3 当冲突发生教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版

3当冲突发生教学设计-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课选自2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版，主要围绕“当冲突发生”这一主题进行教学。课程内容主要包括：1.认识冲突，了解冲突产生的原因及冲突对人际关系的影响；2.学会处理冲突，掌握解决冲突的基本技巧和方法；3.通过实例分析，培养学生正确处理冲突的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在日常生活中难免会遇到与他人之间的冲突，他们对冲突有一定的感性认识。本节课通过系统地分析冲突的产生、影响以及解决方法，有助于学生深化对冲突的认识，并学会运用所学知识解决实际问题。同时，课程内容与学生的生活实际紧密结合，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。核心素养目标本节课旨在培养学生的道德与法治素养，特别是在处理冲突方面的能力。通过教学，学生将能够：

1.认识和理解冲突的性质及其对人际关系的影响，形成正确的冲突观。

2.学会运用沟通、协商等基本技巧处理冲突，提高解决实际问题的能力。

3.培养尊重他人、宽容他人的品质，增强团队合作精神。

4.提高学生的自我反省能力，学会从他人角度思考问题，培养同理心。教学难点与重点1.教学重点：

（1）冲突的识别与理解：本节课的重点是帮助学生认识和理解冲突的性质及其对人际关系的影响。教师需要通过讲解、案例分析等方式，使学生明确冲突的定义、产生原因和影响，从而形成正确的冲突观。

（2）解决冲突的技巧：教师需要传授给学生解决冲突的基本技巧，如沟通、协商、妥协等，并引导学生通过实践运用这些技巧，提高解决实际问题的能力。

（3）培养尊重他人、宽容品质：本节课的重点还包括培养学生尊重他人、宽容他人的品质。教师需要通过讲解、讨论等方式，使学生认识到尊重他人、宽容他人的重要性，并在日常生活中践行。

（4）自我反省与同理心：教师需要引导学生学会从他人角度思考问题，培养同理心，提高学生的自我反省能力。

2.教学难点：

（1）冲突产生的深层次原因：学生可能难以理解冲突产生的深层次原因，如价值观、兴趣、需求等方面的差异。教师需要通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生深入理解冲突的产生原因。

（2）解决冲突的技巧运用：学生可能在实际操作中难以运用解决冲突的技巧，如沟通、协商等。教师需要提供充足的实践机会，引导学生反复练习，从而提高解决冲突的能力。

（3）宽容与尊重的实践：学生可能在日常生活中难以做到宽容他人、尊重他人。教师需要通过设计实践任务、小组合作等方式，引导学生在生活中践行宽容与尊重，培养良好的品质。

（4）同理心的培养：同理心是处理冲突的重要素养，学生可能难以理解并践行。教师需要通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生换位思考，培养同理心。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-白板和记号笔

-学生座位表

-教学PPT和教学计划

-教学手册和课本

课程平台：

-道德与法治课程教学平台

-学校学习管理系统（如有的话）

信息化资源：

-与课程相关的在线视频和文章

-教育软件和应用程序，用于辅助教学

教学手段：

-小组讨论和合作

-角色扮演和情景模拟

-案例分析和思考

-引导学生自主学习和探索

-小组活动和互动游戏

这些资源将帮助教师在教学过程中提供丰富的信息和互动机会，以便更好地传授和实践课程内容。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供包含冲突情境的短视频和简单案例，要求学生初步了解冲突的类型和表现。

-设计预习问题：提出问题如“冲突通常在什么情况下发生？”、“冲突对我们的影响是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的视频观看情况和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关案例，了解冲突的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录下自己的见解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记和思考的结果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台分享资源，方便学生访问和交流。

作用与目的：

-帮助学生建立对冲突的基本认识，为后续的深入学习打下基础。

-培养学生独立学习和主动探究的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个实际案例引入冲突处理的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解冲突处理的基本原则和步骤。

-组织课堂活动：分组讨论不同的冲突情境，让学生练习如何运用所学原则处理冲突。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和实例。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极参与内心的思考和理解。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，提出自己的观点和解决方案。

-提问与讨论：学生提出不理解的地方，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生掌握冲突处理的理论基础。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在模拟情境中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-确保学生对冲突处理的理论有深入的理解和实践的机会。

-培养学生的团队合作精神和解决实际问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些情境题，要求学生设计冲突处理的方案。

-提供拓展资源：推荐一些关于冲突处理的文章和书籍。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，完成作业中的情境设计。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和作业完成情况进行反思。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，发展自主学习的能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，提高自我认知和自我调整的能力。

作用与目的：

-通过作业的完成，巩固学生对冲突处理知识的理解和应用。

-通过拓展学习，鼓励学生超出课本知识，探索更广泛的领域。

-通过反思总结，帮助学生提升自我管理和自我提升的能力。知识点梳理本节课的主要教学内容分为三个部分，分别是：冲突的识别与理解、解决冲突的技巧以及培养尊重他人、宽容他人的品质。以下是详细的梳理：

1.冲突的识别与理解

-冲突的定义：冲突是指在目标、意见、利益等方面产生的分歧和对抗。

-冲突产生的原因：冲突可能源于价值观、兴趣、需求、沟通不畅等多种因素。

-冲突的影响：冲突可能导致人际关系紧张、合作受阻、情绪波动等不良后果。

2.解决冲突的技巧

-沟通：沟通是解决冲突的基础，通过有效沟通可以增进理解，减少误解。

-协商：协商是双方或多方通过讨论，达成共识的过程。

-妥协：妥协是双方在冲突中各让一步，达成和解的做法。

-冷静分析：在冲突中保持冷静，分析冲突的根源和解决的可能途径。

-寻求第三方帮助：在冲突难以解决时，可以寻求中立第三方的帮助，如老师、调解员等。

3.培养尊重他人、宽容他人的品质

-尊重他人：尊重他人是处理冲突的重要原则，包括尊重他人的观点、感受和权利。

-宽容他人：宽容他人意味着能够接纳他人的不同，理解并原谅他人的错误。

-换位思考：学会从他人的角度思考问题，增进相互理解和同情心。

-自我反省：冲突发生后，能够反思自己的行为和态度，是否存在不当之处。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读材料：提供关于冲突处理、人际沟通、团队协作等方面的文章和书籍，如《解决冲突的技巧》、《有效沟通的艺术》等。

-视频资源：推荐一些关于冲突处理的视频资源，如TED演讲、教育视频等，让学生了解不同人对待冲突的态度和方法。

-实际案例分析：提供一些实际案例，让学生分析冲突产生的原因、处理冲突的方法以及冲突解决后的结果。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生阅读至少一篇推荐文章或观看一个视频，并做好阅读笔记或观后感。

-学生可以针对阅读材料或视频内容，提出自己的疑问或想法，可以与同学进行讨论，也可以向教师请教。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如在与朋友、家人发生冲突时，尝试运用沟通、协商等技巧解决问题。

-学生可以结合自己的兴趣和实际情况，选择适合自己的拓展内容，教师尊重学生的选择，并给予必要的指导和帮助。

拓展活动的目的是帮助学生进一步巩固课堂所学知识，提高自主学习和思考的能力，并将所学知识应用到实际生活中，培养解决实际问题的能力。同时，通过拓展活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神和团队合作意识。板书设计1.冲突的识别与理解

①冲突的定义：目标、意见、利益等方面的分歧和对抗。

②冲突产生的原因：价值观、兴趣、需求、沟通不畅等。

③冲突的影响：人际关系紧张、合作受阻、情绪波动等。

2.解决冲突的技巧

①沟通：有效沟通是解决冲突的基础。

②协商：双方或多方通过讨论，达成共识。

③妥协：双方在冲突中各让一步，达成和解。

④冷静分析：保持冷静，分析冲突的根源和解决的可能途径。

⑤寻求第三方帮助：在冲突难以解决时，寻求中立第三方的帮助。

3.培养尊重他人、宽容他人的品质

①尊重他人：尊重他人的观点、感受和权利。

②宽容他人：接纳他人的不同，理解并原谅他人的错误。

③换位思考：从他人的角度思考问题，增进相互理解和同情心。

④自我反省：冲突发生后，反思自己的行为和态度，是否存在不当之处。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将通过观察学生的参与度、提问、回答问题等方面来评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师将对学生的小组讨论成果进行评价，包括讨论的深度、广度、学生的参与度和小组成员之间的互动。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试，测试学生对冲突处理知识和技巧的掌握程度，以及对尊重他人、宽容他人的理解。

4.课后作业：教师将对学生的课后作业进行评价，包括作业的完成质量、对知识的应用和创新性思考。

5.教师评价与反馈：教师将根据以上各方面的评价，给予学生及时的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，以帮助学生更好地理解和掌握冲突处理的知识和技巧。

教学评价与反馈的目的是帮助学生了解自己的学习情况，明确自己的优点和不足，从而更好地调整学习方法和策略。同时，教师评价与反馈也有助于激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习效果。反思改进措施（1）引入真实案例：通过引入实际生活中的冲突案例，使学生更加直观地理解冲突的识别与处理，提高教学的实践性和趣味性。

（2）角色扮演：通过角色扮演的方式，让学生亲身体验冲突处理的过程，培养学生的同理心和解决问题的能力。

（3）小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同探讨冲突处理的方法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

2.存在主要问题

（1）课堂互动不足：课堂中教师与学生的互动不够充分，学生参与度不高。

（2）教学方法单一