九年级化学下册 第12单元 化学与生活 12.3 有机合成材料教案 （新版）新人教版

九年级化学下册第12单元化学与生活12.3有机合成材料教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析九年级化学下册第12单元“化学与生活”中的12.3节“有机合成材料”是本单元的重点内容。本节主要介绍了有机合成材料的分类、特点及应用，旨在让学生了解和掌握合成材料的性质和用途，培养学生的实践应用能力。

本节课内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。教学过程中，教师应以课本为依据，结合学生实际情况，设计丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。同时，注重培养学生的动手操作能力和团队协作精神，使学生在实践中提高化学素养。

在教学过程中，要注意与前后单元内容的衔接，确保学生对化学知识的体系有清晰的认识。此外，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导，使他们在原有基础上得到提高。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够识别有机合成材料的基本特征，理解材料的微观结构与性质之间的关系。

2.变化观念与平衡思想：让学生认识合成材料在生产生活中的应用及其对环境的影响，理解材料性能改进的化学原理。

3.证据推理与模型认知：通过实验观察和数据分析，培养学生运用证据进行推理的能力，建立材料性质与用途之间的模型。

4.科学探究与创新意识：鼓励学生参与实验和实践活动，培养他们的问题解决能力和创新思维。

5.科学态度与价值观：通过学习有机合成材料的发展和应用，使学生认识到科学技术对社会的积极作用，培养学生的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

（1）有机合成材料的分类：塑料、合成纤维、合成橡胶等。

（2）有机合成材料的特点：人工合成、有机物、高分子。

（3）有机合成材料的用途：日常生活、工业生产等。

（4）材料性能改进的化学原理：共聚、改性等。

（5）有机合成材料与环境的关系：环保问题、可持续发展等。

2.教学难点

（1）有机合成材料的微观结构与性质之间的关系：理解高分子化合物的结构特点，掌握其性能与结构的关系。

（2）材料性能改进的化学原理：共聚、改性等化学原理的理解和应用。

（3）有机合成材料在生产生活中的应用：联系实际生活，理解合成材料在各个领域的应用。

（4）有机合成材料与环境的关系：从环保和可持续发展的角度，理解合成材料对环境的影响。

（5）学生实验操作安全：强调实验操作规范，确保学生在实验过程中的安全。

举例说明：

以塑料为例，讲解其作为一种有机合成材料的分类、特点和用途。塑料是一种人工合成的有机高分子材料，具有轻便、耐用、易加工等特点，因此在日常生活和工业生产中得到广泛应用。例如，塑料袋、塑料瓶、塑料桶等日常用品，以及塑料管道、塑料件等工业产品。通过具体实例，让学生深入了解有机合成材料的特点和应用。

在讲解材料性能改进的化学原理时，以聚乙烯为例，介绍其通过共聚反应引入其他单体，从而改变其性能的过程。聚乙烯是一种常见的塑料，通过共聚反应引入其他单体，如聚氯乙烯（PVC），可以提高其耐热性、抗老化性等性能。这种共聚反应是理解材料性能改进的关键。

联系实际生活，讲解有机合成材料在各个领域的应用。例如，塑料在包装、建筑、医疗等行业的应用，合成纤维在服装、家居等领域的应用，合成橡胶在轮胎、密封等领域的应用。通过联系实际，帮助学生理解有机合成材料的重要性。

从环保和可持续发展的角度，讲解合成材料对环境的影响。例如，塑料废弃物对环境的污染问题，合成材料的生产和消费对资源的影响等。引导学生关注环保问题，培养他们的社会责任意识。

在实验环节，强调实验操作规范，确保学生在实验过程中的安全。例如，使用酒精灯时的注意事项，处理化学试剂时的防护措施等。通过实验安全教育，提高学生的实验操作能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册第12单元“化学与生活”的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与有机合成材料相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如塑料、合成纤维、合成橡胶的微观结构示意图，有机合成材料在日常生活和工业生产中的应用案例等。

3.实验器材：准备实验所需的器材和试剂，如聚乙烯、聚氯乙烯、合成橡胶等材料，以及实验过程中可能用到的烧杯、试管、酒精灯等实验器材。确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，配备实验操作台、实验器材等，以便于学生进行分组讨论和实验操作。

5.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，完成对本节课内容的学习和理解。

6.互动环节：准备与教学内容相关的互动环节，如问题讨论、小组竞赛等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

7.作业布置：根据教学内容，布置相关的作业，以便于学生巩固所学知识，提高他们的学习效果。

8.教学反馈：在教学过程中，及时收集学生的学习反馈，了解他们的学习情况，为后续教学提供参考。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有机合成材料的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是有机合成材料吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于塑料、合成纤维、合成橡胶等有机合成材料的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力或特点。

简短介绍有机合成材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有机合成材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有机合成材料的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解有机合成材料的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍有机合成材料的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有机合成材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有机合成材料的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有机合成材料案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有机合成材料的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有机合成材料解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论有机合成材料在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有机合成材料相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有机合成材料的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有机合成材料的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有机合成材料的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调有机合成材料在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有机合成材料。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于有机合成材料的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解有机合成材料的基本概念、分类、特点和应用，包括塑料、合成纤维、合成橡胶等材料的性质和用途。

2.技能提升：学生能够通过实验和观察，掌握有机合成材料的相关操作技能，如实验操作、观察分析等。

3.思维发展：学生能够运用所学的知识和技能，对有机合成材料在生产生活中的应用进行分析和判断，并提出合理的改进建议。

4.问题解决：学生能够运用所学的知识和思维方法，解决与有机合成材料相关的实际问题，如材料的选用、性能改进等。

5.合作交流：学生能够在小组讨论中积极参与，与组员合作完成讨论任务，并能够清晰地表达自己的观点和想法。

6.创新意识：学生能够在讨论和实践中，提出有关有机合成材料的新想法和新建议，展现出创新意识和创新能力。

7.情感态度：学生能够认识到有机合成材料在生活中的重要作用，理解科学技术对社会的积极影响，培养对化学学科的兴趣和热情。

具体来说，学生能够：

-列举出有机合成材料的基本种类和特点。

-解释有机合成材料在日常生活和工业生产中的应用。

-分析有机合成材料的性质和用途之间的关系。

-设计实验来验证有机合成材料的性质。

-评价有机合成材料的优缺点，并提出改进意见。

-与同学合作完成讨论任务，学会倾听和尊重他人的观点。

-提出有关有机合成材料的新想法和新建议，展现出创新意识。

-展现出对化学学科的兴趣和热情，理解科学技术对社会的积极影响。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：在教学过程中，引入与有机合成材料相关的实际生活案例，如塑料袋、合成纤维衣物等，让学生更加直观地了解有机合成材料的应用，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论、实验等方式，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

3.实验操作实践：增加实验操作环节，让学生亲自动手进行实验，通过观察、记录、分析实验现象，加深对有机合成材料性质和用途的理解。

（二）存在主要问题

1.教学方法单一：在教学过程中，存在过于依赖讲授的方式，缺乏互动和启发，导致学生的参与度和积极性不高。

2.评价方式不够全面：目前主要依赖考试成绩进行评价，无法全面反映学生的学习过程和实际能力。

3.实验资源不足：实验器材和试剂的种类和数量有限，无法满足所有学生的实验需求，影响实验教学的效果。

（三）改进措施

1.丰富教学方法：采用多种教学方法，如小组讨论、实验操作、问题解决等，增加学生的参与度和积极性。

2.完善评价方式：采用多元化的评价方式，如作业、实验报告、小组讨论等，全面反映学生的学习过程和实际能力。

3.增加实验资源：积极争取学校和社会资源，增加实验器材和试剂的种类和数量，满足学生的实验需求。板书设计①有机合成材料的分类：塑料、合成纤维、合成橡胶

②有机合成材料的特点：人工合成、有机物、高分子

③有机合成材料的用途：日常生活、工业生产、环保与可持续发展教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等，评价学生的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括讨论的深度、广度以及创新性思维，评价学生的团队合作能力和问题解决能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对有机合成材料的基本概念、特点、用途等知识点的掌握程度，评价学生的知识掌握情况。

4.实验操作技能：评价学生在实验过程中的操作技能，包括实验操作的规范性、实验结果的准确性等，评价学生的实验操作能力和实验安全意识。

5.作业完成情况：评价学生对课堂知识的巩固情况，包括作业的完成质量、作业的创新性思维等，评价学生的学习效果和自主学习能力。

教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试、实验操作技能和作业完成情况，教师应给予及时的评价与反馈，以帮助学生了解自己的学习情况，提高学习效果。

1.对课堂表现积极的学生给予表扬，鼓励他们继续保持，对表现不佳的学生给予鼓励，帮助他们提高参与度。

2.对小组讨论成果展示中表现优秀的小组给予表扬，对表现不足的小组给予指导，帮助他们提高讨论的深度和广度。

3.对随堂测试中表现优秀的学生给予表扬，对表现不佳的学生给予鼓励，帮助他们提高对知识的掌握程度。

4.对实验操作技能表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予指导，帮助他们提高实验操作能力和安全意识。

5.对作业完成情况表现优秀的学生给予表扬，对表现不足的学生给予指导，帮助他们提高学习效果和自主学习能力。课后作业1.请列出三种有机合成材料的名称及它们的用途。

2.解释塑料、合成纤维和合成橡胶各自的特点和应用。

3.描述有机合成材料在环保和可持续发展方面的作用。

4.请设计一个实验来验证塑料的性质。

5.请提出两种改进有机合成材料的方法，并解释其原理。

题型举例及答案：

1.答案：塑料（如聚乙烯、聚氯乙烯）、合成纤维（如尼龙、聚酯）、合成橡胶（如丁腈橡胶、氯丁橡胶）。

2.塑料：轻