:加上动作读一读,第四节.感受冬天的快乐.合作朗读,表演背诵.生:四人小组合作读課文.“可以分角色对话读,也可以配上动作读.师生:借助板书,按照春夏秋冬的顺序,边做动作边背诵課文.課文拓展——说话练习.师:再读課文,说说诗歌的第一、二小节和第三、四小节表达上有什么不同.生:第一、二小节是谁对谁说.第三、四节是谁怎么样地说.师:你最喜欢哪个季节,仿照課