8《中国建筑的特征》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修下册

8《中国建筑的特征》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是《中国建筑的特征》，选自2023-2024学年统编版高中语文必修下册。本篇文章通过对我国古建筑的实例分析，阐述了中国建筑在结构、装饰、布局等方面的独特特征，以及这些特征所体现出的中华民族的文化精神和审美观念。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于中国古代建筑的基本知识，如宫殿、寺庙、园林等类型的建筑，以及一些著名的古建筑实例。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解中国建筑的特征，提高对中华民族传统文化的认识和鉴赏能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过对《中国建筑的特征》的学习，学生将增强对中国古建筑文化的自信心，提升运用语文知识分析和表达的能力，培养观察和思考建筑特征的思维习惯，以及激发对古建筑美的感知和创造。通过本节课的学习，学生将能更深入地理解中国建筑的独特魅力，提高对中华民族传统文化的认识和鉴赏能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握中国建筑的特征，如木结构、砖石结构、屋顶形式、装饰艺术等。

（2）理解中国建筑所体现的文化精神和审美观念，如对称美、和谐美、儒家思想等。

（3）学会分析文章的论证方法和技巧，如举例论证、对比论证、引用论证等。

（4）提高对中华民族传统文化的认识和鉴赏能力。

2.教学难点

（1）中国建筑特征的内涵和外延。学生对于古建筑的认知往往停留在表面，难以理解其深层次的文化内涵和审美观念。

（2）文章论证方法的运用。学生可能对于文章中的论证方法和技巧难以理解，难以把握作者的论证思路和观点。

（3）难点知识点的串联。中国建筑的特征、文化内涵和审美观念等内容之间存在一定的联系，学生需要在学习过程中将知识点进行整合和串联。

（4）学生对于古建筑的实地考察和鉴赏能力的培养。古建筑往往具有一定的历史背景和文化底蕴，学生需要通过实地考察和鉴赏，提高对古建筑的认识和欣赏能力。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生深入理解中国建筑的特征，通过举例、对比、引用等论证方法，帮助学生理解和掌握文章的观点。同时，教师还应组织学生进行实地考察和古建筑鉴赏活动，提高学生的实践能力和鉴赏水平。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-教学用桌椅。

-教学PPT和教学文档。

课程平台：

-学校的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

信息化资源：

-相关的在线视频资料，如关于中国建筑特征的纪录片和讲座。

-在线图片和图纸，展示不同类型的中国建筑。

-电子版的参考书籍和文章。

教学手段：

-讲授法：教师口头讲解中国建筑的特征和相关文化内涵。

-案例分析法：通过具体的建筑案例，让学生深入了解中国建筑的特点。

-讨论法：鼓励学生参与课堂讨论，分享对建筑特征的理解和看法。

-实地考察法：组织学生参观当地的古建筑，增强对建筑特征的直观认识。

-鉴赏练习：让学生通过观察和分析真实的建筑作品，提高建筑鉴赏能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《中国建筑的特征》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对中国建筑的特色感到好奇的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索中国建筑特征的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解中国建筑的基本概念。中国建筑是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的案例。这些案例展示了中国建筑在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解其特征。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调木结构建筑和园林建筑这两个重点。对于装饰艺术和布局原则等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与中国建筑特征相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模型制作。这个模型将演示中国建筑的一个特征。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“中国建筑特征在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了木结构建筑、园林建筑等中国建筑的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对装饰艺术和布局原则等特征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.掌握中国建筑的主要特征，如木结构、砖石结构、屋顶形式、装饰艺术等，并能够运用这些知识对不同类型的中国建筑进行识别和描述。

2.理解中国建筑所体现的文化精神和审美观念，如对称美、和谐美、儒家思想等，并能够分析这些观念在建筑中的具体表现。

3.学会分析文章的论证方法和技巧，如举例论证、对比论证、引用论证等，并能够运用这些方法来阐述自己的观点。

4.提高对中华民族传统文化的认识和鉴赏能力，增强对中国古建筑的自信心和自豪感。

具体到每个知识点，学生将能够：

1.描述中国古代建筑中的木结构特点，如梁柱体系、斗拱结构等，并解释木结构在中国建筑中的重要性。

2.分析中国古代建筑的屋顶形式，如硬山顶、歇山顶、攒尖顶等，并理解不同屋顶形式所反映的不同文化寓意。

3.欣赏中国古代建筑的装饰艺术，如砖雕、木雕、壁画等，并能够识别不同的装饰题材和风格。

4.理解中国建筑中的布局原则，如中轴线、对称原则、借景等，并能够分析这些原则在实际建筑中的应用。

5.运用文章中的论证方法，如举例论证、对比论证等，来分析中国建筑的特征和文化内涵。

6.参与小组讨论，提出自己的观点和想法，并能够倾听和评价其他同学的观点。

7.通过对实际建筑的实地考察和鉴赏，提高对古建筑的认识和欣赏能力，培养审美意识和文化素养。

学生在学习过程中将能够逐步建立起对中国建筑的系统认识，提高自己的观察能力、思考能力和表达能力。通过实践活动和小组讨论，学生将能够将所学知识运用到实际中，培养解决问题的能力和团队合作精神。最终，学生将能够提高自己的文化自信，对中华民族传统文化有更深入的理解和热爱。七、课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读：《中国古代建筑史》、《中国建筑艺术大全》等书籍，以深入了解中国建筑的发展历程和各类建筑的特点。

-观看纪录片：《故宫》、《中国古建筑探秘》等纪录片，通过影像资料了解中国古建筑的构造技艺和美学特点。

-研究案例：选择一座当地的古建筑进行研究，了解其建筑特点、历史背景和文化价值。

2.拓展要求：

-学生应利用课后时间自主进行拓展学习，鼓励他们深入研究感兴趣的中国建筑领域。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，确保学生能够顺利进行拓展学习。

-学生可将自己的拓展学习成果以报告、PPT或小论文的形式进行展示，与同学和老师分享自己的收获和见解。

-鼓励学生参与学校或社区组织的中国建筑相关的参观、讲座和实践活动，将理论知识与实际相结合。八、教学反思与改进在《中国建筑的特征》这一章节的教学结束后，我将组织一次反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我计划采取以下几个步骤进行教学反思与改进：

首先，我会回顾课堂上的教学内容和教学方法。我将会思考是否清晰地传达了建筑特征的知识点，以及学生们对于这些知识点的掌握程度。同时，我也会考虑是否有效地运用了讨论法和实践活动，以及这些方法是否激发了学生的兴趣和参与度。

其次，我会收集学生们的反馈意见。我会让学生们填写一份简短的问卷调查，了解他们对本节课的内容的理解程度，以及他们对于教学方法和教学资源的满意程度。此外，我也会鼓励学生们提出对于教学的建议和改进意见。

然后，我会分析收集到的数据和反馈，识别出教学中需要改进的地方。如果发现学生们对于某个知识点掌握得不够好，我会考虑在未来的教学中更加详细地讲解该知识点，或者提供更多的实