一年级品德与社会上册 小伙伴在一起教案 沪教版

一年级品德与社会上册小伙伴，在一起教案沪教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级品德与社会上册小伙伴，在一起教案沪教版教学内容分析本节课的主要教学内容为沪教版一年级品德与社会上册的第五章“小伙伴，在一起”。本章主要围绕与同伴的相处之道，教育学生学会尊重、理解、宽容和关爱他人，培养良好的社交能力。具体内容包括：

1.学习与同伴分享快乐与困难，体会分享的意义。

2.学会倾听他人的意见和感受，培养良好的沟通技巧。

3.懂得尊重他人的差异，包容同伴的不足。

4.培养团队协作精神，共同完成任务。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过基本的社交礼仪，本节课将在原有基础上进一步深化，引导学生学会关爱他人。

2.学生已有一定的团队协作经验，本节课将在此基础上引导学生更加注重团队合作，培养协作精神。

3.学生在生活中已经有与同伴分享的经历，本节课将帮助学生总结分享的意义，并学会在更多情境下与他人分享。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕社会性情感态度、价值观以及个人品质的培养。具体包括以下几个方面：

1.培养学生的同理心，使他们能够理解和关心同伴，懂得尊重和宽容他人，形成良好的人际关系。

2.提升学生的团队合作能力，通过小组活动等形式，培养学生的协作精神和集体荣誉感。

3.引导学生学会分享，体验分享的快乐，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。

4.培养学生独立思考和解决问题的能力，使他们能够在面对困难和挑战时，勇于尝试、积极应对。

5.增强学生的社会适应能力，使他们能够在不同的社交场合中，自信、从容地与他人交往，形成积极向上的社交态度。教学难点与重点1.教学重点：

（1）培养学生尊重、理解、宽容同伴的良好品质。通过实例讲解和小组讨论，使学生明白在与同伴相处过程中，要学会尊重他人、理解他人、宽容他人，形成良好的人际关系。

（2）培养学生团队协作精神。通过小组活动和游戏，让学生在实际操作中体验团队合作的重要性，增强集体荣誉感。

（3）引导学生学会分享，体验分享的快乐。通过实例分析和小组讨论，让学生理解分享的意义，培养关爱他人、乐于助人的品质。

（4）培养学生独立思考和解决问题的能力。通过设置情境和问题，引导学生积极思考，勇于尝试，独立解决问题。

2.教学难点：

（1）使学生理解并学会尊重他人的差异。在教学过程中，教师需要引导学生认识到每个人都是独特的，尊重他人的差异，不因同伴的不足而歧视或排斥他们。

（2）帮助学生突破团队协作中的困境。在实际操作中，学生可能会遇到团队协作中的矛盾和冲突，教师需要通过有效的方法引导学生化解矛盾，提高团队协作效果。

（3）引导学生学会分享，particularlywhentheyarefacedwithcompetition.在教学过程中，教师需要让学生明白，分享并不意味着失去，而是收获更多友谊和快乐。

（4）培养学生独立思考和解决问题的能力。学生可能在面对复杂问题时，缺乏独立思考和解决问题的勇气和方法，教师需要通过引导和鼓励，帮助他们建立自信，培养独立思考和解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中体验和感受与同伴相处的原则和方法，提高他们的实践能力。

2.互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的合作精神和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入了解尊重、理解、宽容同伴的重要性，提高他们的道德素养。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，播放与课程内容相关的视频、动画等材料，直观地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件，进行课堂游戏、互动提问等环节，提高学生的参与度和积极性。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供丰富的学习素材和实践机会，拓宽他们的视野，提高他们的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“小伙伴，在一起”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与同伴相处的原则和方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“小伙伴，在一起”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“小伙伴，在一起”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与同伴相处的原则和方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，让学生在实践中掌握与同伴相处的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、情景模拟等活动，体验与同伴相处的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与同伴相处的原则和方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握与同伴相处的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解与同伴相处的原则和方法，掌握实际应用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“小伙伴，在一起”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“小伙伴，在一起”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的与同伴相处的原则和方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-电影：《玩具总动员》、《功夫熊猫》等，通过电影中的角色和情节，引导学生学习尊重、理解和包容他人。

-故事书：《爱心树》、《彩虹色的花》等，通过阅读故事，培养学生的同理心和关爱他人的意识。

-社会实践活动：组织学生参加志愿者活动、社区服务等形式的社会实践活动，让学生在实际操作中学会与同伴合作、分享和尊重他人。

-网络资源：利用搜索引擎，查找与同伴相处相关的文章、案例、视频等资源，提供给学生进行自主学习。

2.拓展建议：

-学生可以在家中观察父母与亲戚朋友相处的方式，思考并记录下他们是如何尊重、理解和包容他人的，然后在课堂上与同学分享自己的观察和思考。

-学生可以尝试在学校的团队活动中，主动承担一些责任，锻炼自己的团队合作能力和领导能力。

-学生可以利用课余时间，参加一些与同伴互动的兴趣小组或俱乐部，通过与同伴的交流和合作，提高自己的人际交往能力。

-学生可以在家中与兄弟姐妹或亲朋好友一起进行一些合作游戏或活动，培养自己的团队合作精神和协调能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、发言情况、互动交流等方面，评估他们对本节课教学内容的掌握程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、观点表达、团队合作等方面。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对“小伙伴，在一起”这一课题的掌握情况，包括对与同伴相处原则和方法的理解。

4.作业完成情况：评估学生在完成课后作业时的表现，包括作业的准确性、思考深度、创新性等方面。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成等方面的表现，给予及时的评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，帮助他们更好地学习和成长。典型例题讲解1.例题一：小明在课堂上与同学发生争执，他应该如何处理？

答案：小明应该先冷静下来，尝试理解同学的观点，然后用礼貌的方式表达自己的意见，最后寻求老师的帮助来解决问题。

2.例题二：小华在操场上与同伴玩耍时，不慎撞到了另一个同学，他应该如何道歉？

答案：小华应该立即停下来，向被撞到的同学说“对不起”，并询问对方是否受伤，如果需要，可以提供帮助。

3.例题三：小芳在图书馆看书时，发现另一个同学在旁边大声说话，她应该如何沟通？

答案：小芳可以礼貌地提醒对方，说：“对不起，我在这里看书，需要安静的环境，你能小声一点吗？”

4.例题四：小强在公交车上遇到一个需要帮助的老人，他应该如何提供帮助？

答案：小强可以主动站起来，让老人坐下，并询问老人是否需要其他帮助，比如下车提醒或帮忙拿行李。

5.例题五：小红在公园里看到一个小朋友在哭泣，她应该如何安慰？

答案：小红可以走过去，蹲下身体，轻声问小朋友：“你为什么哭呢？需要我帮忙吗？”如果小朋友愿意，可以陪他一起找到家长或工作人员。教学反思与改进这节课结束后，我意识到我们需要设计一些反思活动来评估教学效果，并识别需要改进的地方。首先，我们可以让学生完成一份关于他们在这节课中学到什么的问卷调查。通过他们的回答，我们可以了解他们对课程内容的掌握程度，以及他们对课程的满意度和建议。其次，我们也可以安排一次小