职业技术学校移动应用开发专业人才培养方案

PAGE（四）教学进程表课程性质课程分类序号课程名称课程编码教学活动学时学分考核方式学时分配备注总学时理论学时实践学时第一学年第二学年第三学年12345613周16周16周16周16周16周必修课通识课程思想政治理论课1军训01000001400402考查2周2军事理论课010000023624122考查23思想道德修养与法律基础01000003262062考试24毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论010000044836123考试35形势与政策01000005646404考查每学期16学时6大学生心理健康教育01000007323202考查每学期16学时7大学生职业发展与就业指导01000006323202考查每学期16学时小计27820870178744公共文化基础课8计算机文化基础090000015820384考试229体育Ⅰ04000001260262考试210体育Ⅱ04000002320322考试211综合英语030000015830284考试2212“养优”文化01000008161601考查213创新创业基础0100000916881考查214应用文写作01000008161601考查215艺术与审美01000030323202考查2小计254122132171010专业必修课专业基础课16进入IT世界5441130116881考查817使用HTML设计商业网站544113024020202考查818Java编程基础544113034824243考查819MySQL数据库基544113043618182考查1220使用Java实现面向对象程序设计544113056432323考查1221使用JavaScript设计交互页面544113066432323考查1622JQuery技术应用544113074020202考查1623使用BootStrap优化Web页面544113084020202考查1624Linux基础544113094824243考查16小计39619819821专业核心课25使用JSP开发企业级应用程序544114018442424考查1226使用Ajax技术优化Web页面544114024824243考查1627Redis缓存技术544114034824243考查1628JavaEE企业级框架技术5441140410848606考查1629移动应用前端VueJS优化Web页面544114058442425考查16小计37218019221专业实践课30泛珠赛综合实践154411601480482考查2431泛珠赛综合实践254411602480482考查2432岗前项目训练54411603216021620考查2433毕业顶岗实习10000107200720368周16周小计10320103260选修课专业选修课专业拓展课34使用ES6优化Web页面544115014824243考查16任选三门35微信小程序开发544115027224484考查1636移动端网页开发(H5+C3)544115034824243考查16小计168729610素质拓展课37海南模拟导游01000057任选一门38国学选读0100001339世界遗产赏析（中国）0100004740艺术欣赏（绘画、影视剧、摄影与摄像）0100001841普通话训练0100002142大学生体育与健康0100004843思辨与创新01000037任选一门44中国传统文化0100003945异彩纷呈的民族文化0100004046探索心理学的奥秘0100004147人类与生态文明0100004248美学与人生01000052小计32032222科学素养49应用英语01000036任选一门50广告学0100002751营养与健康0100004952天文漫谈0100004353生活中的趣味物理0100004454急救与自救0100005355中医药与中华传统文化01000054小计1601612职业素养56职场礼仪01000023任选一门57人际关系与沟通技巧0100002458创新创业实务0100003859汽车品牌文化0100005060家用汽车保养知识与常见故障排除0100005161职场沟通0100004562高效职场办公01000046小计1601612选修课养优教育详见第五项“养优”素质教育活动（第二课堂）220022015总计27847802004165（五）“养优”素质教育活动“养优”素质教育活动安排表类别参加活动项目积分兑换标准备注思想政治4.5学分1.主题性教育活动（主题性思想政治教育活动、演讲比赛或知识竞赛、征文比赛、摄影摄像比赛、微电影大赛等）1.申请参加成员每人每项可积3分；2.校级知识竞赛（演讲比赛）荣获一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别可积12分、8分、6分、3分；省级、国家级知识竞赛（演讲比赛）荣获一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别可积12分、8分、6分、3分。积分足够100分则获得4.5个学分2.常规性思想教育（爱国爱党教育、传统文化教育、诚信教育主题团日活动、先进事迹报告会等。）每参加一次可积3分。 3.个人评优评先（优秀共青团员、优秀团干、优秀学生干部、养优之星、优秀青年志愿者、自强之星等荣誉、党、团校培训、大骨班等活动、学生干部、艺术团、优秀学生、学生干部、）1.国家级、省级、校级、院级分别积12分,8分,6分，3分2.党、团校学习合格可积6分；3.校青马班（大骨班）学习合格可积5分，被评为优秀学员加6分；省级以上青马班学习合格可积8分。4.担任学生干部考核合格，各班级学生干部可积3分；院级学生组织主席可积6分，副主席、部长可积4分，干事（预备干事）可积2分；校级学生组织主席可积10分，副主席、部长可积8分，干事（预备干事）可积4分；学校各部门助理类学生干部工作由主管部门评定合格，每人积6分。4.集体荣誉（五四红旗团支部、先进班集体、文明宿舍、活力团支部、优秀社团、优秀青年志愿者团体等集体荣誉）国家级、省级、校级分别积12分,8分,6分，3分5.讲座、报告会（养优大讲堂、思想政治、形势政策报告会、理念信念主题教育、安全教育、法制教育人文素质、健康教育报告会、讲座等）每参加一次可积3分。志愿公益3学分6.志愿者注册（志愿海南、各项组织志愿者）注册志愿者积5分积分足够100分则获得3个学分7.志愿服务公益活动省级组织的志愿服务活动，每参加1次积10分；市级组织的志愿服务活动，每参加1次积7分；区级组织的志愿服务活动，每参加1次积4分；校级组织的志愿服务活动，每参加1次积3分；院级组织的志愿服务活动，每参加1次积2分。8.西部计划志愿者每人次积30分。9.义务献血每人次积25分。创新创业1.5学分10.专利发明、发表论文、文章专利发明每项可积40分。校级媒体平台（校报、学报）发表文章每篇可积6分，在公开出版报纸期刊上发表文章每篇可积8分；三大检索、核心期刊、一般期刊分别积50分、30分、20分。积分足够100分则获得1.5个学分11.创新创业比赛（“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛；“创青春”全国大学生创业大赛、“正大杯”大学生双创实战营销大赛、全国大学生数学建模大赛、全国大学生互联网+创新创业大赛，全国大学生电子商务竞赛，全国大学生软件杯大赛等）国家级一等奖（金奖）、二等奖（银奖）、三等奖（铜奖）、优秀奖，分别积30分、20分、15分、10分；省级一等奖（金奖）、二等奖（银奖）、三等奖（铜奖）、优秀奖，分别积20分、15分、10分、7分；校级一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖，分别积10分、7分、5分、3分；参赛者积2分；12.创新创业讲座、活动（如养优大讲堂中的创业讲座等）每人次积8分。13.公司创建（成功注册公司并运营一年以上）每人30积分14.大学生创新创业立项校级立项成功可积10分；省级、国家级立项分别可积15分、30分。文艺体育2.25学分15.文艺活动(三走活动）参与校、院系文艺活动可积3分；高雅艺术进校园等大型活动积4分。参加校级文艺活动并获得一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别可积8分、6分、4分、2分；参加省级文艺活动并获得一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖15分、10分、8分、6分。参加国家级文艺活动并获得一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖30分、20分、15分、10分。积分足够100分则获得2.25个学分16.体育运动(三走活动)报名参加校园体育活动可积3分；校运会等大型活动积5分。参加校级体育活动并获得一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖分别可积8分、6分、4分、2分；参加省级体育活动并获得一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖15分、10分、8分、6分；参加国家级比赛可积分25分。实习实践1.5学分17.社团活动参加各种社团活动1次积3分；会员时间超过一学年每学年可积5分，社团负责人可积10分。积分足够100分则获得1.5个学分18.校内实践（学校日常社会实践活动（走进企业等）社会相关工作荣誉）每参加一次可积3分。国家级、省级、校级、院级荣誉分别积30分、20分、10分、6分。19.校外实践（机关（事业单位）挂职、实习；国际交流访学。）每人次积10分。20.寒暑社会实践（“三下乡”社会实践活动、寒暑假社会实践）校级立项团队负责人积10分，其余团队人员积7分。院级立项团队负责人积8分，其余团队人员积6分技能培训2.25学分21.职业技术培训、职业规划、就业创业培训积极参加各种专业技术培训积10分；获得相应证书的高级、中级、初级，每人每项可积30分、20分、10分。积分足够100分则获得2.25个学分额外加分项3学分22.汽车驾驶证在校三年内获得汽车驾驶证即可获得3个学分材料报辅导员审核，满足条件即可在“到梦空间”软件中获得学分（六）集中性实践教学集中性实践教学活动（项目）安排表序号活动类别活动（项目）名称教学目标学期校内/校外认知见习技能实训综合实训顶岗实习（七）创新创业教育体系表4创新创业教育体系安排表类别课程（活动）名称学时学分开设学期教学形态修读方式备注职业规划大学生职业发展81.5第一学期讲座必修职业生涯规划8第二学期比赛必修就业指导就业指导14第三学期讲座必修就业指导24第四学期辅导必修就业基本技能（驾驶）80.5任一学期选修创新创业创新创业基础161第一学期讲授必修创新创业实务161第二学期讲授选修创新思维训练实践选修创新创业实践实践选修五、专业核心课程介绍（5-6门，含综合实践课）1、使用JSP开发企业级应用程序课程XXXX职业学院移动应用开发专业核心课程介绍课程名称使用JSP开发企业级应用程序教学目标掌握Sevlet和JSP在“请求-响应”模式下的使用方法；掌握会话与会话跟踪技术；掌握JSP隐式对象及其用法；掌握标准动作和标准标签库；掌握基于Servlet的MVC模式2实现教学内容B/S结构应用程序运行和访问原理：Request和Response；Servlet的生命周期、作用；会话与会话跟踪技术的不同实现方式；JSP的组成和使用JSP实现B/S项目前台页面；JSP和Servlet共同实现Request-Response模式；JSP的隐式对象及其处理数据方法；JSP的标准动作；JSP标准标签库；设置过滤器处理中文乱码问题教学重点、难点Servlet的生命周期、作用会话与会话跟踪技术的不同实现方式教学方法与手段基于EDCIO的项目化驱动与任务导向的教学，每个模块通过2～4个工作任务完成教学；重点模块内容实行“教、学、做”合一方式，即边教、边学、边做(项目训练)；教学资源教案、PPT、项目、百里半视频、百里半项目考核要求根据不同模块内容，课程考核可采用过程考核、项目评价、学生自评、学生互评、教师评价、机试、答辩等多种方式2、使用Ajax技术优化Web页面课程XXXX职业学院移动应用开发专业核心课程介绍课程名称使用Ajax技术优化Web页面教学目标掌握AJAX的相关概念；掌握Json数据格式使用；利用AJAX实现异步刷新功能使用AJAX+JSP+JS进行开发教学内容JSON数据格式使用；MVC设计模式；基于原生JS的Ajax进行异步交互数据；基于jQuery的Ajax综合应用；教学重点、难点JSON数据格式使用；基于MVC设计模式异步数据交互的使用教学方法与手段基于EDCIO的项目化驱动与任务导向的教学，每个模块通过2～4个工作任务完成教学；重点模块内容实行“教、学、做”合一方式，即边教、边学、边做(项目训练)；教学资源教案、PPT、项目、百里半视频、百里半项目考核要求根据不同模块内容，课程考核可采用过程考核、项目评价、学生自评、学生互评、教师评价、机试、答辩等多种方式3、Redis缓存技术课程XXXX职业学院移动应用开发专业核心课程介绍课程名称Redis缓存技术教学目标了解Nosql的工作原理；掌握Redis的安装与使用；使用Java与Redis完成数据存储教学内容Redis简介；Redis的安装与使用；Redis的入门；Redis的进阶；Java与Redis；Redis持久化教学重点、难点Redis的安装与使用；基于Java的Redis缓存应用教学方法与手段基于EDCIO的项目化驱动与任务导向的教学，每个模块通过2～4个工作任务完成教学；重点模块内容实行“教、学、做”合一方式，即边教、边学、边做(项目训练)；教学资源教案、PPT、项目、百里半视频、百里半项目考核要求根据不同模块内容，课程考核可采用过程考核、项目评价、学生自评、学生互评、教师评价、机试、答辩等多种方式4、JavaEE企业级框架(SSM)技术课程XXXX职业学院移动应用开发专业核心课程介绍课程名称JavaEE企业级框架(SSM)技术教学目标了解Spring框架体系；理解Spirng的容器上下文的使用原理掌握Spring的IOC；掌握Spring的AOP理解MVC设计模式；掌握SrpingMVC架构；掌握SrpingMVC具体流程。了解数据持久化的O/R原理；掌握MyBatis如何操作数据层；掌握MyBatis基本语法教学内容Spring管理Bean；Spring中的事务管理；Spring中的AOP原理；SpringMVC的helloworld演示基于注解的配置SrpingMVC项目搭建学习并掌握MyBatis相关概念；掌握利用MyBatis进行相关的SQL查询配置XML文件。教学重点、难点Spring的IOC；Spring的AOPSrpingMVC架构的应用；使用MyBatis进行持久化操作教学方法与手段基于EDCIO的项目化驱动与任务导向的教学，每个模块通过2～4个工作任务完成教学；重点模块内容实行“教、学、做”合一方式，即边教、边学、边做(项目训练)；教学资源教案、PPT、项目、百里半视频、百里半项目考核要求根据不同模块内容，课程考核可采用过程考核、项目评价、学生自评、学生互评、教师评价、机试、答辩等多种方式5、移动应用前端VueJS优化Web页面课程XXXX职业学院移动应用开发专业核心课程介绍课程名称移动应用前端VueJS优化Web页面教学目标理解MVVM的框架设计模式掌握Vue.js的安装方法掌握Vue.js的基本指令掌握Vue.js的完成WebApp开发实战技巧教学内容什么是vue.jsvue调试工具的安装vue两种安装方式Vue的实例的讲解vue生命周期虚拟dom插值的介绍指令vue如何自定义指令事件修饰符数组的更新检测计算属性computed教学重点、难点生命周期,数据响应式原理事件绑定,指令v-on教学方法与手段基于EDCIO的项目化驱动与任务导向的教学，每个模块通过2～4个工作任务完成教学；重点模块内容实行“教、学、做”合一方式，即边教、边学、边做(项目训练)；教学资源教案、PPT、项目、百里半视频、百里半项目考核要求根据不同模块内容，课程考核可采用过程考核、项目评价、学生自评、学生互评、教师评价、机试、答辩等多种方式六、教学基本条件1.队伍结构202X级本专业学生数与专任教师数比例为18：1，其中高级职称教师为30%，双师素质比例为80%，平均年龄为35岁。2.专任教师专任教师具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有计算机相关专业本科及以上学历；具有扎实的计算机软件相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。3.专业带头人专业带头人具有正高职称，能够较好地把握IT行业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对本专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。4.兼职教师兼职教师主要从本地区与本专业相关的行业企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。（二）教学设施1.普通专业教室基本条件普通专业教室配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备；有互联网接入和WiFi环境，实施网络安全防护措施；安装应急照明装置保持良好状态，符合紧急疏散要求，标志明显，保持逃生通道畅通无阻。2.校内实验实训室基本条件针对专业课程实验实训的要求，按照理实一体化教学的要求，以机房PC机配置满足40人为标准设定。表13校内实验实训室基本条件序号实验实训室名称功能基本配置要求1苹果机房新浪机房计算机应用基础;网页设计;JAVA编程基础学习;MySql数据库基础应用;JAVA面向对象编程语言学习;MySql数据库高级应用;JavaScript基础学习;使用JSP开发JAVAWEB程序;Linux基础应用；SSM开发JAVAWEB项目；每个实验室配备微机39台学生机，教师机1台；每台微机均安装有多媒体教学管理软件，Java开发平台，MySQL数据库管理系统，网页开发工具，MyEclipse、JDK、SDK、MySQL等软件。3.校外实训基地基本条件具有稳定的校外实训基地：能够提供计算机IT技术企业作为校外实训基地，实训岗位、实训指导教师确定，实训管理及实施规章制度齐全。4.顶岗实习基地基本条件合作关系稳定，能提供JAVA软件开发、JAVA软件测试、软件实施、数据库维护、技术支持等相关实习岗位，能涵盖当前互联网软件开发主流技术，可接纳一定规模的学生实习；能够配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理；有保证实习生日常工作、学习、生活的规章制度，有安全、保险保障。七、教学管理与内部质量保证学校建立并逐步完善了由办学目标、专业人才培养目标、课程教学目标、课堂教学目标等构成的目标体系，以目标为导向，逐步完善了五个层面（学校、专业、课程、教师、学生）的质量标准体系建设，初步形成了对标自我诊断的运行机制。学校建立了“二级”教学督导机制，制定了《教师课堂教学管理规范》、《领导干部听课管理办法》、《部门及个人年度考核管理办法》、《教学督导工作管理办法》等制度；依托校园私有云平台完善了课堂教学实时监控体系，建有督导、教师、学生、教学管理者等多主体评教评学机制，有效地促进了教风、学风建设，保障了人才培养质量。教学方式提出实施教学应该采取的方法指导建议，指导教师依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用项目驱动、案例教学、WWWH的教学方法，以达成技术成材教学目标。倡导因材施教、因需施教，鼓励创新信息化、平台化教学方法和策略，采用理实一体化、案例驱动项目化教学等方法，坚持学中做、做中学。教学课程安排循序渐进，难度递增适中，课程知识首尾相连。确保学生能够在新课程中结合已学知识进行回顾和综合练习。1、校企合作培养新模式本专业是我校与海南厚溥教育科技有限公司合作共建特色专业。按专业共建、人才共育、过程共管、成果共享的原则进行人才培养，发挥学校的优势与企业的优势。在培养模式采用武汉厚溥教育科技有限公司多年总结ECDIO工程教育模式，ECDIO代表背景（E）、构思（C）、设计（D）、实现（I）和运作（O），以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。该解决方案将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面，大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。ECDIO工程教育模式关键点，如图1所示：图1“ECDIO”人才培养模式关键点经过多年的不懈努力，厚溥探索总结一套一体化的IT人才培养模式、IT专业校企合作模式。毕业生质量就业率，包括对口就业率、薪酬水平、就业满意度得到质的提升。总结分别为：ECDIO一体化、招生-教学-就业一体化、因材施教一体化、知识-技能-素质一体化、IT产品生产-IT职业教育-IT人才资源服务一体化、学院-企业一体化。2、校企双方共同制定人才培养方案学校教师团队和企业工程师根据市场变化、企业及学术的需求，结合“互联网+”信息时代企业人才定位与需求共同制定新的人才培养方案，这种人才培养方案以就业为导向，以职业能力培养为主线，设计学生的知识、能力、素质结构，制定培养方案，通过办学体制和长效机制的创新，强化校企合作和产学合作，突出教学过程的开放性和职业性，实现学校培养与企业用人无缝对接，培养出一批高素质的具有与本专业相适应的文化水平和良好的职业道德，掌握一定的专业理论知识、具备信息技术的实践技能和经营管理能力，能从事地互联网行业可持续发展的高级复合型技术人才。3、分类培养，因材施教，个性化培养从招生、到大一期间、大二期间、实训期间、就业期间依次从专业方向选择、专业局部调整、确定岗位学生方案、确实岗位实训方案、选择就业城市与就业岗位进行分类培养，以匹配学生个性化的培养需求。4、项目导向、任务驱动、问题牵引本专业按照“项目导向、任务驱动”模式进行人才培养，构建职业素质培养贯穿人才全过程，专业技能培养按照“基础知识、技能应用、项目实战”三个阶段的“模块教学，阶段培养，循环实训;同时在每个阶段进行“每日一测，每日一练，每日一反馈”的方式加强对学生的关注。学习评价对学生的学业考核评价内容兼顾认知、技能、情感等方面，体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法。对于重要的基础和核心课程，采取笔试+机试的考核评价方式，机试为主，笔试为辅。既能评价学生对于书本知识点记忆能力。又能考核学生综合运用和动手能力。对于综合实训类课程，采取团队协作开发，以结果为导向，过程检测综合评价的方式。确保学生在能够独立开发项目的同时，又有团队协作意识，自主管理和学习的能力。质量管理1、依据行业《移动互联网综合标准化体系建设指南》，Java软件开发工程师职业技能证书、Web全段工程师职业技能证书、软件实施工程师职业技能证书的相关要求，依据人培目标培养移动互联网软件应用综合技能型人才，对标Java软件工程师、Web前端工程师、软件实施工程师岗位的具体要求，基于移动互联网应用技术课程体系、Web前端技术，软件应用技能体系，建立软件技术（移动互联网应用与开发）专业建设和教学质量诊断与改进机制，健全专业教学质量监控管理制度，完善课堂教学、教学评价、实习实训、毕业设计以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设，通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进，达成人才培养规格。每年出具软件技术（移动互联网应用与开发）专业人才培养目标，相关培养标准，以及年度专业质量诊断报告。2、完善教学管理机制，加强日常教学组织运行与管理，每学期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进，建立健全巡课、听课、评教、评学等制度，落实院长、教学副院长、教研室主任、教授副教授进课堂，建立与企业联动的实践教学环节督导制度，严明教学纪律，强化教学组织功能，定期开展公开课、示范课等教研活动。专业教师一学期须听课评课4次，专业负责人及教研室主任听课评课不少于8次；每学期应保证有20%教师开展公开课、示范课教学活动，新教师必须实行一对一指导两年；教师若发生教学事故，不得参与当年评优评先，年度考核不高于合格等次。3、建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制，并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析，每学期评价人才培养质量和培养目标达成情况。定时调查企业Java方向相关岗位的技能，知识，能力和素质要求，根据调研结果持续优化课程设计，教学方式，管理方式，做到本业培养的学生与物联网人才需求市场的同步匹配。4、专业教研组织定时调研Java与Web前端相关新技术的可行和适用性，专业建设质量监控点如表12，针对新生知识和技能，要求组织教师统一培训和学习，保证教学团队知识储备与时俱进。持续提高人才培养质量。表12专业建设质量监控点（5维40点）监控维度监控点监控标准监测值1.专业设置（0.1）（1）专业设置论证报告★≥良好良好（2）培养目标与规格≥良好良好（3）校企合作体制机制建设≥良好良好（4）年度专业人才市场需求调研报告★≥良好良好2．专业建设与改革（0.25）（5）专业建设规划★≥良好良好（6）课程建设规划★≥良好良好（7）专业标准体系建设（含专业教学标准，专业技能考核标准及题库、毕业设计标准,专业建设质量标准，人才培养质量标准等）★≥良好良好（8）专业课程体系★≥良好良好（9）教学组织设计★≥良好良好（10）教学方法和手段≥良好良好（11）实习实训项目开出率★100%100%（12）整体项目开出率★≥85%90%（13）专业制度体系建设（课程管理，教学管理，队伍管理，专业评估等）★≥良好良好3.专业师资队伍(0.25)（14）专业师资队伍建设规划≥良好良好（15）专任核心课教师（名）★≥33（16）副高以上专业技术职务教师（名）★≥15（17）“双师型”教师比例★≥70%85%（18）教师培养培训达标率100%100%（19）平均年度发表论文与出版著作（篇）48（20）平均年度在研课题与项目33（21）平均年度获得院级及以上成果与获奖114.专业教学环境（0.25）（22）实训室建设规划≥良好良好（23）生产性实训基地建设规划≥良好良好（24）实训室数量及设备台套数★≥良好良好（25）生产性实训基地数量≥11（26）专业网络平台建设≥良好良好（27）专业图书资料（册）★≥500800（28）年度生均经费投入（元）★≥700090005.专业人才培养质量（0.15）（29）英语A级通过率80%83.5%（30）算机技能考核合格率90%91%（31）专业技能抽查通过率★100%100%（32）毕业设计合格率★100%100%（33）双证书率★≥90%95%（34）招生计划（人）★≥5080（35）招生计划完成率★≥90%98%（36）新生报到率★≥90%92%（37）按时毕业率≥95%96%（38）初次就业率★≥85%90%（39）对口就业率★≥65%78%（40）专业年度办学水平评估★≥良好良好5、校企合作：本专业是我校与海南厚教育科技有限公司合作共建特色专业。按专业共建、人才共育、过程共管、成果共享的原则进行人才培养。在教学方面，由甲乙双方共同建立专业建设委员会，负责专业建设、课程设置等。在师资队伍建设方面，建立共建专业的“双师型”师资队伍，在承担培养学生的教学职责的同时，参与企业的技术革新与科技攻关项目，达到教科研一体化的目的。在实践教学方面，双方共同建立实习实训基地，实现校企一体化实习实训教学管理。在学生就业方面，以企业为主导组织相关就业培训和推荐，并安置就业。在学生管理方面，实现校企文化的有机融合以利于学生在企业的顺利发展。整体培养体系由第三方进行全面评估；把学生职业道德、职业能力、就业质量、用人单位满意度和专业社会服务能力作为考核专业教学质量的重要指标，构建行业、企业、学生和家长参与的多元教学质量评价和监控机制。完善软件技术专业毕业生就业质量跟踪调查制度。

本专业立足为企业和公司提供Java软件开发、Web前端开发及实施与运维等岗位互联网信息技术支持人才，为教师和学生提供了良好的实习、科研和教学的环境。海南厚溥教育与多家企业签订人才战略合作框架，由企业公司提供真实工程项目，学生通过真实项目锻炼实际工作能力。通过软件开发流程的运行，向企业提供技术服务，为学生提供真实的项目锻炼机会。八、专业建设指导委员会序号姓名性别委员会职务出生年月工作单位职务/职称1234567891011九、人才培养方案论证与审批1、人才培养方案专业建设委员会论证意见2、人才培养方案审批表

移动应用专业人才培养方案专业建设指导委员会论证意见审定意见专家组组长：时间：姓名职称/职务专业建设指导委员会职务工作单位签名

移动应用开发专业人才培养方案审批表（必须认真审核并填写审核意见，审核意见须手写）学院名称信息工程学院专业名称移动应用开发所在教研室计算机应用教研室审定部门审定意见教研室主任意见负责人签字（盖章）：日期：院长审核意见负责人签字（盖章）：日期：教学科研处审核意见负责人签字（盖章）：日期：学术委员会审批意见负责人签字（盖章）：日期：十二、相关附件附件1：XXXX职业学院移动应用开发专业人才需求与专业改革的调研报告附件2：XXXX职业学院移动应用开发专业核心课课程标准附件1：XXXX职业学院移动应用开发专业人才需求与专业改革的调研报告前言调研的目的通过调研，了解本专业的最新前沿技术及现代企业管理方式，掌握本行业的发展动态及最新技术规范，收集企业典型案例，发现行业、企业发展中存在的主要问题、分析其原因并提出解决方案，以提高教师整体把握本专业发展方向的能力。了解本专业人才需求的数量、规格，明确人才培养目标，为人才培养方案的修订提供依据。了解企业典型工作岗位，分析形成典型工作任务，为课程开发提供依据。了解用人单位对毕业生、学校的评价，为今后的改革提供依据；通过对毕业生就业岗位的调研，了解其职业生涯轨迹，分析形成本专业核心能力；通过对毕业生就业能力的调研，了解学校各专业课程可设合理与否，为课程的评价及改革提供依据。为了主动对接“十四五”规划和2035年远景目标，深化产教融合，进一步探索校企合作、产教融合的方法途径，完善“校企双主体”异步式人才培养模式。调研工作概述为了更好的为学校的“移动应用开发”专业的课程设置、教学和就业做准备，同时根据学校提出的创业、创新、高层次复合型人才培养的目标定位，今年（202X年）2月至5月信息工程学院组织相关专业方向的教研室、教师、教研室主任、专业带头人等在学院教务处的指导下，利用业余时间走访各企业对Java互联网软件开发专业进行市场调研，在调研过程中侧重与Java全栈开发、Java开发工程师、Web前端开发、Java实施工程师方向，主要地点是珠三角地区，为我校移动应用开发专业人才培养方案的制定工作打下了良好的基础。调研的方式1.实地走访企业，了解企业用人需求。2.通过各大招聘网站查询Java全栈开发工程师、Java工程师、Web前端开发工程师招聘信息对应届生的招聘要求。3.上网查找移动应用开发行业的最新动态。4.动用各自的人际关系对几家Java方向的企业公司进行电话采访，线下走访，网络沟通等多种途径的调研，了解企业的工作流程。5.与已经毕业的学生进行电话回访，询问他们的日常工作，并收集他们的意见。6.通过厚溥公司联合麦可思应届毕业生培养质量评价报告进行分析。调研的主要内容1.移动互联网行业的发展现状。2.移动应用开发行业的市场饱和度。3.了解珠三角地区的企业现状。4.移动应用开发相关行业目前最流行和最普遍的技术。调研的总结1.网络调研分三个主体，企业、Java开发人业人员和厚溥企业本专业的毕业生。调研内容从企业需求、企业发展、个人职场晋升、工作满意度、未来职场规划、学校课程体系设置情况、教学质量等方面进行了咨询。共收到180份问卷，有效问卷180份，有效率99%。2.我们深入考察了合作企业，\h这些公司是广东佳和通信技术\h有限公司、珠海市金信桥网络科技有限公司、\h深圳启润德科技有有限\h公司、\h珠海全志科技股份有限公\h司\h、珠海志博科技有限公司、广州紫\h睿科技有限公司、广东智源信息技术有限公司、广东九城科技有限公\h司、广州尚恩科技股份有限公司、珠海金税科技有限公司、珠海多搜\h网络科技有限公司、深圳市微娱传媒科技有限公司、广州信城通数码\h科技有限公司、珠海保税区星汉智能卡有限公司、珠海市世纪信通网\h络科技有限公司、圆舟软件有限公司（\hPiSoftCompany\hLtd.)、天心\h天思软件集团、深圳喜之郎集团信息流程部、博看文思科技有限公司、珠海芊心网络科技有限公司、珠海彩京软件科技有限公司、珠海富迅网络有限公司。征求发企业就入职者需求应具备的知识、技能、素质开展调研，积累第一手资料，为后续移动应用开发专业人才培养方案修订奠定基础。人才需求调研产业发展现状与趋势随着4G网络的全面部署及智能手机广泛普及，移动上网网速大幅提高，网速瓶颈限制基本得到破除，极大优化了用户体验，移动应用场景亦得到极大丰富，促进了移动互联网快速发展。产业发展现状数据显示，2018年，中国移动互联网市场规模高达11.39万亿元。中商产业研究院预测，202X年我国移动互联网市场规模将达16.64万亿元。移动通信技术不断升级，移动应用程序应运而生并快速发展4G促进了信息集成与行业融合，智能终端被更广泛的应用于金融、教育、交通、医疗、娱乐等行业。不仅原生于Web或PC端的软件产品陆续开发相应的移动应用程序，更多依托于智能终端用户习惯的程序被开发并成为热点，移动应用程序在4G浪潮下迎来了蓬勃发展。时至今日，随着手机逐渐成为生活的必需品，用户逐渐习惯于通过智能手机等移动设备，使用通信媒介、工作工具、行程管理、事项提醒、应急照明等各类功能，解决生活各类场景中的多种需求。移动应用也在逐渐横向覆盖了各类功能领域的同时，不断深入拓展、发掘不同用户群体的差异化需求。智能移动终端的日益普及带动了移动应用程序的二次腾飞，应用商店销售模式日趋成熟随着移动通讯技术的发展，以智能手机为代表的智能移动终端日益普及。2012年至2017年全球智能手机行业整体出货量保持波动增长，2012年全球智能手机出货量约为7.23亿台，2017年全球智能手机出货量为14.71亿台，期间复合增长率达15.1%。虽然2018年智能设备出货量预计出现小幅下降至14.21亿台，2019年智能手机出货量将会继续上升，预计2022年，全球智能手机出货量将达到15.74亿台。移动互联网行业发展趋势近年来，我国软件产业的发展迅速，产业规模在不断扩大。软件产品的质量、应用水平和服务能力稳步提升。根据中国软件行业协会编撰的《中国软件和信息技术服务业年鉴》相关数据统计，2012年我国软件和信息技术服务业共实现业务收入24794亿元，同比增长31.5%。2013年全国完成软件业务收入达到3.06万亿，同比增长了23.4%，所创造的增加值也超过了1万亿。2014年，中国实现软件业务收入3.7万亿元，同比增长20.2%。中国软件产业创新已经处在全球技术创新的前沿。2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，李克强总理在政府工作报告中提出“互联网+”行动计划。“互联网+”就是需要将互联网与传统行业相结合，促进各行各业产业发展。“互联网+”代表一种新的经济形态，即充分发挥互联网在生产要素配置中的优化和集成作用，将互联网的创新成果深度融合于经济社会各领域之中，提升实体经济的创新力和生产力，形成更广泛的以互联网为基础设施和实现工具的经济发展新形态。从全球范围来看，软件业不仅是整个信息通信技术产业中增长最快速的部门，也是创新最活跃的部门。近年来，在云计算、移动互联网、大数据等新技术驱动下，软件产业不断进化创新，软件定义芯片、软件定义硬件、软件定义服务、软件定义网络、软件定义服务器、软件定义数据中心等新理念层出不穷，软件正以跨界融合的新面目展现在世人面前，逐步成为整个世界的核心和灵魂。从软硬件关系看，随着摩尔定律逐渐逼近物理极限，在云计算、移动互联网、大数据等新技术的大力推动下，信息产业创新发展的主导角色已经发生了变化，软件开始主导硬件和系统，芯片正在变成“固化的软件”，软件的地位作用越来越突出。从技术与业务的关系看，软件正在主导和定义经济社会各领域业务运行的基本理念和模式。软件不再是处于从属地位的工具，生产领域出现的“工业互联网”、“工业4.0战略”等，消费领域涌现的打车软件、互联网金融等，都是软件技术与业务知识深度融合、技术创新与商业模式创新紧密结合，从而重新定义传统业务模式和商业模式的表现。区域内重点企业概况《珠江三角洲产业布局一体化规划（2009-202X年）》提出：坚持高端发展的战略取向，优先发展以生产性服务业为主体的现代服务业，加快发展先进制造业，大力发展战略性新兴产业和高技术产业，改造提升优势传统产业，积极发展5大领域30个重点产业，构建布局一体化的珠三角地区“530”产业体系。珠三角战略新兴产业与高新技术产业重大项目和基地见下图1：图1珠三角地区战略新兴产业与高技术产业从广东省软件行业协会知悉，2012年，广东省软件业和信息服务业在移动互联网、物联网、云计算的新兴业务的带动下，保持了较快增长，全年累计实现软件业务收入4224.2亿元，同比增长23.8%。软件业从业人员69万人，同比增长13.1%。2013年，珠海出台“三高一特”现代产业体系规划（2013年-202X年）。“三高一特”产业体系是指以高科技含量、高附加值、低能耗、低污染的产业群为核心，建立主要包括高端制造业、高新技术产业、高端服务业、特色海洋经济和生态农业（以下简称“三高一特”）的新型产业体系。高新技术产业以软件、集成电路设计、移动互联网、智能电网、物联网、生物医药、新材料等为主，加快高新技术产业与制造、信息化与服务化融合，提高自主研发实力，完善产业链关键环节，促进高新技术产业集群内生增长，大力打造以“珠海创造”为特征的国家综合性高技术产业基地。珠海高新技术开发区内有南方软件园、广东高科技成果产业化示范基地、清华科技园、哈工大新经济资源开发港、珠海高新技术创业服务中心五大孵化器。孵化基地总建筑面积36万平方米，是珠海软件及集成电路战略性新兴产业基地核心区。区内在孵企业300多家，软件从业人员4万人。依托南方软件园资源优势，珠海加快推进投资10亿元、建筑面积5万平方米的互联网产业园建设，重点发展移动互联网、电子商务、网络游戏产业，产业集成效应初步显现。从珠海软件行业协会2018年会员大会获悉，作为市重点发展的支柱产业之一，软件产业近几年呈现规模持续增长、增速平稳的态势。去年全年，实现主营业务收入288.33亿元，同比增长24.95%，位列全省第三。企业名称生产经营范围人才需求所属行业广东佳和通信技术有限公司商业智能通信移动应用开发工程师2人、Java开发工程师2人、人工智能工程师1人软件和信息技术服务业珠海市金信桥网络科技有限公司软件开发；计算机系统服务、数据处理、计算机维修；信息技术开发；网络工程（不含上网服务）；仪器仪表、电子元器件、机械设备的研究开发、批发、零售Java软件开发工程师2人、Android开发工程师2人、软件测试1人软件和信息技术服务业深圳启润德科技有有限公司信息传输、软件和信息技术的技术服务；计算机软件、信息系统软件的开发、销售；信息系统设计、集成、运行维护大数据开发工程师2人、大数据维护3人、Java全栈开发2人软件和信息技术服务业珠海全志科技股份有限公司\t"/item/%E7%8F%A0%E6%B5%B7%E5%85%A8%E5%BF%97%E7%A7%91%E6%8A%80%E8%82%A1%E4%BB%BD%E6%9C%89%E9%99%90%E5%85%AC%E5%8F%B8/_blank"电子元器件、软件的研发及销售；系统集成软件设计工程师1人、测试工程师2人软件和信息技术服务业珠海志博科技有限公司软件和信息技术的技术服务PHP开发工程师1人，测试工程师1，Web前端开发工程师1人软件和信息技术服务业广州紫睿科技有限公司\o"软件开发公司"软件开发

,信息系统集成服务,信息技术咨询服务,数据处理和存储服务软件和信息技术服务业广东智源信息技术有限公司\o"软件开发公司"软件开发

,信息系统集成服务,信息技术咨询服务,数据处理和存储服务,

\o"集成电路设计公司"集成电路设计

Java全栈开发2人、Web前端开发工程师2人软件和信息技术服务业广东九城科技有限公司计算机软件开发和销售；计算机技术转让、技术咨询和服务；计算机硬件及网络产品的销售和维护；安全技术防范系统工程施工、维护Java开发工程师2人、web前端工程师2人、软件测试1人软件和信息技术服务业广州尚恩科技股份有限公司动漫及衍生产品设计服务;软件开发;数据处理和存储服务;办公设备批发;软件服务;游戏软件设计制作UI设计师2人、web前端工程师2人软件和信息技术服务业珠海金税科技有限公司批发、零售：电子产品、通信设备、电子计算机及配件。计算机软、硬件的维修、维护实施工程师2人批发业珠海多搜网络科技有限公司软件的研发；网络工程（不含互联网上网服务）；信息服务业务Java开发工程师1人、web前端工程师2人、软件测试1人软件和信息技术服务业深圳市微娱传媒科技有限公司传媒科技、电子科技、通信科技领域内的技术开发、技术咨询；计算机软件的技术开发及技术咨询；计算机信息系统集成；文化艺术交流策划咨询（不含限制项目）；电子产品的销售。Java开发工程师2人、web前端工程师2人、运维工程师2人软件和信息技术服务业职业岗位设置与岗位任职要求从行业企业相关岗位的职责和任职要求，我们归纳各岗位的典型工作任务，确定各岗位专业核心能力,具体明细如下表：岗位典型工作任务专业核心能力前端开发程序员接受工作任务，了解需求分析和概要设计页面设计，完成交互效果设计按照规范进行代码编写代码调试1.具备JavaScript编程能力2.具备HTML5页面开发能力具备页面美化能力具备前端框架应用开发能力初步具备软件项目开发和协调能力JAVA程序员1．接受工作任务，了解需求分析和概要设计2．进行模块级详细设计与接口设计3．按照规范进行代码编写4．代码调试具备JAVA编程能力具备JavaWeb应用开发能力具备JavaEE框架应用开发能力具备大型数据库操作和设计能力具备客户端开发能力初步具备软件项目开发和协调的能力移动应用程序员1．接受工作任务，了解需求分析和概要设计2．进行模块级详细设计与接口设计3．按照规范进行代码编写4．代码调试具备面向对象程序设计与开发能力具备iOS移动应用开发能力具备Android移动应用开发能力4.具备手机游戏开发能力软件界面设计师（UI）1．web产品、手机端产品的视觉风格和UI设计2．参与产品前期界面UI研究、设计流行趋势分析3．通过优秀的UI设计改进用户体验4．对最终界面效果实现进行跟进工作具备UI元素设计与制作能力具备网页风格设计和配色、布局实现能力具备Web应用项目用户界面设计能力具备移动应用项目用户界面设计能力初步具备产品创意设计能力软件测试工程师接受工作任务，阅读理解需求和设计规格说明书制定软件测试计划，编写测试用例对软件进行测试和检验，发现软件的错误或缺陷撰写测试报告具有理解需求和设计规格的能力具有使用主流测试工具的能力具有编写测试用例的能力具有对软件进行测试，发现软件的错误和缺陷的能力具有撰写文档写作能力维护服务工程师理解用户需求、产品架构和功能产品的安装调试接收用户上报的系统问题，记录、查询和解答有关问题发现系统使用过程中故障，并进行维护对用户进行回访具备理解需求分析和了解系统架构和功能的能力具有与客户沟通和协作能力具有故障诊断能力能排除软件在使用中的常见故障专业发展现状调研区域内，专业布点情况需求规模互联网企业是智力密集型产业，与传统产业相比，无需大规模的厂房等固定投入，人才是最重要的资产和资源。《中国软件和信息技术服务业年鉴2012》，全国软件和信息技术服务业从业人员达到510万，加上在各行各业从事软件服务的应用人员，全国软件和信息技术服务业从业人员达到600万。根据广东省软件行业协会的报告显示，广东省现有软件从业人员69万，根据广东省软件产业23.8%的增长率，预计每年人才缺口达到16.5万;根据珠海软件产业年均25%的增长率，以及现有软件从业人员4万人的规模，珠海市每年约需0.8万名各类软件从业人员的补充。学历结构从互联网研发从业人员的学历看，本科学历的软件人才以74.1%的比例占据首位，研究生学历占19.2%，专科生6.5%。这种橄榄型的软件人才结构，使得程序员等初级软件工程师的缺口很大。岗位结构从互联网业人员的业务分布结构来看，研发人员在整体软件人才业务结构中占据最大的份额，其比例接近一半，为45.9%，其次是实施工程师，所占比例达到19.7%，销售人员16.1%。一个软件项目的开发过程分为需求分析阶段、软件设计阶段、编码阶段、测试与维护阶段五大基本流程。研发人员的主要工作是：需求分析，软件设计，代码编写，单元测试；界面设计人员的主要工作是：用户研究，交互设计，视觉设计，图形图像制作，前端开发，可用性测试；测试人员的主要工作是：拟定测试需求，设计测试用例，制定测试计划，实施测试，编写测试报告，进行测试总结；维护服务人员的主要工作是：与用户沟通、用户培训、安装部署、查错排错、灾备恢复。由于本校移动应用开发专业与厚溥企业在202X年合作共建专业，因此企业对于厚溥毕业用人需求采集来自武汉厚溥数据，详细内容如下表。表1合作企业当前用人需求统计岗位企业Java编程前端开发移动应用开发UI设计测试与服务其他合计（人）爱浦京353530100顶峰201030金山网游3535金山办公4040杰通尼201030森锐201030迈峰1516152066天行健52530浩图344213乐信5521123宜高互联3231291443夏浪86822佰峰246网博2525富润12810510550广视通226230为学306090合计128501678317065663比例19.31%17.54%25.19%12.52%15.64%9.80%100.00%如表1所示，前端开发人员需求较大。随着移动互联网普及，移动应用开发人员需求量大。软件服务人员比例也较高。区域内，专业招生与就业情况海南厚溥与XXXX职业学院202X年开始建立校企共建专业，目前未能统计专业招生的具体数据，对于就业情况本次的调研依赖武汉厚溥教育科技有限公司与麦可思对于2018级毕业培养质量报告数据进行分析，相关调查结果如下：（1）毕业生就业的主要行业——软件与信息服务业72%。（2）毕业生的用人单位所在地区——珠海50.85%、深圳14.33%、广州12.97%、珠三角内其它13.99%、广东珠三角外5.80%、外省2.05%。（3）毕业生的用人单位类型——用人单位类型是民营企业79%。（4）毕业生的用人单位规模——中小企业75%。（5）毕业生对目前工作的满意度情况——非常满意12%、比较满意76%。（6）毕业生认为本专业学习期间最大的收获——①学到扎实的基础理论和专业知识22%；②培养了思考、分析、解决问题能力59%；③有较强的动手能力13%；④有一定的创新能力6%。（7）专业毕业生从事的主要职业岗位如下表2：java编程前端开发网站设计和开发开发数据库UI设计测试it销与服务其他合计人数46324727818414661326比例14.1%9.8%14.4%8.3%2.5%5.5%12.6%14.1%18.7%100%表2毕业生从事的主要职业岗位统计8）毕业生对学校（湖北合作学校）的评价情况如下表3：表3毕业生对母校的评价统计评价指标好一般差人数比例人数比例人数比例1.办学条件21465.6%11033.7%20.6%2.教学质量21064.4%11334.7%30.9%3.课程设置15146.3%16450.3%113.4%4.教学内容20562.9%11334.7%82.5%5.师资水平24474.8%7823.9%41.2%6.实操实训21866.9%9830.1%103.1%7.人文教育20863.8%11234.4%61.8%8.品德教育21064.4%11033.7%61.8%9.专业与职业的衔接17252.8%14143.3%134.0%10.学校管理19559.8%12638.7%51.5%11.总体评价23170.9%9127.9%30.9%从毕业生对学校满意度调查可以看出，总体评价良好。但在专业与职业的衔接、课程动态设置、实操实训等方面要加大工学结合的力度，着重培养学生分析问题、解决问题的能力。另外，培养学生职业素养和人文素质也是应该重视的方面，这样才能增强我们专业毕业生的就业竞争力，提升就业质量。学生毕业半年后月收入较高的专业是软件与信息服务（移动互联开发）（6420元）、软件技术（JAVA）（6360元）、软件技术（.NET）（6299元），毕业半年后月收入较低的专业是企业信息化管理（5572元）、地理信息系统应用与开发（5626元）、物联网技术（5779）元，如下图：从整体来看移动互联网开发专业的工资是最高，其次是Java软件开发。专业教学改革建议专业教学存在的问题与不足为了主动对接“十四五”规划和落实2035年远景目标，对于我院又是机遇也是挑战，从目前来讲专业教学主要存在的问题与不足如下几点：教育理念与教育方式的落后，当前教学模式不能满足企业人才需求的问题，具体表现为学生缺乏自主学习，自主实践能力。对于移动应用开发专业技术发展与更新非常快，教师资源和教学资料无法与时俱进，具体表现引入“双师”型的人才难，最终导致精品课程的输出和技能竞赛无法满足需求。学生进入实训环境无法提供企业实景开发环境和项目资料与对应技术支持，最终在学校实训阶段无法满足岗位对接、项目引领、实境育人的问题。计算机相关专业的就业与其他传统专业不一样，无法批量就业，由于就业企业资源的不足，导致学生就业率特别是对口就业率不高的问题。专业教学改革建议从目前的问题与本院的实际情况，专业教学改革整体从引入企业进行，深化产教融合，通过校企融合发回校企两份的优势，其具体教学改革建议如下：首先进入先进的教学模式和教学方式的改革，以不断完善并以“校企融合、岗位对接、项目引领、实境育人”为指导方向，过大数据平台通过学生性格测评系统分别选择专业、职业规划认可行业、确定岗位、就业城市选择进行全生命周期的管理，从而引导加强学生就业意识；在教学实施中提供企业实战模拟环境，并以项目化驱动和任务导向的方式进行教学，在“技术技能、职业素养、项目经验”整体能力提升，而从解决教学模式不能满足企业人才需要的问题。在校企合作的基础推动学校与行业企业合作共建、共享人才、共用资源，形成命运共同体，支持企业深度参与教师能力建设和资源配置，建立学校优秀教师与产业导师相结合的“双师”结构团队，同时加强行业指导、校企合作，吸收合作企业新技术、新的项目资料，及时修订教材，新编本科层次职业教育特色教材，按需引进国际先进教材，最终解决双师型教师和教学资源的匮乏的问题。依托企业数量庞大的实习（就业）基地和精准的实习（就业）服务，学生的岗位适应性和企业对学生的满意度提高，实现了实习-就业一体化，从解决实训与就业资源不足的问题。专业教学改革的基本保障基于上述问题和专业教学改革建议，我院根据自身办学实际状况，确立以学生就业为导向，以专业建设为出发点，以课程改革为核心的指导思想，打破传统以理论教学为主的课程体系教学改革，且势在必行，其改革的基本保障如下：校企协同，进入ECDIO的教学理念进行创新与实践。图一：ECDIO教学模式图CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。从2000年起，麻省理工学院和瑞典皇家工学院等四所大学组成的跨国研究获得KnutandAliceWallenberg基金会近2000万美元巨额资助，经过四年的探索研究，创立了CDIO工程教育理念。如图一所示，ECDIO是基于在CDIO先进的理念基础上，并充分考虑地了行业、岗位、学生问题等环境因素，探索出一种实践性与针对性更强的整体解决方案。ECDIO代表背景（environment

）、构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），它以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面，大纲要求以综合的培养方式使学生在这四个层面达到预定目标。通过对行业、企业与岗位分析、学生问题综合环境（E）进行分析得出专业培养目标，基于专业目标中构思（C）技能需求和职业能力需求，有具体需要接下根据需求设计（D）整体教学方案，最后通过工程教育环境中进行实现（I）与运行（O）,整体通过ECDIO的教学模式创新进一步完善以“校企融合、岗位对接、项目引领、实境育人”，最终在学生就业情况、教材研发、师资培训、实习实训等方面获得不好的教学成果。以ECDIO的教学模式为基础构建我院软件技术专业整体解决方案，即2+0.5+0.5的整体教学实施构建方案-以互联网企业岗位对接，学生经过专业教师和职业规划师在技能培养体系（技术基础课、应用技能课、项目实践课）和职业素质培养体系（基于6Q的职业素质课程与素质拓展课程、第二课程综合素质培养活动）多元培养模式，最终使我们学生具备可持续发展的能力。以校企合作为基础，共同落实ECDIO的教学改革。校企通过共同投入场地、设备、资金、项目、人员等方式共同建设具有专业教学、生产运营、实习实训、社会服务于一体的“教学企业”。在教学企业中，由校企共同执行教学、生产、实训、社会服务等任务，通过课程共建、师资共享、管理共抓、质量共监、就业共担等措施合作育人；校企共同开发真实项目资源库，通过“教学企业”和实训基地的真实项目为载体开展项目教学并贯穿教学全过程；为满足IT新技术的不断变化和以人为本的教育理念、服务企业用人需要，需实施异步式教学组织形式。在大一，按自然班组织专业基础课教学；在大二，根据企业岗位需求结合学生兴趣进行自主选择，组成岗位技能班开展教学；在大三，根据企业运作规律，由校企共同选拔学生组成项目班在教学企业和合作企业中开展真实项目实训与顶岗实习。执笔人：XXXX202X年5月13日

附件2：XXXX职业学院移动应用开发专业核心课课程标准1.使用JSP开发企业级应用程序课程标准一、课程基本信息1.课程名称：使用JSP开发企业级应用程序（54411401）2.课程属性：专业核心课（B类）3.开课学期：第1学年，第2学期4.基准学时：84学时，计4学分二、课程定位使用JSP开发企业级应用程序是移动应用开发专业的核心课程之一，是该专业的专业必修课。通过本课程的学习，使学生具备JavaWeb应用开发相关知识、良好的编程习惯和手机应用软件开发的能力，能胜任基于JavaWeb开发等工作任务。Java的J2EE体系中，JSP/Servlct/JavaBcan占据了非常重要的位置，不仅成为web项目开发的利器，而且也是人们接触和使用J2EE的一个基础。通过详实的内容和丰富的案例，引领学生学习JSP/Scrvlet/JavaBcan的开发体系，以及这套技术在项目开发中的实际应用。同时，通过教学过程中的实际开发过程的规范要求，培养学生分析和解决实际问题的能力，强化学生的职业道德意识、职业素质养意识和创新意识，为学生以后从事更专业化的软件开发工作奠定基础。《使用JSP开发企业级应用程序》是面向计算机相关专业的一门专业JavaWeb入门课程，涉及XML基础、Tomcat服务器、HTTP协议、Servlet技术以及JSP技术等内容，通过本课程的学习，学生能够了解XML的语法及其约束的定义，能够掌握JSP和Servlet技术并开发简单的JavaWeb项目、使用Tomcat服务器发布和运行JavaWeb项目。前导课程有《Java程序设计》、《数据库技术基础》，后续课程有《J2EE项目开发》、《JavaWeb应用开发实训》、《毕业实习》等。三、课程目标1.能力目标（1）具备使用HTML，CSS，JavaScript等技术编写网站前台静态页面的能力；（2）具备使用JSP，Servlet，Filter，JavaBean等技术编写动态网站界面的能力；（3）具备在Web环境下创建，配置并编程访问MySQL数据库的能力。2.知识目标（1）了解本课程的教学目标和该课程在本专业课程体系中的作用、考核方式；（2）掌握HTML，CSS，JavaScript等基本的网页编程知识；（3）掌握JSP，Servlet，Filter等动态网站开发的技术知识；（4）掌握JavaBean，JDBC等网站数据库访问的相关知识；（5）熟悉Web环境下文件操作，邮件编程等相关的知识；（6）了解JSTL，EL等知识网站中的常用技术。3.态度目标（1）具备jsp的一些相关知识，尤其是9大隐式对象效果。；（2）具备良好的职业道德素养和严谨细致的工作作风；（3）具备一定的自学能力，独立分析问题和解决问题的能力。四、课程设计本课程标准在设计上本着懂方法，重应用的总体思路，突出体现职业教育的技能型、应用性特色，着重培养学生的实践应用技能，力求达到理论方法够用，技术技能过硬的目的。首先应依据专业人才培养方案中关于人才培养目标的阐述，明确课程目标；其次，结合职业教育课程观、教学观、能力观，基于软件工程的开发过程，以项目化教学来组织课程内容，在课程内容的选择与排序中，以软件工程实施的不同阶段、典型任务为载体，将课程内容划分为互相联系的学习情景；第三，通过对各学习情景中学习目标、主要内容、授课方式、师生要求等各项内容的描述，来规范课程所要求的内容；第四，通过对课程内容的选取和组合，以一个完整的项目为载体，完成课程的实施；最后，通过对项目实施过程中各个环节的考察和评价，来完成对课程的评鉴与考核。2.课时分配序号课程单元学习任务参考学时1JavaWeb简介了解JAVA开发平台、理解Web应用程序的概念、掌握JavaWeb应用程序的目录结构42Servlet入门掌握如何编写Servlet类、了解Servlet的生命周期、使用Servlet进行数据库操作83JSP简介了解JSP请求模型、掌握JSP脚本元素、掌握常用JSP指令84JSP隐式对象掌握输入/输出对象的使用、掌握作用域通信和控制对象的使用、掌握Servlet相关对象的使用85JavaBean和JSP动作了解JavaBean的概念、掌握<jsp:useBean>、<jsp:getProperty>、<jsp:setProperty>、<jsp:forward>、<jsp:include>动作的作用86会话管理和使用掌握会话的概念、掌握会话的管理、掌握常用会话跟踪技术、掌握查询字符串的使用87会话和Servlet综合应用掌握会话对象的使用、掌握Servlet之间的通讯问题、掌握Servlet的转发对象88表达式语言表达式语言是什么、怎么使用表达式语言、引用隐式对象、运算符的应用89JSP标准标签库核心标签库、国际化标签、格式化标签的使用810过滤器Servlet过滤器、过滤器的生命周期、过滤器的使用811MVC模式与程序设计MVC模式程序设计与项目综合83.课程单元描述（格式按以下表格，填写参考示例）课程单元一JavaWeb简介课程单元名称JavaWeb简介课时数4学习目标通过学习，学生能够掌握JAVAWEB开发的基本概念，了解JAVA开发平台、JAVA开发模式，掌握Web应用程序的概念、Web服务器的作用、JavaWeb应用程序的目录结构。学习内容1.任务1JAVAWEB开发的基本概念（1）Java开发平台介绍（2）Java开发模式（3）C/S和B/S开发模式介绍（4）三层结构2.任务2Web服务器使用（1）Web服务器使用简介（2）Tomcat简介（3）使用Eclipse开发第⼀个Web应用程序教学方法和建议基于EDCIO的项目化驱动与任务导向的教学，每个模块通过2～4个工作任务完成教学；重点模块内容实行“教、学、做”合一方式，即边教、边学、边做(项目训练)；教学条件要求多媒体网络教室学生已有基础Java编程技术开发、WEB前端HTML与CSS技术能力教师执教能力要求对JAVA的前世今生了解得非常透彻，能够对学生的想法及时做出评价并善于引导学生课程单元二Servlet入门课程单元名称Servlet入门课时数8学习目标通过学习，学生能够掌握ServletAPI与Servlet生命周期工作原理可以创建Servlet并搭建环境。学习内容1.任务1Servlet入门（1）ServletAPI（2）集成GenericServlet（3）集成HttpServlet（4）ServletRequest和ServletResponse接口2.任务2Servlet生命周期（1）Servlet初始化时期（2）Servlet响应客户请求时期（3）Servlet结束时期（4）HTTP协议和HttpServlet（5）HttpServletRequest和HttpServletResponse接口（6）ServletWeb应用开发教学方法和建议在教学中采用理论讲授法、启发引导法、案例分析法、，一定要能调动学生学习的主动性，让学生自己总结提高教学条件要求多媒体网络教室学生已有基础Java编程技术开发、WEB前端HTML与CSS技术能力教师执教能力要求对HTTP传输协议的前世今生了解得非常透彻，能够对学生的想法及时做出评价并善于引导学生课程单元三JSP简介课程单元名称JSP简介课时数8学习目标通过学习，学生能够掌握JSP脚本元素，了解jsp请求模型，掌握jsp的常用指令。学习内容1.任务1jsp简介（1）JSP请求模型（2）JSP引擎（3）JSP页面元素（4）JSP注释、脚本元素2.任务2jsp指令（1）include指令（2）page指令（3）taglib指令教学方法和建议基于EDCIO的项目化驱动与任务导向的教学，每个模块通过2～4个工作任务完成教学；重点模块内容实行“教、学、做”合一方式，即边教、边学、边做(项目训练)；教学条件要求多媒体网络教室学生已有基础Java编程技术开发、WEB前端HTML与CSS技术能力教师执教能力要求对jsp的前世今生了解得非常透彻，能够对学生的想法及时做出评价并善于引导学生课程单元四JSP隐式对象课程单元名称JSP隐式对象课时数8学习目标通过学习，学生能够掌握输入、输出对象的使用，作用域通信和控制对象的使用，Servlet相关对象的使用、错误处理学习内容1.任务1jsp隐式对象（1）request对象（2）response对象（3）out对象（4）session对象（5）application对象（6）pageContext对象（7）page对象

（8）config对象

（9）exception对象教学方法和建议基于EDCIO的项目化驱动与任务导向的教学，每个模块通过2～4个工作任务完成教学；重点模块内容实行“教、学、做”合一方式，即边教、边学、边做(项目训练)；教学条件要求多媒体网