创造学思想录教学设计 苏教版

创造学思想录教学设计苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）创造学思想录教学设计苏教版教学内容本节课的教学内容选自苏教版《创造学思想录》，主要涉及以下几个方面：

1.创造学基本概念：介绍什么是创造学，创造学的研究对象和内容，以及创造学在个人和社会发展中的重要性。

2.创造性思维：分析创造性思维的特点，如跳跃性、灵活性、独特性等，并通过实例让学生了解创造性思维在问题解决中的应用。

3.创造方法与技巧：介绍一些常用的创造方法和技巧，如头脑风暴、思维导图、六顶思考帽等，并通过小组讨论、实践活动等方式让学生学会运用这些方法。

4.创造力的培养与发展：探讨如何培养和激发学生的创造力，包括培养学生的观察力、想象力、批判性思维等，以及如何在教学过程中激发学生的创造力。

5.创造与创新：强调创造与创新的关系，让学生明白创新是建立在创造基础上的，只有不断地创造，才能实现真正的创新。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.思维品质：通过学习创造性思维的特点和技巧，提高学生的思维品质，培养学生的跳跃性、灵活性和独特性思维。

2.问题解决能力：培养学生运用创造方法和技巧解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和问题解决能力。

3.合作与交流：通过小组讨论、实践活动等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生与他人合作共同完成任务的能力。

4.自我发展：引导学生认识自身创造力的培养与发展的重要性，激发学生的自我发展意识和积极性，培养学生的自主学习和自我反思能力。

5.价值观：通过学习创造与创新的关系，使学生明白创新是建立在创造基础上的，培养学生的创新精神和对创新的重视程度。学情分析本节课的对象为初中二年级的学生，他们已经具备了一定的基础知识，对于创造性思维和问题解决有一定的了解。在学习过程中，他们表现出以下特点：

1.知识层次：学生已经掌握了基本的数学、科学和语文知识，对于创造性思维和问题解决有一定的认识。但他们在创造方法的运用和创造力的培养方面还需要进一步提高。

2.能力层次：学生在思维上具有跳跃性、灵活性和独特性，但需要通过教学引导他们更好地运用这些特点进行创造性思考。他们的观察力、想象力和批判性思维有待提高。

3.素质层次：学生具备一定的团队合作意识和沟通能力，但在解决实际问题时的创新意识和能力不足。需要通过教学激发他们的创新意识，提高解决问题的能力。

4.行为习惯：学生在学习过程中表现出一定的学习积极性，但对于新知识的学习需要教师的引导和激励。他们对于实践性较强的课程内容兴趣较高，喜欢通过动手操作来学习。

5.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，他们在创造学思想录的学习过程中可能存在以下影响：

a.对创造性思维和问题解决的理解不够深入，需要教师通过实例和实践教学来引导学生更好地理解和运用；

b.在创造方法的运用和创造力的培养方面存在困难，需要教师给予具体的指导和训练；

c.团队合作和沟通能力有待提高，需要教师设计小组活动和讨论，培养学生的合作意识和能力；

d.创新意识和解决问题能力不足，需要教师通过启发式教学和实践活动，激发学生的创新意识，提高解决问题的能力。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，通过多样的教学方法和实践活动，激发学生的创造潜能，培养他们的创新意识和问题解决能力。同时，注重培养学生的团队合作和沟通能力，提高他们在实际问题解决中的创新能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《创造学思想录》教材或相应的电子版本学习资料，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示创造性思维的特点、创造方法与技巧的应用以及创造与创新的关系等。

3.实验器材：根据教学需要，准备一些实验器材，如头脑风暴卡片、思维导图工具、六顶思考帽等，以便于学生能够在实践活动中亲身体验和运用创造方法和技巧。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生能够更好地进行小组讨论和实践操作。

5.网络资源：确保教室内的计算机设备能够连接互联网，以便于查找和利用相关的网络资源，如在线头脑风暴工具、思维导图软件等。

6.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师能够顺利进行多媒体教学和课堂演示。

7.安全措施：如果涉及实验操作，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供必要的安全指导和保护措施。

8.学习评价工具：准备学习评价工具，如学生课堂表现评价表、小组讨论评价表等，以便于对学生的学习情况进行及时反馈和评估。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《创造学思想录》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要创造性思维解决问题的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索创造性思维的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解创造性思维的基本概念。创造性思维是一种能够产生新颖、有价值想法的思维方式。它在我们解决问题、创新和发明中起着至关重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了创造性思维在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调创造性思维和问题解决这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与创造性思维相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示创造性思维的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“创造性思维在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了创造性思维的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对创造性思维的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）图书资源：推荐学生阅读《创造性思维》、《创新者的窘境》等与创造学相关的图书，以丰富学生的理论知识。

（2）学术论文：引导学生关注国内外知名学术期刊上关于创造性思维、创新方法的研究论文，以了解该领域的最新研究动态。

（3）在线课程：建议学生参加Coursera、edX等在线教育平台上的创造学相关课程，以系统地学习创造学的理论和实践。

（4）视频资源：推荐学生观看TED演讲、YouTube上的创造学相关视频，以激发学生的创新思维。

2.拓展建议：

（1）开展创新项目：鼓励学生利用所学知识，结合自己的兴趣和实际情况，开展创新项目，将理论知识应用于实践。

（2）参加创新竞赛：建议学生参加各类创新竞赛，如“挑战杯”、“大学生创新创业大赛”等，以提高自己的创新能力。

（3）加入创新社群：引导学生加入创新相关的社群、论坛或微信群，与其他热爱创新的同学交流心得，共同进步。

（4）开展创新实践：鼓励学生利用课余时间，参加创新实践活动，如参观企业、创新创业培训等，以丰富自己的实践经验。

（5）进行自我反思：建议学生定期进行自我反思，总结自己在创新过程中的优点和不足，制定改进措施，以促进自身创新能力的提升。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、提问与回答问题的积极性、以及课堂纪律等情况。这可以通过观察学生的行为、听他们的回答和提问来进行评估。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与度、合作程度、提出的观点的独创性和实用性。可以通过观察讨论过程、听取学生的展示和提问来进行评估。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课程内容的理解和掌握程度。测试可以包括选择题、简答题或案例分析题等，以确保学生能够将所学知识应用于实际问题。

4.实践活动：评价学生在实践活动中的表现，包括他们的实验操作技能、问题解决能力和创新思维。可以通过观察学生的实践活动、听取他们的报告和提问来进行评估。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，教师应给予及时的反馈和建议，以促进他们的学习和进步。教师可以个别学生的表现进行评价，指出他们的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议和支持。同时，教师还可以鼓励学生自我评价和反思，帮助他们更好地认识自己的学习和成长需求。课后作业1.请简述创造性思维的特点，并结合实际例子说明。

2.请列举三种常用的创造方法，并说明它们在问题解决中的应用。

3.请分析一个实际问题，并尝试运用创造性思维和创造方法来解决它。

4.请讨论如何培养和激发自己的创造力，并给出具体建议。

5.请总结本节课所学的内容，并谈谈你对创造学思想录的理解和感受。教学反思与总结教学反思：

回顾今天这一节《创造学思想录》的课，我感到有些地方做得不错，但也有一些可以改进的地方。

首先，我采用了分组讨论和实践活动的教学方法，让学生在实际操作中学习和应用创造性思维和创造方法。这种方法能够激发学生的兴趣和参与度，让他们更加积极地参与到课堂中来。例如，在实践活动中，学生们通过分组讨论和实验操作，更加深入地理解了创造性思维的特点和创造方法的应用。

其次，我注意到了学生的个体差异，因材施教，给予不同学生不同的关注和支持。在分组讨论中，我鼓励每个学生发表自己的观点和想法，并给予他们积极的反馈和指导。这种个性化的教学方法能够帮助每个学生更好地理解和掌握课程内容。

然而，在教学过程中，我也发现了一些可以改进的地方。例如，在讲解创造性思维的特点时，我可能没有讲得足够清晰和详细，导致一些学生对概念的理解不够深刻。因此，我需要更加注重讲解的深入性和清晰度，确保每个学生都能够理解和掌握这些概念。

教学总结：

然而，我也意