统编版高中语文必修上册教学工作计划

第第页统编版高中语文必修上册教学工作计划一、学情分析高一年级的学生刚刚从初中升入高中，在语文学习方面面临着新的挑战和转变。他们在初中阶段已经掌握了一定的语文基础知识和基本技能，但高中语文在知识的深度、广度和难度上都有了显著的提升。大部分学生对语文学习有一定的兴趣，但学习方法和习惯还需要进一步培养和优化。他们在阅读理解、写作表达、文学鉴赏等方面的能力有待提高，对于高中语文的学习要求和高考的考查方向还需要逐步适应。此外，学生的个体差异较为明显，有些学生语文基础扎实，具备较强的自主学习能力；而有些学生可能在语文学习上存在困难，需要更多的关注和指导。二、教材分析部编版高中语文教材在内容编排上具有系统性、科学性和人文性。本学期的教材涵盖了现代文阅读、古代诗文阅读、写作、口语交际等多个方面，既注重经典文学作品的传承，又关注当代社会的发展和学生的实际需求。教材中的选文题材丰富、风格多样，有助于培养学生的文学素养和审美能力。同时，教材的单元设计注重知识的整合和能力的迁移，通过任务驱动的方式引导学生进行自主学习和探究。三、教学目标1.

知识与技能-掌握教材中的重点字词、文学常识和语法知识。-提高现代文和古代诗文的阅读理解能力。-学会规范、流畅地写作记叙文和议论文。-提升口语表达和交流的能力。2.

过程与方法-通过课堂讲授、讨论、阅读、写作等活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。-引导学生学会分析文本、归纳总结、表达观点等学习方法。3.

情感态度与价值观-培养学生对语文的兴趣和热爱，感受语文的魅力。-体会文学作品中的情感和思想，培养学生的人文情怀和社会责任感。-增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。四、教学重难点1.

教学重点-掌握教材中的重点文言文实词、虚词和句式，理解古代诗文的文意和主题。-学会分析现代文的结构、思路和写作技巧。-掌握记叙文和议论文的写作方法，提高写作水平。-培养阅读理解和文学鉴赏的能力。2.

教学难点-理解古代诗文的文化内涵和艺术特色。-提升现代文阅读中对深层含义和复杂情感的理解能力。-克服写作中的常见问题，如立意不深、结构混乱、语言平淡等。-培养批判性思维和创新思维，提高文学鉴赏的水平。五、教学措施1.

激发兴趣-运用多种教学方法，如故事导入、情境创设、多媒体展示等，激发学生的学习兴趣。-选择贴近学生生活和兴趣的教学素材，让学生感受到语文与生活的紧密联系。2.

分层教学-根据学生的语文基础和学习能力，将学生分层，设计不同难度层次的教学任务和作业。-对学习困难的学生进行个别辅导，帮助他们逐步提高。3.

强化阅读-推荐经典文学作品，指导学生进行课外阅读，定期组织阅读分享会。-教授阅读方法和技巧，如精读、略读、速读等，提高阅读效率。4.

写作训练-设定多样化的写作题目，从生活、社会、文化等多个角度引导学生思考和写作。-对学生的作文进行详细批改和讲评，提供针对性的修改建议。5.

合作学习-组织小组合作学习活动，让学生在合作中相互交流、相互启发。-开展小组竞赛，激发学生的团队合作精神和竞争意识。6.

多媒体教学-利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性。-引导学生利用网络资源进行自主学习和拓展学习。六、教学进度安排（一）第1-3周：第一单元现代诗歌1.

第1周-课程导入：介绍现代诗歌的特点和发展历程，激发学生对现代诗歌的兴趣。-《沁园春·长沙》-讲解诗歌的创作背景和作者的生平经历。-分析诗歌的意象、意境和情感表达。-指导学生朗读诗歌，体会诗歌的韵律和节奏。-布置作业：背诵《沁园春·长沙》，并写一篇对这首诗的赏析。2.

第2周-《立在地球边上放号》《红烛》-引导学生自主阅读这两首诗，小组讨论诗歌的主题和艺术特色。-教师进行点拨和总结。-比较这两首诗与《沁园春·长沙》在风格和表现手法上的异同。-作业：选择一首自己喜欢的诗，模仿其风格进行创作。3.

第3周-《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》-组织学生朗诵诗歌，感受诗歌的情感。-分析诗歌的语言特点和象征意义。-单元总结与测验：回顾本单元诗歌的知识点，进行小测验。（二）第4-6周：第二单元古代诗词1.

第4周-《芣苢》《插秧歌》-介绍《诗经》和宋诗的特点。-讲解两首诗中的生字词和诗句的意思。-体会两首诗的劳动场景和劳动人民的情感。-作业：背诵这两首诗，了解一些古代劳动的习俗。2.

第5周-《短歌行》《归园田居（其一）》-讲解曹操和陶渊明的生平及创作风格。-分析诗歌的意象、用典和主题。-比较两首诗在情感和艺术手法上的差异。-作业：写一篇关于曹操或陶渊明的人物小传。3.

第6周-《梦游天姥吟留别》《登高》-介绍李白和杜甫的诗歌成就和在文学史上的地位。-解读诗歌的意境、情感和表现手法。-组织学生进行诗歌朗诵比赛。-单元总结与诗词默写：总结古代诗词的学习要点，进行诗词默写练习。（三）第7-9周：第三单元文言文1.

第7周-《劝学》-讲解文言文的实词、虚词和句式。-分析文章的论证思路和写作手法。-引导学生理解学习的重要性和方法。-作业：用现代文改写《劝学》。2.

第8周-《师说》-介绍韩愈的文学主张和“古文运动”。-解读文章中关于从师学习的观点。-比较《劝学》和《师说》在论证方式上的异同。-作业：写一篇关于“尊师重道”的议论文。3.

第9周-《赤壁赋》-讲解苏轼的人生经历和创作背景。-分析文章的哲理内涵和艺术特色。-让学生体会文中的乐观豁达精神。-单元总结与文言文知识测验：总结文言文知识点，进行测验。（四）第10-12周：第四单元现代散文1.

第10周-《故都的秋》-介绍作者郁达夫和散文的写作背景。-分析文章的景物描写和情感表达。-引导学生感受作者笔下的秋之韵味。-作业：写一篇描写自己家乡秋天的散文。2.

第11周-《荷塘月色》-讲解朱自清的散文风格。-分析文章的语言美和意境美。-让学生体会作者在文中表达的复杂情感。-作业：模仿《荷塘月色》的写作手法，描写一处景色。3.

第12周-《我与地坛（节选）》-介绍史铁生的生平经历和创作特点。-解读文章中关于生命的思考和母爱的伟大。-组织学生进行小组讨论，分享自己对生命的感悟。-单元总结与散文写作讲评：总结现代散文的学习成果，讲评学生的散文写作。（五）第13-15周：第五单元实用性阅读与交流1.

第13周-《社会历史的决定性基础》《改造我们的学习》-介绍政论文的特点和写作要求。-分析文章的观点、论证逻辑和语言特点。-引导学生关注社会现实，培养思考问题的能力。-作业：写一篇关于某个社会现象的短评。2.

第14周-《人的正确思想是从哪里来的？》《实践是检验真理的唯一标准》-讲解哲学论文的阅读方法和理解要点。-组织学生讨论真理的标准和思想的形成过程。-让学生结合实际，谈谈如何在实践中获取正确的思想。-作业：进行一次社会调查，撰写调查报告。3.

第15周-单元总结与交流活动：总结实用性阅读与交流的方法和技巧，开展读书交流活动。（六）第16-18周：复习与巩固1.

第16周-系统复习本学期所学的现代文、古代诗文和文言文的知识点。-整理和复习课文中的重点字词、文学常识、语法知识等。-组织学生进行知识点的回顾和总结，制作思维导图。2.

第17周-进行阅读和写作的专项复习。-讲解阅读理解的答题技巧和方法，进行阅读练习和讲评。-对写作中的常见问题进行分析和指导，让学生修改自己的作文。-安排一次模拟考试，检测学生的复习效果。3.

第18周-针对模拟考试中暴露的问题进行有针对性的辅导和强化训练。-组织学生进行错题分析和总结，查漏补缺。-引导学生进行自主复习，答疑解惑。（七）第19-20周：期末考试与评价1.

第19周-进行期末考试，全面检测学生本学期的语文学习成果。-按照高考的题型和要求命题，让学生熟悉考试形式和难度。-严格监考，保证考试的公平性和准确性。2.

第20周-批改试卷，进行成绩统计和分析。-对学生的学习成绩、学习态度、学习方法等进行综合评价。-撰写教学总结和学生评语，为下学期的教学提供参考。-颁发奖状和奖品，表彰优秀学生，鼓励进步学生。七、教学资源1.

教材及相关配套练习册。2.

多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。3.

网络资源，包括在线课程、语文学习网站、电子图书等。4.

课外阅读书籍，如《唐诗三百首》《宋词三百首》《古文观止》等。八、教学评价1.

课堂表现评价-观察学生的课堂参与度，包括发言、提问、讨论等。-评价学生的课堂纪律和学习态度。-对学生的小组合作表现进行评价。2.

作业评价-认真批改学生的作业，包括书面作业、背诵、默写等。-对作业的完成质量、正确率、书写规范等方面进行评价。-给予学生及时的反馈和鼓励，提出改进建议。3.

测验评价-定期进行单元测验和阶段性测验，检测学生对知识的掌握程度。-分析测验成绩，找出学生的薄弱环节和存在的问题。-根据测验结果调整教学策略和教学进度。4.

考试评价-组织期中、期末考试，按照高考标准进行命题和阅卷。-对考试成绩进行综合分析，评价学生的学习成果和进步情况。-与学生进行成绩分析和交流，帮助学生制定改进措施。九、教学反思1.

定期对教学过程进行反思，总结成功经验和不足之处。2.