七年级生物下册 第五单元 第12章 空中的生物 第2节 昆虫教案 （新版）苏科版

七年级生物下册第五单元第12章空中的生物第2节昆虫教案（新版）苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自七年级生物下册第五单元第12章“空中的生物”的第2节“昆虫教案”（新版），苏科版。课程主要包括以下几个部分：

1.昆虫的主要特征：介绍昆虫的身体结构、昆虫的翅膀、触角等特征。

2.昆虫的分类：根据昆虫的特征，对昆虫进行分类，了解昆虫的多样性。

3.昆虫与人类生活的关系：探讨昆虫在农业、医药、生态环境等方面的作用。

4.观察昆虫：进行户外观察活动，识别不同种类的昆虫，加深对昆虫特征的理解。

5.实践操作：制作昆虫标本，培养学生的动手能力和观察能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括：

1.生命观念：通过学习昆虫的特征和分类，使学生建立起对生命多样性的认识，形成生物进化的观念。

2.科学思维：培养学生运用观察、比较、分类等科学方法对昆虫进行研究，提高学生的科学思维能力。

3.科学探究：通过户外观察活动和制作昆虫标本，培养学生的实践操作能力和探究精神。

4.社会责任：使学生认识到昆虫在农业、医药、生态环境等方面的重要作用，增强保护生物多样性的意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了生物的基本特征、生物分类的知识，对昆虫有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界中的生物充满好奇，尤其是对昆虫这种具有独特特点的生物。学生在学习过程中，对新知识有较强的接受能力，善于通过观察和实践来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习昆虫的特征和分类时，学生可能会对昆虫的细微特征区分不开，如翅膀的形状、触角的类型等。此外，在户外观察活动中，学生可能会遇到昆虫识别困难，以及对昆虫标本制作过程的不熟悉。教学方法与策略1.教学方法：为适应学生的学习特点和教学目标，本节课将采用讲授、小组讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于传授昆虫的基本知识和概念，小组讨论法用于探讨昆虫与人类生活的关系，案例研究法用于分析昆虫的分类实例，项目导向学习法用于昆虫标本的制作和观察活动。

2.教学活动设计：为提高学生的参与度和互动性，本节课将设计以下教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演昆虫，通过模拟昆虫的生活习性，加深对昆虫特征的理解。

b.实验：组织户外观察活动，让学生近距离接触昆虫，观察昆虫的形态特征，并进行分类。

c.游戏：设计昆虫特征匹配游戏，让学生在游戏中巩固对昆虫特征的记忆。

d.项目导向学习：分组进行昆虫标本制作，培养学生的动手能力和团队协作精神。

3.教学媒体和资源：为支持教学活动，本节课将使用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。

a.PPT：制作精美、内容丰富的PPT，展示昆虫的图片、视频和详细信息，帮助学生更好地理解昆虫的特征。

b.视频：播放昆虫生活习性的视频，让学生更直观地了解昆虫的生活环境和生活方式。

c.在线工具：利用在线工具进行昆虫分类和标本制作的教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

d.实物标本：展示各种昆虫的实物标本，让学生近距离观察昆虫，提高学生的实践操作能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《昆虫的基本特征和分类》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过昆虫的不同特征？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索昆虫的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解昆虫的基本特征。昆虫是地球上物种数量最多的生物类别，它们具有三对腿、两对翅膀、外骨骼等特征。昆虫在生态系统中扮演着重要的角色，如传粉、分解等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了昆虫分类的基本方法，以及它如何帮助我们理解生物的多样性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调昆虫的主要特征和分类方法这两个重点。对于昆虫翅膀的形状、触角的类型等难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与昆虫分类相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示昆虫分类的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“昆虫在生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了昆虫的基本特征、分类方法和昆虫在生活中的作用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对昆虫的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.理解昆虫的基本特征，如身体结构、翅膀、触角等，并能够识别不同种类的昆虫。

2.掌握昆虫的分类方法，能够根据特征对昆虫进行分类，并了解昆虫的多样性。

3.认识到昆虫在农业、医药、生态环境等方面的重要作用，增强保护生物多样性的意识。

4.提高观察和动手能力，通过户外观察活动和制作昆虫标本，培养实践操作能力和探究精神。

5.培养团队协作能力，通过小组讨论和实践活动，学会与他人合作、分享和交流。

6.建立生物学科的核心素养，包括生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。

学生将通过课堂讲授、小组讨论、实践活动等多种教学方式，全面提高自己的生物学知识水平和综合能力。他们不仅能够掌握昆虫的基本知识和分类方法，还能够将所学知识应用到日常生活中，提高对生物多样性的认识和保护意识。同时，学生将通过实践活动培养观察和动手能力，提高团队协作能力和科学探究能力。最终，学生将能够建立起生物学科的核心素养，为今后的学习和生活打下坚实的基础。板书设计①艺术性：在板书设计中，我将运用图文并茂的方式，将昆虫的形态特征和生活习性以生动形象的方式展现出来。例如，用简洁的线条勾勒出昆虫的身体结构，用不同颜色标注出昆虫的不同部位，如翅膀、触角等。同时，我可以适当使用图案、图标等元素，使板书更具艺术性，吸引学生的注意力。

②趣味性：为了激发学生的学习兴趣，我在板书设计中加入了互动元素。例如，在展示昆虫分类方法时，我可以设计一个“昆虫猜谜”环节，让学生通过观察板书上的特征图标，猜测对应的昆虫种类。这样的设计既能增加课堂的趣味性，又能帮助学生巩固知识。

③重点知识点：板书设计应突出课程的重点知识点。例如，在介绍昆虫的基本特征时，板书应突出昆虫的身体结构、翅膀、触角等特征。在展示昆虫分类方法时，板书应明确指出昆虫分类的依据，如翅膀的形状、触角的类型等。通过板书的突出显示，帮助学生快速把握课程的重点。

④简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字描述。我将通过精炼的语言和清晰的图示，将昆虫的特征和分类方法呈现出来。例如，在介绍昆虫的特征时，可以使用简短的词语概括，如“三对腿、两对翅膀”等。在展示昆虫分类时，可以使用图示和简洁的文字说明，直观地展示昆虫的分类依据。课后拓展1.拓展内容：

a.推荐阅读材料：昆虫记《昆虫世界》

b.视频资源：昆虫生活习性纪录片

c.线上互动平台：生物学科论坛，参与昆虫话题讨论

2.拓展要求：

a.学生自主选择拓展内容，进行课后学习。

b.鼓励学生通过阅读材料和观看视频，深入了解昆虫的生态环境和习性。

c.学生可在线上互动平台上，分享自己的学习心得和观察到的昆虫现象，与他人交流讨论。

d.教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

课后拓展旨在帮助学生深入理解昆虫的知识，培养学生的自主学习能力和批判性思维。通过阅读昆虫记《昆虫世界》，学生可以了解到昆虫的多样性和生活方式，加深对昆虫的理解。观看昆虫生活习性纪录片，能够直观地观察到昆虫的生长、繁殖和捕食等行为，使学生对昆虫的生活习性有更深刻的认识。参与生物学科论坛的昆虫话题讨论，学生可以与他人分享自己的学习心得，与他人交流讨论，提高自己的表达能力和交流能力。教师在课后拓展中提供必要的指导和帮助，能够帮助学生解决学习过程中遇到的问题，提高学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入创新教学模式：采用翻转课堂模式，鼓励学生在课前通过在线资源自主学习，课堂时间主要用于讨论、实践和探究活动。

2.运用信息技术：利用多媒体工具，如虚拟现实、3D动画等，增强教学的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

3.实施差异化教学：根据学生的学习能力和兴趣，设计不同难度的学习任务，让每个学生都能在适合自己的层次上学习。

（二）存在主要问题

1.教学组织问题：课堂讨论和实践活动的时间安排不够合理，导致部分学生参与度不高。

2.教学方法问题：部分学生在自主学习时缺乏指导，导致学习效果不佳。

3.教学评价问题：评价方式过于注重知识记忆，缺乏对学生思维能力和实践能力的评价。

（三）改进措施

1.优化课堂组织：调整课堂讨论和实践活动的时间，确保每个学生都有充分的机会参与。

2.加强自主学习指导：为学生提供更多的学习资源和方法指导，帮助他们有效地进行自主学习。

3.多元化教学评价：增加对学生思维能力和实践能力的评价，如通过项目报告、实验操作等方式进行评价。作业布置与反馈1.作业布置：

a.编写昆虫特征和分类的思维导图，要求清晰展示昆虫的主要特征和分类依据。

b.观察身边的昆虫，记录至少三种