2024-2025学年七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第07课 辽、西夏与北宋的并立教案 新人教版

2024-2025学年七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第07课辽、西夏与北宋的并立教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第07课辽、西夏与北宋的并立教案新人教版教材分析《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》是2024-2025学年七年级历史下册第二单元的内容，第07课为“辽、西夏与北宋的并立”。本节课主要介绍辽、西夏与北宋三个国家的建立、发展和民族关系，以及这一时期的社会变化。通过学习，学生应了解我国辽宋夏金元时期的历史背景，掌握辽、西夏与北宋的基本情况，认识这一时期民族关系的发展和社会变化。

本节课内容与现实生活联系紧密，有利于培养学生的爱国情怀和历史责任感。教学过程中，教师应以教材为依托，结合学生的认知水平，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高历史素养。同时，注重引导学生运用历史知识分析问题、解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养、爱国主义情怀、批判性思维和团队协作能力。学生通过学习辽宋夏金元时期的历史背景、民族关系和社会变化，提高历史学科的核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维等。同时，通过分析辽、西夏与北宋的并立关系，激发学生的爱国情怀，培养对国家历史的认同感和自豪感。在团队协作活动中，学生将锻炼沟通表达、合作解决问题的能力，提高批判性思维和创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经了解了我国历史的一些基本知识，如夏商周、秦汉、魏晋南北朝等时期的历史。他们对于历史人物、事件、年代等有了一定的认识，能够运用历史知识进行分析和解说。同时，学生也掌握了了一些历史研究方法，如史料实证、历史解释等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和人物较为感兴趣，对于生动有趣的历史情节易于接受。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，能够通过阅读教材、查找资料等方式获取知识。在学习风格上，学生喜欢通过图片、视频等Multimedia材料来获取信息，对于实践活动和团队协作具有较强的参与意愿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会对辽、西夏与北宋三个国家的建立、发展和民族关系产生困惑，对于历史事件的联系和影响难以理解。同时，学生可能对于一些历史名词和概念较为陌生，如辽、西夏、北宋等，需要花费一定时间去掌握。此外，学生在分析历史问题时，可能存在思维局限，难以从多角度和深层次去思考问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授辽宋夏金元时期的历史背景、民族关系和社会变化等基本知识。讨论法用于引导学生分析辽、西夏与北宋的并立关系，激发学生的爱国情怀。案例研究法用于让学生深入了解辽、西夏与北宋的历史事件，提高历史学科的核心素养。项目导向学习法用于培养学生的团队协作能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演辽、西夏、北宋的历史人物，通过情景模拟的方式，让学生身临其境地了解历史人物的思想和行为，增强历史学习的趣味性。

（2）实验：组织学生进行模拟实验，如制作辽、西夏、北宋时期的服饰、道具等，让学生在动手实践中学习历史，提高学生的动手能力和创新能力。

（3）游戏：设计历史知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的团队合作能力和竞争意识。

（4）小组讨论：引导学生针对辽、西夏与北宋的并立关系，展开小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，提高学生的批判性思维和表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示辽、西夏、北宋的历史背景、人物形象、事件图片等，直观地呈现历史知识，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放与本节课相关的历史纪录片、电影片段等，让学生更直观地了解历史，激发学生的学习兴趣。

（3）在线工具：运用在线地图工具，让学生直观地了解辽宋夏金元时期的地理分布，增强学生的时空观念。

（4）历史文献：提供相关的历史文献资料，如史书、论文等，让学生在课后深入研究，提高学生的史料实证能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辽宋夏金元时期历史背景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道辽宋夏金元时期的历史背景吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于辽宋夏金元时期的图片或视频片段，让学生初步感受历史时期的魅力或特点。

简短介绍辽宋夏金元时期的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.辽宋夏金元时期基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辽宋夏金元时期的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解辽宋夏金元时期的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍辽宋夏金元时期的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.辽宋夏金元时期案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辽宋夏金元时期的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的辽宋夏金元时期的历史案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解辽宋夏金元时期的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辽宋夏金元时期相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辽宋夏金元时期的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辽宋夏金元时期的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辽宋夏金元时期的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调辽宋夏金元时期在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于辽宋夏金元时期的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《辽史》：详细记载了辽朝的历史，包括建国历程、政治制度、经济文化等方面，是研究辽朝历史的重要史料。

-《宋史》：全面反映了宋朝的历史，涵盖政治、经济、文化、外交等各个领域，对于了解宋朝与辽夏金元时期的互动具有重要作用。

-《西夏史》：介绍了西夏国的建立、发展和衰落，以及与周边国家的关系，有助于学生全面了解西夏历史。

-《金史》：记载了金朝的历史，包括建国过程、政治制度、军事征服、经济文化等方面，是研究金朝历史的重要资料。

-《辽宋夏金元时期的历史与文化》：论文集，收录了多位学者的研究成果，涉及辽宋夏金元时期的历史、文化、艺术、宗教等方面，为学生提供了多角度的研究视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生结合拓展阅读材料，深入研究辽宋夏金元时期的历史事件、人物、制度等，提高学生的史料实证能力。

-组织学生进行历史实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，让学生更直观地了解历史，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生参与历史学术研讨会、讲座等活动，拓宽学术视野，提高学生的历史素养。

-引导学生运用互联网资源，如在线数据库、学术论坛等，进行历史研究，提高学生的信息素养和网络技能。

-学生可以结合所学知识，开展历史题材的创意写作、绘画、摄影等活动，培养学生的艺术素养和创造力。教学反思与总结教学反思：

在教授辽宋夏金元时期的历史课时，我采用了讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。在教学过程中，我注意引导学生运用历史知识分析问题，提高他们的历史解释和批判性思维能力。同时，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和爱国情怀。

在教学管理方面，我注重调动学生的积极性，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的团队协作能力。在课堂互动中，我发现学生对于历史事件的联系和影响难以理解，因此在讲解时，我尽量用生动形象的语言描述历史场景，让学生能够更好地沉浸在历史氛围中。

教学总结：

在本节课的教学中，学生对于辽宋夏金元时期的历史背景、民族关系和社会变化有了基本的了解。通过案例分析和小组讨论，学生能够运用所学知识分析历史问题，并提出自己的见解。在教学过程中，我注重培养学生的团队合作能力和创新思维，让他们在实践中提高历史素养。

然而，在教学中也存在一些问题，如部分学生对于历史事件的深入了解和分析能力仍待提高。在今后的教学中，我将继续优化教学方法，如通过引入更多的历史史料，让学生学会如何运用史料进行实证分析。同时，我会加强对学生的引导，培养他们的历史思维能力，让他们能够更加全面地理解历史。

此外，我还将加强对学生的个别辅导，关注他们的学习进度和需求，提高教学的针对性和有效性。在教学评价方面，我将采取多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，全面评估学生的学习成果。课后作业1.请简要概述辽宋夏金元时期的历史背景、民族关系和社会变化。

2.请列举三个辽宋夏金元时期的历史事件，并简要描述其背景、过程和影响。

3.请分析辽、西夏与北宋的并立关系，阐述其对当时民族关系和社会发展的影响。

4.请结合教材内容，谈谈辽宋夏金元时期在政治、经济、文化等方面的发展特点。

5.请以辽宋夏金元时期的一个历史人物为例，简要介绍其生平和主要成就。

示例题型及答案：

题型一：请列举三个辽宋夏金元时期的历史事件，并简要描述其背景、过程和影响。

答案：

1.辽宋战争：背景为辽朝与宋朝的领土争端，过程为辽朝多次发兵攻打宋朝，影响为辽宋双方均遭受重大损失，最终达成和议。

2.西夏建国：背景为党项族的崛起，过程为李元昊建立西夏，影响为西夏成为西北地区的强国，对辽宋两朝形成威胁。

3.金朝崛起：背景为女真族的兴起，过程为金朝建立，影响为金朝逐渐统一北方，对宋朝形成严重威胁。

题型二：请分析辽、西夏与北宋的并立关系，阐述其对当时民族关系和社会发展的影响。

答案：

辽、西夏与北宋的并立关系，使当时的民族关系更加复杂。辽朝与北宋长期对峙，双方在军事、政治、经济等方面展开竞争。西夏的崛起使得辽宋关系更加紧张，三方之间形成了一种微妙的平衡。这种并立关系在一定程度上促进了各国的政治制度、经济和文化的发展，但也导致了频繁的战争和民生的苦难。

题型三：请结合教材内容，谈谈辽宋夏金元时期在政治、经济、文化等方面的发展特点。

答案：

辽宋夏金元时期在政治、经济、文化等方面的发展特点主要包括：

1.政治方面：各朝代实行中央集权制度，政治制度逐渐完善，出现了科举制度选拔官员。

2.经济方面：农业生产得到发展，商业贸易繁荣，出现了世界上最早的纸币交子。

3.文化方面：文学、艺术、科技等领域取得显著成就，如宋词、金元曲等。

题型四：请以辽宋夏金元时期的一个历史人物为例，简要介绍其生平和主要成就。

答案：

以岳飞为例，岳飞是南宋时期的著名抗金将领，他生于1103年，卒于1142年。岳飞的主要成就包括：

1.屡次率军击败金军，收复失地。

2.提出“精忠报国”的口号，成为南宋抗金精神的象征。

3.创立岳家军，以严明的军纪和精湛的武艺著称。

4.著有《岳飞传》，记录了他的抗金事迹和军事思想。

题型五：请简要概述辽宋夏金元时期的历史背景、民族关系和社会变化。

答案：

辽宋夏金元时期的历史背景、民族关系和社会变化主要包括：

1.历史背景：这一时期，我国封建社会进入高度繁荣的阶段，各朝代政治制度逐渐完善，经济发展迅速。

2.民族关系：辽宋夏金元时期，多个民族政权并存，各民族之间既有矛盾冲突，也有文化交流和融合。

3.社会变化：这一时期，社会阶层分化加剧，农民起义频发，城市经济繁荣，商业贸易空前发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了辽宋夏金元时期的历史背景、民族关系和社会变化。通过学习，我们了解到辽宋夏金元时期是我国封建社会高度繁荣的阶段，各朝代政治制度逐渐完善，经济发展迅速。同时，这一时期也是民族关系复杂多变的时代，多个民族政权并存，各民族之间既有矛盾冲突，也有文化交流和融合。

在学习过程中，我们重点关注了辽、西夏与北宋的并立关系，探讨了它们对当时民族关系和社会发展的影响。通过案例分析和小组讨论，我们深入了解了辽宋夏金元时期在政治、经济、文化等方面的发展特点，认识到了这一时期在我国历史发展中的重要地位。

此外，我们还通过拓展阅读材料，进一步了解了辽宋夏金元时期的历史事件、人物、制度等，提高了我们的历史素养。在今后的学习中，我们将继续关注这一时期的历史发展，深入研究相关课题，为我国历史研究作出贡献。

当堂检测：

1.请简要概述辽宋夏金元时期的历史背景、民族关系和社会变化。

2.请列举三个辽宋夏金元时期的历史事件，并简要描述其背景、过程和影响。

3.请分析辽、西夏与北宋的并立关系，阐述其对当时民族关系和社会发展的影响。

4.请结合教材内容，谈谈辽宋夏金元时期在政治、经济、文化等方面的发展特点。

5.请以辽宋夏金元时期的一个历史人物为例，