Unit 2 Ways to go to school 第4课时 教学设计（21张）

Unit2Waystogotoschool第4课时教学设计（21张）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析Unit2Waystogotoschool是小学英语PEP教材三年级下册的一单元，主题围绕孩子们上学的交通方式展开，通过学习本单元，学生能够掌握相关词汇和句型，并能够在真实情境中运用。第四课时主要内容为课本P33-34的Let'sspell，通过学习元音字母组合“oo”的发音及其在单词中的运用，进一步拓展学生的词汇量和语言运用能力。

本课时教学设计分为以下几个环节：热身（5分钟），通过歌曲或简单口语交流激活学生学习兴趣；新课导入（10分钟），教师展示单词卡片，引导学生学习新词汇，并通过图片和情境呈现单词；听力练习（10分钟），学生听录音，完成练习题，巩固所学词汇和句型；课堂活动（10分钟），学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话；总结与作业（5分钟），教师对本课时内容进行总结，布置相关作业。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，通过生动有趣的情境和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。同时，教师还需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。二、核心素养目标本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习元音字母组合“oo”的发音及其在单词中的运用，学生能够拓展词汇量，提高语言运用能力。在教学过程中，教师引导学生关注不同国家的交通方式，培养学生对文化差异的敏感性和尊重意识。同时，通过分组角色扮演和听力练习，学生能够培养合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。在学习过程中，学生通过自主探究、合作学习和实践应用，培养自主学习能力和创新思维。三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握与交通方式相关的词汇，如bus,car,train,bike等。

2.发音规则：学习元音字母组合“oo”的发音，并能正确拼读相关单词。

3.句型应用：能够运用所学词汇和句型进行简单的对话交流。

难点：

1.发音准确性：学生对元音字母组合“oo”的发音准确性不够，容易与其他音混淆。

2.词汇记忆：对于年龄小的学生来说，记忆交通方式的词汇可能存在困难。

3.语言运用：学生在实际对话中运用所学词汇和句型的能力较弱。

解决办法：

1.采用直观教学法，通过展示实物、图片或动画，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

2.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，制作有趣的发音练习，引导学生正确发音。

3.创设真实情境，如模拟交通场景，让学生在实际操作中运用所学词汇和句型。

4.采用分组合作学习，让学生在互动交流中练习对话，提高语言运用能力。

5.鼓励学生进行课后复习，提供相应的练习资源，帮助巩固所学知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括课本和练习册。此外，准备相关的阅读材料或故事书，以丰富学生的语言输入。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、海报等多媒体资源，以辅助教学。例如，准备不同交通方式的图片，用于展示和练习。

3.视频资源：收集相关的交通方式的视频资料，如交通规则的教育视频、不同交通工具的介绍视频等。这些视频可以帮助学生更直观地理解和记忆交通相关的知识。

4.听力材料：准备相关的听力材料，如交通相关的对话录音或故事。这些材料可以用于听力练习，提高学生的听力技能。

5.角色扮演卡片：制作或准备角色扮演的卡片，上面写有不同交通方式的词汇和句型。学生可以用来进行角色扮演活动，提高口语表达能力。

6.小组活动用品：准备小组活动所需的用品，如小组工作表、彩色笔、便签纸等。这些用品可以帮助学生更好地进行小组合作学习。

7.实验器材：如果本节课涉及实验活动，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备不同交通方式的模型或玩具，让学生进行观察和实验操作。

8.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以确保学生有足够的学习空间。可以设置分组讨论区、实验操作台等，以适应不同的教学活动。

9.互动游戏材料：准备与教学内容相关的互动游戏材料，如交通方式的记忆游戏、单词拼写游戏等。这些游戏可以增加学生的参与度和学习兴趣。

10.作业材料：准备相关的作业材料，如练习册、作业纸等。确保作业难度适中，与本节课内容相关，能够巩固学生所学的知识。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit2Waystogotoschool”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit2Waystogotoschool”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit2Waystogotoschool”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit2Waystogotoschool”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解元音字母组合“oo”的发音及其在单词中的运用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验语言知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解元音字母组合“oo”的发音及其在单词中的运用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解元音字母组合“oo”的发音及其在单词中的运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的元音字母组合“oo”的发音及其在单词中的运用。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-故事书：《TheBusyBus》和《TrainTrip》等，让学生在阅读中进一步了解不同交通方式的故事，增强语言输入。

-绘本：《MyDad'sCar》和《Mom'sBicycle》等，通过图片和简单文字，帮助学生理解家庭常用的交通方式。

-文章：《HowPeopleTravelinDifferentCountries》等，介绍不同国家人们的交通方式，提高学生的文化意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查任务：让学生调查家人或朋友是如何去学校的，了解不同的交通方式，并尝试用英语表达。

-制作项目：学生可以制作有关交通方式的手工制品或海报，如交通信号灯模型、交通方式图等，展示所学知识。

-观看视频：鼓励学生观看有关交通规则和安全的视频，增强对交通知识的理解和应用。

-参与活动：学生可以参加学校或社区组织的交通知识宣传活动，如交通安全演讲比赛、交通知识问答等。七、作业布置与反馈作业布置：

1.词汇练习：要求学生使用本节课学习的新词汇，如bus,car,train,bike等，进行词汇练习。可以布置造句、填空、选择题等类型的题目，以帮助学生巩固词汇知识。

2.发音练习：要求学生练习元音字母组合“oo”的发音，并录制自己的发音视频，上传至学习平台。教师可以布置听音辨音、模仿发音等类型的题目，以帮助学生掌握正确的发音。

3.对话练习：要求学生运用本节课学习的句型，进行简单的对话练习。可以布置角色扮演、情景对话等类型的题目，以帮助学生提高口语表达能力。

作业反馈：

1.词汇练习：教师在批改词汇练习时，要注意检查学生的词汇拼写和用法是否正确。对于错误，要及时指出并给出正确的答案。同时，教师可以鼓励学生多使用词汇进行造句，以提高词汇运用能力。

2.发音练习：教师在批改发音练习时，要注意检查学生的发音是否准确。对于不准确的发音，要及时指出并给出正确的发音示范。同时，教师可以鼓励学生多进行模仿练习，以提高发音水平。

3.对话练习：教师在批改对话练习时，要注意检查学生的句子结构和语法是否正确。对于错误，要及时指出并给出正确的句子。同时，教师可以鼓励学生多进行角色扮演练习，以提高口语表达能力。

在作业反馈中，教师要注重鼓励学生，肯定他们的进步，同时也要指出存在的问题，给出改进建议。通过及时的反馈，教师可以帮助学生发现自己的不足，促进学生的学习进步。八、典型例题讲解1.题型一：词汇运用

例题：请用所给单词的适当形式填空。

-Iliketogotoschoolby(bus).

-Mymotherusuallygoestoworkby(car).

-Theyoftengototheparkby(bike).

答案：

-bus

-car

-bike

2.题型二：句型转换

例题：将下列句子转换成一般疑问句。

-Igotoschoolbytrain.

-Theygotothezoobybus.

-Shegoestoworkbybike.

答案：

-Doyougotoschoolbytrain?

-Dotheygotothezoobybus?

-Doesshegotoworkbybike?

3.题型三：选择题

例题：选出正确的交通方式。

-Howdoesyourfathergotowork?

A.Car

B.Train

C.Bus

答案：B

4.题型四：对话练习

例题：根据对话情境，填写空缺部分。

-A:Howdoyouusuallygotoschool?

-B:Iusuallygotoschoolby(bus).

-A:Howdoesyourmothergotowork?

-B:Sheusuallygoestoworkby(train).

答案：

-bus

-train

5.题型五：听力练习

例题：听录音，回答问题。

-Whatdoestheboyusuallydoonweekends?

-Howdoesthegirlgotoschool?

答案：

-Theboyusuallygoestotheparkbybike.

-Thegirlgoestoschoolbybus.

补充说明：

1.词汇运用题型主要考查学生对单词的掌握程度，要求学生能够正确使用单词进行句子填空。教师在讲解时，可以重点讲解单词的用法和搭配，帮助学生更好地理解和运用。

2.句型转换题型主要考查学生对句子结构的掌握程度，要求学生能够将简单