Unit11 How was your school trip Section A 1a-1c 教学设计2023-2024学年人教新目标Go For It七年级英语下册

Unit11HowwasyourschooltripSectionA1a-1c教学设计2023-2024学年人教新目标GoForIt七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年人教新目标GoForIt七年级英语下册Unit11HowwasyourschooltripSectionA1a-1c。本节课主要讲述了学生在学校郊游中的经历和感受。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的疑问句和简略回答，并能运用所学知识描述过去的事件。

1a部分是一张照片，展示了学生们在郊游中的快乐时光，旁边附有简短的文字描述。1b部分是一份对话，讲述了两个学生在谈论他们的学校郊游经历。1c部分是一份任务型阅读材料，介绍了不同学生的学校郊游经历，并要求学生完成相关任务。

本节课的教学目标是通过图片、对话和阅读材料，让学生掌握一般过去时的疑问句和简略回答，提高学生的听说读写能力，培养学生的交际技巧，并激发学生对学校活动的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生们的英语学科核心素养。通过本节课的学习，学生能够培养以下核心素养：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、读懂和写出一般过去时的疑问句和简略回答，提高学生在实际情景中的语言运用能力。

2.思维品质：通过分析对话和阅读材料，培养学生分析、推理和判断的能力，引导学生用英语思维方式思考和表达。

3.文化意识：通过学习关于学校郊游的对话和阅读材料，学生能够了解不同文化背景下的学校活动，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。

4.学习能力：通过小组合作、讨论和完成任务，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生主动获取知识和解决问题的能力。学情分析在本节课之前，学生们已经学习了Unit10Canyouplaybasketball?和Unit11Howwasyourschooltrip?两个单元。通过之前的学习，学生们已经掌握了一些关于日常活动、兴趣爱好和学校生活的基本词汇和句型。他们能够用英语进行简单的自我介绍、询问和描述他人的情况。然而，学生们在语言运用方面还存在一定的困难，如在实际对话中运用正确的时态、表达自己的观点和感受等。

在知识、能力、素质方面，学生们的情况各有不同。大部分学生能够跟上课堂进度，掌握基本的词汇和句型。但仍有部分学生对英语学习缺乏兴趣，学习积极性不高，词汇量和语法知识储备较弱。在能力方面，大部分学生能够听懂、说出一般过去时的疑问句和简略回答，但部分学生在阅读理解和写作方面存在一定的困难。在素质方面，学生们具备一定的合作意识和团队协作能力，但部分学生过于依赖他人，缺乏自主学习和解决问题的能力。

在行为习惯方面，学生们普遍具有较强的学习欲望，但部分学生上课注意力不集中，容易受到外界因素干扰。此外，部分学生在完成课堂任务时，容易应付了事，缺乏对学习内容的深入思考。这些因素对课程学习产生了一定的影响，导致部分学生在英语学习上取得的成绩不理想。

针对以上情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于学习困难的学生，应给予更多的关心和帮助，提高他们的学习兴趣和自信心。对于能力较强的学生，则应适当提高学习要求，引导他们深入思考，发挥潜能。同时，教师还需注重培养学生的良好行为习惯，如认真听讲、积极思考、主动参与等，以提高课堂教学效果，促进学生的全面发展。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）或英语学习专用平台。

3.信息化资源：与本节课主题相关的在线视频、图片、文章、互动游戏等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、互动式提问等。

5.教辅材料：学生用书、练习册、单词卡片、学习手册等。

6.评价工具：课堂练习、小组任务评价表、口语评价表、自我评估表等。

7.教学支持：校内英语教师交流群、英语学习网站、英语角活动等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.语言能力：学生能够听懂、会说、读懂和写出一般过去时的疑问句和简略回答，提高学生在实际情景中的语言运用能力。通过听力练习、口语练习和写作练习，学生的听、说、读、写技能将得到进一步的巩固和提高。

2.思维品质：通过分析对话和阅读材料，培养学生分析、推理和判断的能力，引导学生用英语思维方式思考和表达。学生能够运用所学知识描述过去的事件，并能用英语进行简单的叙述和描述。

3.文化意识：通过学习关于学校郊游的对话和阅读材料，学生能够了解不同文化背景下的学校活动，培养学生的文化意识和跨文化交流能力。学生能够认识到不同文化之间的差异，并能够用英语表达和交流。

4.学习能力：通过小组合作、讨论和完成任务，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生主动获取知识和解决问题的能力。学生能够独立完成学习任务，并在小组合作中积极参与，提出自己的观点和见解。

5.情感态度：学生对学校活动产生浓厚的兴趣，激发学生积极参与学校活动的热情。学生能够用英语表达自己的情感和态度，并能与他人分享自己的经历和感受。

6.价值观：学生能够认识到学校活动对个人成长和发展的重要性，培养学生的团队合作精神和社会责任感。学生能够理解并尊重他人的观点和感受，培养良好的人际交往能力。课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的语言运用能力，设计了以下课后作业：

1.写作练习：请学生写一篇关于他们最难忘的学校活动的短文，要求使用一般过去时描述活动的时间、地点、人物以及活动的内容和感受。

答案示例：

Themostunforgettableschoolactivityformewastheannualsportsday.IttookplacelastyearinMay.Thewholeschoolgatheredontheplaygroundfortheevent.Therewerevariouscompetitionssuchasrunning,highjump,andshotput.Iparticipatedinthe100-metersprint.AlthoughIdidn'twin,Itriedmybestandenjoyedtherace.Itwasafun-filleddaywithlaughterandfriendship.

2.口语练习：请学生与同学进行对话，互相询问并描述他们最近的一次学校活动。要求使用一般过去时进行问答。

答案示例：

StudentA:Hi,LiMing.Howwasyourschooltriptothemountainslastweek?

StudentB:Itwasgreat!Wehadalotoffun.Wewenthiking,camping,andevenhadabonfireatnight.Theviewswerebeautiful,andtheairwasfresh.

3.阅读理解：请学生阅读一篇关于学校活动的短文，并回答相关问题。

答案示例：

Question:Whatdidthestudentsdoduringtheschoolactivity?

Answer:Thestudentsparticipatedindifferentsportscompetitions,enjoyedoutdooractivitieslikecampingandhiking,andhadabonfireatnight.

4.语法练习：请学生完成一道填空题，要求用一般过去时填空。

答案示例：

I_______(go)tothezoowithmyfamilylastSunday.Wesawmanyinterestinganimalsand_______(take)lotsofpictures.Itwasawonderfulday.

5.创新性任务：请学生以小组为单位，策划一次学校活动，并撰写一份活动计划书。要求使用一般过去时描述活动的准备过程和具体内容。

答案示例：

GroupA:Ourschoolactivityplanistoorganizeasciencefair.Wewillsetupdifferentexhibitsontopicslikebiology,chemistry,andphysics.Therewillalsobehands-onexperimentsandinteractivepresentations.Wearelookingforwardtoafunandeducationalevent.教学反思与改进首先，在教学过程中，我发现学生在使用一般过去时进行口语表达时仍存在一些困难。有些学生对动词过去式的变化规则掌握不牢固，导致在实际应用中出现错误。针对这一问题，我计划在未来的教学中加强动词过去式的复习和练习，以提高学生的掌握程度。

其次，在课堂互动环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对本节课的内容不感兴趣或者缺乏自信心。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中引入更多与学生生活实际相关的案例和情境，以激发他们的兴趣和积极性。

另外，在评价学生的学习效果时，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂练习和作业完成情况。为了更全面地评估学生的学习