七年级语文上册 第四单元 人生之舟 13 植树的牧羊人高效教案 新人教版

七年级语文上册第四单元人生之舟13植树的牧羊人高效教案新人教版主备人备课成员教学内容新人教版七年级语文上册第四单元第13课《植树的牧羊人》是一篇描绘牧羊人长期坚持植树，改变了荒凉的家园，揭示了人生应有持之以恒、绿化家园的精神。本课的教学内容主要包括以下几个方面：

1.字词理解：掌握并理解文中的“荒凉、匀称、绿意盎然、搭配、饮料、规律、住宅、毁坏”等词语的意思。

2.句子理解：分析并理解文章中描绘牧羊人植树过程和成果的句子，如“他浇树浇得非常仔细，好像他是浇灌自己的生命。”

3.文章结构：了解文章的写作顺序，掌握文章的开头、发展、高潮、结尾各部分的内容。

4.主题理解：通过学习文章，体会作者想要传达的“人生的价值在于持之以恒，绿化家园”的主题。

5.写作技巧：分析文章运用的人物描写方法，如动作、神态、语言等，学习作者如何通过具体事例来表现人物品质。

核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读、理解和分析文章，提高学生的语文表达能力，使其能够熟练运用文中词语和句式。

2.思维品质：通过分析文章结构和牧羊人的行为，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使其能够深入思考人生价值和坚持的意义。

3.文化素养：通过学习文章，了解和感悟作者想要传达的绿化家园、持之以恒的精神，培养学生的家国情怀和社会责任感。

4.审美情趣：通过欣赏文章中的自然景色和人物描写，提高学生的审美情趣，使其能够体验到自然之美和人性之美。

5.学习习惯：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，使其能够主动探索和解决问题。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的语文阅读理解能力，能够理解文章的大意和人物关系。同时，他们对文章的写作顺序、人物描写方法等也有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对有意义的故事和人物形象比较感兴趣，对于能够启发思考和感悟的文章更能够引起他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过小组讨论和自主思考来理解文章。在学习风格上，一部分学生喜欢通过视觉方式学习，另一部分学生则更喜欢通过听觉和动手实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解文章深层含义方面，部分学生可能会遇到理解障碍，对于文章中的人生价值和持之以恒的精神难以深入理解。在分析人物描写方法方面，学生们可能对如何通过具体事例来表现人物品质感到困惑。此外，在自主学习和合作学习过程中，部分学生可能会存在学习动力不足、合作不积极等问题。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

1.1讲授法：在课堂上，教师可以采用讲授法，向学生介绍文章的背景、作者的生平等基本知识，帮助学生对文章有一个整体的认识。

1.2讨论法：针对文章中的一些关键问题和人物形象，教师可以组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的看法和理解，激发学生的思考和讨论兴趣。

1.3案例分析法：教师可以选取一些与文章主题相关的案例，让学生通过分析案例来深化对文章主题的理解，提高学生的应用能力。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：在课堂上，教师可以充分利用多媒体设备，如PPT、视频等，来展示文章中的景象和人物形象，让学生更直观地感受文章的内容，提高学生的学习兴趣。

2.2教学软件：教师可以运用一些教学软件，如在线教学平台、互动问答系统等，来实现学生的自主学习和合作学习，提高学生的学习主动性和合作能力。

2.3实践活动：教师可以组织一些与文章主题相关的实践活动，如植树、志愿者服务等，让学生通过实践活动来体验文章中的精神和价值，提高学生的实践能力和社会责任感。

2.4评价手段：教师可以采用课堂问答、小组评价、学生自评等方式，来了解学生的学习情况，及时给予反馈和指导，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《植树的牧羊人》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道牧羊人植树的故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于植树的图片或视频片段，让学生初步感受植树的重要性。

简短介绍牧羊人植树的基本情况，为接下来的学习打下基础。

2.文章基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《植树的牧羊人》的基本情节和主题。

过程：

讲解文章的背景，包括其主要故事情节。

详细介绍牧羊人植树的过程、成果以及文章的主题，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文章案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解牧羊人的精神和重要性。

过程：

分析文章中牧羊人植树的案例。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解牧羊人持之以恒、绿化家园的精神。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用牧羊人的精神解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与牧羊人植树相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对牧羊人植树的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调牧羊人植树的精神和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括牧羊人植树的故事、文章主题等。

强调牧羊人持之以恒、绿化家园的精神在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于牧羊人植树的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《一个人的森林》：讲述一个中国人坚持植树造林的故事，展示植树造林对环境的重要性。

-《植树节的由来》：介绍植树节的起源和意义，让学生了解植树节对于环保的意义。

-《绿色希望》：一篇关于青少年参与植树活动的报道，鼓励学生积极参与环保行动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查本地区的植被状况，了解本地区的植树造林活动，思考如何为环境保护做出贡献。

-学生可以查找有关植树造林的科学研究，了解植树造林对环境的具体影响，提升学生的科学素养。

-鼓励学生参与植树造林活动，通过实践活动体验植树的意义和价值，培养学生的社会责任感和团队合作能力。

-学生可以尝试写一篇关于植树造林的短文或报告，分享自己的学习和实践经验，提升学生的写作能力。重点题型整理1.理解题：

题型示例1：请简述文章《植树的牧羊人》的主要内容。

答案：文章《植树的牧羊人》主要讲述了一个牧羊人长期坚持植树，改变了荒凉的家园，揭示了人生应有持之以恒、绿化家园的精神。

题型示例2：请分析文章中牧羊人植树的过程和成果。

答案：牧羊人通过仔细浇灌每一棵树，坚持不懈地植树，最终使得荒凉的家园变得绿意盎然，成果丰富。

2.分析题：

题型示例1：请分析文章中的人物描写方法，如何通过具体事例来表现牧羊人的品质？

答案：文章通过描绘牧羊人的动作、神态、语言等，如他浇树浇得非常仔细，好像他是浇灌自己的生命，表现了牧羊人的持之以恒、绿化家园的精神。

题型示例2：请分析文章的开头、发展、高潮、结尾各部分的内容。

答案：文章开头介绍了牧羊人植树的背景，发展部分详细描述了牧羊人植树的过程，高潮部分展示了牧羊人植树的成果，结尾部分强调了牧羊人持之以恒、绿化家园的精神。

3.应用题：

题型示例1：请结合文章内容，谈谈你对牧羊人持之以恒、绿化家园精神的理解。

答案：牧羊人持之以恒、绿化家园的精神告诉我，无论做什么事情，都要坚持不懈，持之以恒，才能取得成功。

题型示例2：请你想像一下，如果让你来植树，你会如何进行？

答案：如果让我来植树，我会先了解植树的知识和方法，然后选择合适的树种和植树地点，制定详细的植树计划，并且坚持不懈地进行下去，直到取得满意的成果。

4.探究题：

题型示例1：请思考一下，牧羊人植树的行为对我们现实生活中有什么启示？

答案：牧羊人植树的行为告诉我们，无论做什么事情，都要有目标和计划，然后坚持不懈地去实现，这样才能取得成功。

题型示例2：请讨论一下，如何才能将牧羊人植树的精神应用到我们的学习和生活中？

答案：我们可以将牧羊人植树的精神应用到学习和生活中，比如制定学习计划和生活目标，然后坚持不懈地去实现，不断提高自己的学习和生活水平。板书设计1.课文内容梳理：

-牧羊人植树的故事背景

-牧羊人植树的过程

-牧羊人植树的成果

2.人物品质分析：

-持之以恒

-绿化家园

-无私奉献

3.主题思想提炼：

-人生的价值在于持之以恒

-绿化家园是每个人的责任

-坚持就是胜利

4.写作手法学习：

-人物描写方法

-故事情节安排

-主题思想的表达

5.课后思考与实践：

-思考如何将牧羊人植树的精神应用到生活中

-实践植树活动，体验持之以恒的精神

-思考如何为环保做出贡献教学反思与改进在教授《植树的牧羊人》这节课之后，我进行了深刻的教学反思，以期在未来的教学中进行改进。

首先，我在导入新课时，通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，但我注意到有些学生对牧羊人植树的故事并不熟悉。因此，在未来的教学中，我计划在导入新课时更多地引入与学生生活相关的内容，以提高他们的兴趣和参与度。

其次，我在讲解文章基础知识时，详细介绍了牧羊人植树的过程和成果，但我发现部分学生对于文章的主题思想理解不够深入。因此，在未来的教学中，我计划增加一些案例分析，让学生更深入地理解文章的主题思想，提高他们的理解能力。

再次，我在组织学生进行小组讨论时，鼓励他们提出创新性的想法或建议，但我发现有些小组讨论并不热烈。因此，在未来的教学中，我计划提供更多的讨论素材和问题，以激发学生的讨论热情，提高他们的合作能力。

最后，我在课堂展示与点评时，对各组的展示内容进行了提问和点评，但我注意到有些学生的表达能力并不强。因此，在未来的教学中，我计划增加一些表达训练，以提高学生的表达能力，促进他们的全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极回答问题，参与讨论，对牧羊人植树的故事表现出浓厚的兴趣。他们在小组讨论中积极参与，提出自己的见解，并能够倾听他人的意见。

2.小组讨论成果展示：各小组展示的成果丰富多彩，他们能够清晰地表达自己的观点，并对牧羊人植树的行为进行了深入的分析和思考。他们提出了一些创新性的想法和建议，显示出他们对环保问题的关注和思考。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够准确地回答关于文章内容、人物品质和主题思想的问题。他们