Module 1 Lost and found Unit 1 教学设计2023-2024学年外研版七年级英语下册

Module1LostandfoundUnit1教学设计2023-2024学年外研版七年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：英语Module1LostandfoundUnit1

2.教学年级和班级：外研版七年级英语下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第一周

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与丢失和找到物品相关的基本词汇和句型，如“lose”，“find”，“excited”，“thankyou”等，并能够在实际情境中运用。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和感知到在丢失物品时，向他人寻求帮助和表示感谢的重要性，培养他们的合作和交流意识。

3.思维品质：通过分析、讨论和创作相关情境，学生能够培养他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高他们解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养他们的学习兴趣，提高他们的学习动力和自我学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识，如时态、语态等，同时也已经学习了一些日常交流的词汇和句型。他们对英语学习已经有了一定的基础和理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于实用的英语学习内容比较感兴趣，他们希望能够通过英语学习到一些实际有用的知识。在学习能力上，学生们能够理解和掌握基本的英语知识，但部分学生可能对于听力理解和口语表达方面存在一定的困难。在学习风格上，学生们偏好通过互动和实践活动来学习，希望能够通过实际操作来加深对知识的理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生们可能会遇到一些新的词汇和表达方式，对于一些学生来说，记忆和掌握这些新词汇可能会存在一定的困难。此外，对于听力理解和口语表达方面，部分学生可能会感到挑战，他们需要通过不断的练习和教师的指导来提高这方面的能力。同时，学生们在学习过程中需要理解并运用一些基本的语法知识，如时态、语态等，这对于一些学生来说也可能会是一个挑战。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、互动讨论法和任务型教学法相结合的方式进行教学。讲授法用于向学生传授丢失和找到物品的基本词汇和句型；互动讨论法用于激发学生的思维，培养他们的合作和交流意识；任务型教学法则通过实际操作让学生在实践中运用所学知识，提高他们的语言能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：教师通过向学生展示一些丢失和找到物品的真实情境图片，引导学生谈论相关话题，激发学生的学习兴趣。

（2）新课内容学习：教师运用讲授法，向学生介绍本节课的基本词汇和句型，如“lose”，“find”，“excited”，“thankyou”等，并通过举例和情景模拟的方式，让学生理解和掌握这些词汇和句型的用法。

（3）小组讨论：学生分成小组，讨论在丢失物品时如何向他人寻求帮助和表示感谢。教师引导学生运用所学词汇和句型进行交流，培养他们的合作和交流意识。

（4）任务型教学：教师设计一个情境，让学生分组进行角色扮演，模拟丢失物品和向他人寻求帮助的过程。学生通过实际操作，将所学知识运用到实践中，提高他们的语言能力。

（5）总结与反馈：教师对学生的表现进行点评和反馈，鼓励他们继续努力。

3.确定教学媒体和资源的使用：本节课将使用PPT、图片、视频和在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示教学内容、词汇和句型；图片和视频用于展示真实情境，让学生更好地理解和感知；在线工具则可用于学生自主学习和互动交流，提高他们的学习效果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Lostandfound》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过丢失物品的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索丢失和找到物品的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解丢失和找到物品的基本概念。丢失和找到物品是生活中常见的情况。当我们丢失物品时，我们可以向他人寻求帮助，并通过描述物品的特征来寻找它。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了丢失和找到物品在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何描述物品的特征和如何向他人寻求帮助这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与丢失和找到物品相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过描述物品的特征来找到它。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在丢失物品时向他人寻求帮助”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了丢失和找到物品的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何在丢失物品时向他人寻求帮助的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

为了让学生更深入地了解丢失和找到物品的相关知识，我向他们推荐以下两篇拓展阅读材料：

a.《如何在日常生活中保护个人物品》：这篇文章介绍了如何采取措施保护个人物品不被丢失，包括使用锁具、注意保管好随身物品等。

b.《感恩他人》：这篇文章讲述了当我们得到他人的帮助时，应该如何表达感激之情，包括说“谢谢”、写感谢信等方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在课后，学生可以围绕丢失和找到物品这一主题进行更深入的自主学习和探究。以下是一些建议：

a.学生可以观察生活中常见的丢失物品情况，并思考如何防止物品丢失，以及如何在丢失后采取有效措施找回。

b.学生可以调查身边的朋友和家人，了解他们在丢失物品时是如何寻求帮助和表示感谢的，并将这些真实案例记录下来。

c.学生可以尝试编写一个关于丢失和找到物品的故事，通过故事来展示如何在现实生活中运用所学知识解决问题。

d.学生可以利用网络资源，如搜索引擎，查找其他与丢失和找到物品相关的文章、案例和技巧，从而丰富自己的知识储备。七、课后拓展1.拓展内容：

为了让学生更深入地掌握本节课的知识点，并激发他们的学习兴趣，我向他们推荐以下拓展阅读材料和视频资源：

阅读材料：

a."LostandFound:Real-LifeStories"，这本书收录了多个真实的丢失和找到物品的故事，让学生在阅读中了解如何在现实生活中运用所学知识解决问题。

b."ThePowerofGratitude:HowtoExpressThanksinDifferentSituations"，这篇文章介绍了在不同情境下表达感激之情的方式，帮助学生学会如何向他人表示感谢。

视频资源：

a."HowtoKeepYourBelongingsSafe"，这段视频向学生展示了如何采取措施保护个人物品不被丢失，包括使用锁具、注意保管好随身物品等。

b."ExpressingGratitude:DifferentCultures,DifferentWays"，这段视频让学生了解不同文化背景下，人们如何表达感激之情，拓宽他们的视野。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。在阅读材料和观看视频资源的过程中，学生可以做一些笔记，记录下重要的知识点和自己的想法。针对阅读材料，学生可以回答以下问题进行深入思考：

a.你在阅读过程中学到了哪些新的知识点？

b.这些故事中的主人公是如何解决丢失物品的问题的？

c.你认为在现实生活中，如何防止物品丢失？

针对视频资源，学生可以思考以下问题：

a.视频中介绍了哪些保护个人物品的方法？

b.不同文化背景下，人们如何表达感激之情？

c.你认为哪些方法在日常生活中最实用？

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在下一节课的开始，可以让学生分享自己的阅读和观看心得，以及他们在思考过程中遇到的困难和解决方法。这样既可以帮助学生巩固所学知识，又能提高他们的口语表达能力。八、板书设计①丢失物品的基本词汇和句型：lose、find、excited、thankyou等。

②描述物品特征的方式：颜色、形状、大小、品牌等。

③向他人寻求帮助的句型：Couldyouhelpmefindmy……？

2.板书示例：

-丢失物品：lose、find

-描述特征：color、shap