一年级语文上册 第2单元 汉语拼音 5 ɡ k h教案 新人教版

一年级语文上册第2单元汉语拼音5ɡkh教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版一年级语文上册第2单元汉语拼音部分的第5课，主要内容为声母ɡ、k、h的学习。本节课通过学习ɡ、k、h三个声母的发音及其相应的音节，帮助学生掌握正确的发音方法，并能正确拼读相应的音节。同时，通过学习ɡ、k、h三个声母，引导学生发现声母与韵母的结合规律，为后续的音节学习打下基础。

教学重点为ɡ、k、h三个声母的发音及拼读，教学难点为声母与韵母的结合。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语音素养：通过学习ɡ、k、h三个声母的发音，提高学生的语音感知和表达能力，使学生能够准确地发出这三个声母的音，并能够正确拼读相应的音节。

2.字词素养：通过学习ɡ、k、h三个声母的音节，扩展学生的词汇量，提高学生的字词理解和运用能力。

3.阅读素养：通过拼读ɡ、k、h音节的练习，培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力。

4.思维素养：通过观察和分析声母与韵母的结合规律，培养学生的观察、分析和推理能力，提高学生的思维品质。

5.文化素养：通过学习汉语拼音，让学生感受中华文化的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。重点难点及解决办法重点：1.ɡ、k、h三个声母的发音。2.ɡ、k、h与相应韵母的结合，正确拼读音节。

难点：1.声母ɡ、k、h的发音技巧。2.正确辨别声母与韵母的结合。

解决办法：1.采用直观演示法，利用图片、动作等形式，生动展示ɡ、k、h的发音方法，让学生直观感知发音要领。2.采用分组练习法，让学生分组互相练习，教师个别指导，帮助学生掌握正确的发音技巧。3.通过游戏、比赛等活动，增加学生练习的趣味性，提高学生辨别声母与韵母结合的能力。4.利用多媒体教学资源，播放ɡ、k、h的发音示例，让学生跟随模仿，巩固发音。5.创设情境，让学生在实际语境中运用ɡ、k、h音节，提高学生的语言实践能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级语文上册》第2单元汉语拼音第5课《ɡkh》的学习资料。

2.辅助材料：

a.制作ɡ、k、h三个声母的图片，颜色鲜明，形象生动，便于学生识别。

b.准备ɡ、k、h与相应韵母结合的音节卡片，每张卡片上写有一个音节，并在卡片背后标明音节的发音。

c.制作一张包含ɡ、k、h音节的词语表，列出一些简单的词语，如“鸽子”、“课间”、“河马”等。

d.准备一段关于ɡ、k、h音节的儿歌或故事音频，时长约5分钟。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.将教室座位按照小组形式布置，每个小组围坐在一起，便于小组讨论和互动。

b.在教室一角设置一个展示区，用于展示学生作品和小组讨论的结果。

c.在教室墙壁上挂上ɡ、k、h音节的宣传海报，提醒学生关注这些音节。

d.在教室内播放轻松愉快的背景音乐，营造一个舒适的学习氛围。

5.教学工具：准备一台投影仪、一台音响设备、一台计算机，用于播放PPT、音频和视频资源。

6.评价工具：准备一份ɡ、k、h音节练习题，用于检测学生对本节课内容的掌握程度。

7.安全措施：确保教室内所有教学资源的安全性，避免学生在使用过程中发生意外。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对汉语拼音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道汉语拼音是什么吗？它与我们学习语文有什么关系？”

展示一些关于汉语拼音的图片或视频片段，让学生初步感受汉语拼音的魅力或特点。

简短介绍汉语拼音的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.汉语拼音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解汉语拼音的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解汉语拼音的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍汉语拼音的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.汉语拼音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解汉语拼音的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的汉语拼音案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解汉语拼音的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用汉语拼音解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论汉语拼音的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与汉语拼音相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对汉语拼音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调汉语拼音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括汉语拼音的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调汉语拼音在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用汉语拼音。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于汉语拼音的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地发出ɡ、k、h三个声母的声音，并且能够正确拼读与这三个声母相关的音节。他们也将能够辨别声母与韵母的结合，提高正确的拼读能力。

2.技能提升：学生将通过小组讨论和实践活动，培养他们的合作能力和解决问题的能力。他们将学会如何应用汉语拼音来解决实际问题，例如读写简单的词语和句子。

3.语音感知：通过听音练习和模仿，学生将能够提高他们的语音感知能力，更好地理解和区分不同的声母和音节。

4.语言运用：学生将能够将在课堂上学习的汉语拼音知识应用到实际的语言环境中，例如朗读、写作和交流。这将有助于提高他们的语言运用能力。

5.思维发展：通过分析声母与韵母的结合规律，学生将能够培养他们的观察、分析和推理能力，提高他们的思维品质。

6.学习兴趣：通过有趣的课堂活动和互动游戏，学生将能够激发对汉语拼音学习的兴趣，建立起积极的的学习态度。

7.文化意识：学生将能够感受到汉语拼音作为中华文化的一部分，增强对中华文化的认同感和自豪感。

这些学习效果将有助于学生建立扎实的语文基础，为后续的语文学习打下坚实的基础。同时，通过实践和运用，学生将能够提高他们的语言能力和思维能力，为将来的学习和生活打下实用的技能。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在布置作业时，教师应根据学生的学习情况，设计不同难度的作业题目，以满足不同学生的学习需求。在批改作业时，教师应注重学生的发音准确性、拼读能力和书写规范性。对于学生的错误，教师应给予明确的指导和改正建议，帮助学生纠正错误。同时，教师应及时给予学生作业的反馈，表扬学生的优点，鼓励学生继续保持，并提出改进的建议，激发学生的学习动力。

3.学生互评：

鼓励学生进行互相评价，培养学生的评价能力和团队协作精神。在小组讨论或课堂展示环节，教师可以引导学生互相评价对方的学习成果和表现。学生可以通过口头评价或书写评价的方式，表达对同伴的学习成果的看法和建议。这种互评的方式不仅能够帮助学生发现他人的优点和不足，也能够培养学生的团队合作意识和评价能力。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，及时了解学生的学习情况，共同关注学生的进步。教师可以通过电话、短信、电子邮件等方式与家长保持联系，向家长反馈学生的课堂表现和作业完成情况。同时，教师也可以向家长了解学生在家中的学习环境和习惯，共同关注学生的学习进步。通过与家长的沟通，教师可以更好地了解学生的学习需求和困难，家长也能够更好地支持和配合学校的教育工作。重点题型整理1.题型一：声母ɡ、k、h的发音练习

题目：请学生模仿教师发音，正确发出ɡ、k、h三个声母的声音。

答案：正确发出ɡ、k、h三个声母的声音。

2.题型二：声母与韵母的结合拼读

题目：请学生拼读以下音节：ɡā、kà、hā。

答案：ɡā、kà、hā。

3.题型三：声母ɡ、k、h的词语应用

题目：请学生找出包含ɡ、k、h音节的词语，并进行朗读。

答案