2024秋八年级英语上册 Unit 8 How do you make a banana milk shake Section B（3a-Self check）教案 （新版）人教新目标版

2024秋八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB（3a-Selfcheck）教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024秋八年级英语上册Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionB（3a-Selfcheck）教案（新版）人教新目标版》以制作香蕉奶昔为主题，引导学生学习如何描述制作过程和指令。本节课主要内容包含情态动词can的用法、现在进行时态的疑问句和回答以及一般现在时的疑问句和回答。通过本节课的学习，学生能够熟练运用情态动词can询问和回答能力，掌握现在进行时态的疑问句和回答，以及一般现在时的疑问句和回答。同时，通过实践活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生能够提高英语听说读写能力，尤其是听力和口语表达能力，培养良好的跨文化交际意识，提高团队协作和自主学习能力。同时，通过实践活动，培养学生的创新思维和问题解决能力，使学生在真实语境中运用英语，提高实际运用英语的能力。重点难点及解决办法重点：1.情态动词can的用法；2.现在进行时态的疑问句和回答；3.一般现在时的疑问句和回答。

难点：1.正确运用情态动词can询问和回答能力；2.运用现在进行时态描述正在进行的动作；3.运用一般现在时描述经常发生的动作。

解决办法：1.通过例句和练习，让学生熟练掌握情态动词can的用法；2.通过分组活动和角色扮演，让学生在实际语境中运用现在进行时态的疑问句和回答；3.通过问答和练习，让学生掌握一般现在时的疑问句和回答。同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和解答问题，提高课堂互动性，帮助学生更好地理解和运用所学知识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教新目标版八年级英语上册》。教师需提前查阅教材，熟悉教学内容，以便于引导学生学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。这些资源将有助于学生更好地理解和掌握知识。例如，可以准备一些关于香蕉奶昔的制作过程的图片、图表，以及相关视频资料。

3.实验器材：本节课涉及制作香蕉奶昔的实践活动，因此需要准备以下实验器材：香蕉、牛奶、冰淇淋、搅拌器、杯子等。在课前，确保实验器材的完整性和安全性，并向学生讲解实验操作步骤和注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。将教室分为分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，安排学生座位，以便于学生进行小组讨论和互动；在实验操作区，设置实验操作台，摆放实验器材，以便于学生进行实践活动。

5.教学课件：制作教学课件，涵盖本节课的主要知识点，如情态动词can的用法、现在进行时态和一般现在时的疑问句和回答等。课件应简洁明了，注重视觉效果，激发学生的学习兴趣。

6.教学卡片：制作教学卡片，包含关键词和短语，如“bananamilkshake”、“can”、“现在进行时态”等。卡片可用于学生分组讨论和互动环节，帮助学生巩固知识点。

7.作业布置：提前为学生布置课后作业，如练习题、翻译题等，以便于巩固本节课所学知识。作业难度要适中，确保学生能够在课后独立完成。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议。在课程结束后，向学生发放反馈表，了解他们对本节课的感受，以便于改进今后的教学。

9.教学用具：教师需提前准备好教学用具，如黑板、粉笔、投影仪等，确保课堂教学顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习情态动词can的用法、现在进行时态和一般现在时的疑问句和回答等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解情态动词can的用法、现在进行时态和一般现在时的疑问句和回答等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕情态动词can的用法和时态等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与情态动词can的用法和时态等相关拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考英语与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习英语的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）英语绘本：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语绘本，如《BananaMilkShake》等，通过图文并茂的形式，让学生更好地理解情态动词can的用法、现在进行时态和一般现在时的疑问句和回答等知识点。

（2）在线视频资源：推荐学生观看英语动画视频，如《60SecondScience》等，通过生动有趣的实验和讲解，让学生更好地掌握现在进行时态和一般现在时的用法。

（3）英语歌曲：推荐学生欣赏与本节课主题相关的英语歌曲，如《ShakeItOff》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的听力和口语水平。

（4）英语故事：推荐学生阅读与本节课主题相关的英语故事，如《TheMonkeyandtheCrocodile》等，通过寓教于乐的方式，让学生更好地理解情态动词can的用法和时态。

2.拓展建议：

（1）开展家庭英语角：鼓励学生与家人一起开展英语角活动，选取一个主题，如制作香蕉奶昔，用英语进行讨论和交流，提高家庭成员的英语水平，增进亲子关系。

（2）制作英语手抄报：让学生结合本节课所学内容，制作英语手抄报，包括情态动词can的用法、现在进行时态和一般现在时的疑问句和回答等知识点，通过制作手抄报的过程，巩固所学知识。

（3）参加英语社团活动：鼓励学生积极参加学校英语社团的活动，如英语角、英语演讲比赛等，提高学生的英语表达能力，培养团队合作精神。

（4）观看英语电影：推荐学生观看与本节课主题相关的英语电影，如《JurassicWorld》等，让学生在欣赏电影的过程中，学习英语知识，提高英语素养。

（5）进行英语采访：组织学生进行英语采访活动，让学生围绕本节课的主题，采访同学或老师，锻炼学生的英语口语表达能力，提高学生的交际能力。

（6）开展英语话剧表演：鼓励学生结合本节课所学内容，自编自导自演英语话剧，如《TheMonkeyKing》等，通过表演的形式，让学生更好地运用英语表达自己的想法和情感，提高学生的综合语言运用能力。板书设计①情态动词can的用法：

-Can+动词原形：表示能力

-Can+动词原形+代词/名词：表示允许

-Can+动词原形+动词不定式：表示请求/可能性

②现在进行时态的疑问句和回答：

-疑问句：Be+动词ing+代词/名词？

-肯定回答：Yes,Iam./No,I'mnot.

-否定回答：I'mnot./Heisn't./Sheisn't./Itisn't.

③一般现在时的疑问句和回答：

-疑问句：Do+动词原形+代词/名词？

-肯定回答：Yes,Ido./No,Idon't.

-否定回答：Idon't./Hedoesn't./Shedoesn't./Itdoesn't.

板书设计应结合教材内容，将重点知识点、词汇和句型以简洁明了的方式呈现。可以使用图表、图片、颜色标注等手段，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。例如，可以用一个香蕉奶昔的图片来表示本节课的主题，然后在旁边列出情态动词can的用法、现在进行时态和一般现在时的疑问句和回答的板书设计。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课，我们学习了情态动词can的用法、现在进行时态的疑问句和回答以及一般现在时的疑问句和回答。我们通过实例了解了情态动词can在不同情境下的运用，如询问和回答能力，表示允许和请求等。现在进行时态用于描述正在进行的动作，一般现在时用于描述经常发生的动作。我们还通过小组讨论和实践操作，进一步巩固了所学知识。最后，我们通过总结归纳，强调了本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

当堂检测：

1.选择题：

（1）Hecan（）abananamilkshake.

A.make

B.makes

C.making

D.made

（2）Canyou（）abananamilkshake?

A.make

B.makes

C.making

D.made

（3）Ican（）abananamilkshake,butIdon'tliketo.

A.make

B.makes

C.making

D.made

（4）Canhe（）abananamilkshake?

A.make

B.makes

C.making

D.made

2.填空题：

（1）Shecan（）Englishverywell.

（2）Canyou（）abananamilkshake?

（3）Theyare（）amovieinthelivingroom.

（4）Idon'tlike（）to