职业技术学院《建筑制图与识图》高职建筑工程技术专业人才培养方案

高职建筑工程技术专业高职建筑工程技术专业人才培养方案课程名称：建筑制图与识图教学模块：工程语言—建施与结施参赛组别：专业（技能）课程二组目录一、专业名称与代码 高职建筑工程技术专业教学标准一、专业名称与代码专业名称：建筑工程技术专业代码：540301二、入学要求招收普通高中/“三校生”（职高、中专、技校毕业生）/退役军人、下岗职工、农民工和新型职业农民等三、修业年限普通高中、“三校生”原则上3年，其余3～5年，专科四、职业面向所属专业大类（代码）所属专类（代码）对应行业（代码）主要职类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书举例土木工程大类54土木施工类5403建筑业4710土木工程技术人员02-2-18施工员、资料员、安全员、质量员、BIM建模员砌筑工、钢筋工、施工员、BIM建模员等上岗证书（一）就业领域：建设单位、施工企业、房地产开发企业和监理单位。（二）初始岗位群：施工员、质量员、安全员、材料员、资料员、测量员、BIM建模员等基层技术管理岗位。（三）发展岗位群：建造师、监理工程师、BIM工程师等上层技术管理岗位。五、培养目标及培养规格（一）培养目标本专业主要贯彻党的教育方针，落实党和国家对人才培养的有关总体要求，对接行业需求，体现职业教育特色。面向四川省及成渝地区，服务于建筑行业，旨在培养拥护党的基本路线，适应建设行业生产、建设、服务和管理第一线需要的，落实“立德树人”，发挥专业课程的思政作用，培养德智体美劳全面发展的，掌握建筑工程技术专业必备的基础理论知识和专门知识，具有从事建筑施工技术、现场组织与管理、质量检查与验收、施工安全管理、工程成本控制、施工测量放线、建筑材料检验、工程资料整理等实际工作能力，同时具有毕业3～5年后能晋升为项目技术负责人或项目经理的发展潜力，并具有良好的职业道德、创新精神的技术技能型人才。（二）培养规格围绕8项核心能力确定培养规格，具体内容见下表：培养规格（核心能力及核心能力指标）一览表院级培养规格（核心能力）专业（集）群培养规格（核心能力）专业培养规格（核心能力指标）A理想信念编号：AT1描述：具有坚定的理想信念，树立正确的人生观、世界观、价值观编号：ATJ1描述：具有坚定的理想信念编号：ATJ2描述：树立正确的人生观、世界观、价值观B专业能力编号：BT1描述：具有编制施工方案和施工组织的能力编号：BT2描述：具有定位放线、图纸会审、材料计划和检测的能力编号：BTJ1描述：具有编制施工方案和施工组织的能力编号：BTJ2描述：具有定位放线、图纸会审、材料计划和检测的能力C问题解决编号：CT1描述：具有处理现场技术问题的能力编号：CT2描述：具有处理公共关系的能力编号：CT3描述：具有处理工程材料、进度、质量、安全问题的能力编号：CTJ1描述：具有处理现场技术问题的能力编号：CTJ2描述：具有处理公共关系的能力编号：CTJ3描述：具有处理工程材料、进度、质量、安全问题的能力D信息素质编号：DT1描述：具有使用BIM（建筑信息模型）技术应用能力编号：DT2描述：具有工程资料收集处理的能力编号：DTJ1描述：具有使用BIM（建筑信息模型）技术应用能力编号：DTJ2描述：具有工程资料收集处理的能力E学习创新编号：ET1描述：具有一定的自学和考取职业资格证书的能力编号：ET2描述：具有学习应用施工规范的能力编号：ETJ1描述：具备终身学习的能力编号：ETJ2描述：具有学习应用施工规范的能力F沟通合作编号：FT1描述：具备有效沟通及团队合作的能力编号：FT2描述：具备跨专业整合的能力编号：FTJ1描述：具备有效沟通及团队合作的能力编号：FTJ2描述：具备跨专业整合的能力G责任担当编号：GT1描述：具有承担责任、关怀社会的意识编号：GT2描述：具备人文涵养及一定的身心适应能力编号：GTJ1描述：具有家国情怀、责任担当、社会关怀的能力H职业素养编号：HT1描述：具备遵守规范、忠诚职业、适应变迁的能力编号：HT2描述：具有良好的人文社会科学素养和身体素质和心理状态编号：HTJ1描述：具备遵守规范、忠诚职业、适应变迁的能力编号：HTJ2描述：具有良好的人文社会科学素养和身体素质和心理状态六、人才培养模式建筑工程技术专业学生重点培养的是房屋建造的能力，而房屋建造是各种构件的建造和组装过程，知晓各类建筑的构造组成和传力途径是先决条件。因此，应先“分解”房屋，使学生掌握房屋的组成和传力，再进行房屋的建造。在多年实践的基础上按照岗位工作内容和学生的认知规律，探索和完善“任务驱动、理实一体、课证融合”的建筑工程技术专业人才培养模式。将人才培养分为四个阶段：第一阶段，拆分建筑阶段（老师带领学生认识了解建筑）。利用校内实训基地，以“教、学、做”一体化模型为载体，拆分建筑，从认识表达建筑物的构成，理解构件受力传力和材料使用的角度设计拆分课程。第二阶段，建造建筑阶段（教师带领学生建造建筑）。利用校内实训基地，重点结合基于工作过程、行动导向的课程体系和“项目导向”教学方法进行教学，培养岗位所需的职业素养和技能。第三阶段，校内综合实训阶段（学生建造建筑，教师辅导）。即第五学期学生在校进行施工综合实训，学生将所学的单点知识和技能按照施工一线岗位工作程序进行串接，站在建筑施工的全局进行施工方案的制定和施工组织管理，达到建筑工程施工能力、项目组织管理能力的要求，为顶岗实习创造条件。第四阶段，顶岗实习阶段（学生在企业独立建造建筑）。这个阶段是实战过程，是对前三个阶段的学习成果在建筑施工中的应用，通过锻炼使学生具备岗位工作的能力。通过以“训练”为主的教学，以“岗位能力”为核心，以“工学结合”为切入点，形成了由简单到复杂、由单一到全面、讲学做结合、循序渐进的学习路径，符合认知规律全面贯彻“成果导向”职业教学思想，构建了“拆分建造任务驱动、理实一体、课证融合”的人才培养模式。七、毕业资格与要求（一）毕业资格学生须修完本专业教学进程表所规定的课程，修满150学分方能毕业。（二）职业资格证书证书名称等级以证代考科目代考科目成绩认定颁证单位考证时间（学期）对接岗位砌筑工证中级专业工种技能培训合格四川省住建厅、人社厅2学期砌筑工钢筋工证中级平法识图与钢筋算量合格四川省住建厅、人社厅4学期钢筋工施工员或资料员证上岗证建筑施工技术建筑施工组织与管理建设工程资料管理合格住建部5学期施工员BIM建模员上岗证BIM建模合格住建部5学期BIM建模员证书要求：鼓励学生毕业取得一项由人力资源和社会保障部门或行业等单位颁发的与专业相关的职业资格证书。（三）毕业要求（说明：专业权重理想信念各专业均为8%，其它7项核心能力权重占比可在院级权重基础上作正负3%的调整，但总计为100%）院级核心能力院级权重（%）专业毕业要求（核心能力）专业权重（%）核心能力指标（与前面培养规格描述一致）专业权重（%）A理想信念8具有坚定的理想信念，树立正确的人生观、世界观、价值观。8具有坚定的理想信念4树立正确的人生观、世界观、价值观4B专业能力25具有编制施工方案和施工组织的能力；具有定位放线、图纸会审、材料计划和检测的能力。27.15具有编制施工方案和施工组织的能力7.96具有定位放线、图纸会审、材料计划和检测的能力19.19C问题解决16具有处理现场技术问题的能力；具有处理公共关系的能力；具有处理工程材料、进度、质量、安全问题的能力。15.93具有处理现场技术问题的能力9.3具有处理公共关系的能力1.0具有处理工程材料、进度、质量、安全问题的能力5.63D信息素质8具有使用BIM（建筑信息模型）技术应用能力；具有工程资料收集处理的能力。7.50具有使用BIM（建筑信息模型）技术应用能力5.88具有工程资料收集处理的能力1.62E学习创新10具备终身学习的能力；具有学习应用施工规范的能力。9.22具备终身学习的能力2.50具有学习应用施工规范的能力6.72F沟通合作8具备有效沟通及团队合作的能力；具备跨专业整合的能力7.99具备有效沟通及团队合作的能力5.51具备跨专业整合的能力2.48G责任担当10具有家国情怀、责任担当、社会关怀的能力10.2具有家国情怀、责任担当、社会关怀的能力10.2H职业素养15具备遵守规范、忠诚职业、适应变迁的能力；具有良好的人文社会科学素养和身体素质和心理状态14.01具备遵守规范、忠诚职业、适应变迁的能力7.60具有良好的人文社会科学素养和身体素质和心理状态6.41合计100100100八、课程设置与要求课程主要围绕专业知识、技能、职业素质培养目标，运用成果导向理论构建专业课程体系，主要包括公共基础课程、专业课程和学生活动课程。课程体系及专业课程教学内容有机融入创新创业教育、美育、劳动教育、职业道德和职业精神教育等。课程设置及教学内容融入有关国家教学标准要求，融入行业企业最新技术技能，注重与职业面向、职业能力要求以及岗位工作任务的对接。（一）公共基础课程根据党和国家有关文件明确规定，将思想政治理论课、中华优秀传统文化、体育、军事课、大学生职业发展与就业指导、心理健康教育、信息技术、高等数学、实用英语、就业指导与创新创业教育等课程列入公共基础必修课程；健康教育、普通话、大学语文、美育课程、职业素养等公共任选修课。（二）专业（技能）课程按照模块和技能递进以及基于工作过程，构建课程体系，将学习过程和工作过程相结合，将学生职业能力培养和个性发展相结合，将职业工作作为一个整体化的过程进行分析，构建了工作过程完整的技能递进的学习过程，是理论和实践一体化的课程体系。能够实现学生专业能力、方法能力和社会能力的培养。模块能力、素质目标课程体系备注专业基础课模块（拆分建筑）能拆分建筑，认知建筑；能对建筑施工现场常用建筑材料及制品进行选用、进场验收、性能检测和保管；能识读和绘制建筑工程施工图、工程竣工图。熟知建设工程的法律、法规，规范、规程等。建筑认知实习、建筑制图、房屋构造与识图、建筑材料与检测、建筑法律法规基本技能培养阶段专业课模块（建造建筑）能够参与施工图纸会审的基本能力；具有施工定位放线的基本能力；具有建筑材料、构件、工程质量检验技能；具有较强的施工现场组织和管理的能力；具有编制施工方案以及处理现场技术问题的能力；能根据工程实际编制、收集、整理和上交工程技术资料；能编制工程量清单报价，参与工程招投标、施工成本控制及竣工结算。建筑工程测量、建筑力学、建筑结构、建筑施工技术、建筑施工组织与管理、建筑工程计量与计价专业技能培养阶段专业实训课模块（校内综合实训、校外顶岗实习）掌握砌筑工、抹灰工、模板架子工、钢筋工等工种的基本操作技能；能够参与施工图纸会审的基本能力；具有施工定位放线的基本能力；具有较强的施工现场组织和管理的能力；具有编制施工方案以及处理现场技术问题的能力；能根据工程实际编制、收集、整理和上交工程技术资料。施工图识读实训、建筑工程测量综合实训、平法识图与钢筋算量、专业工种技能培训、专业技能培训、施工综合实训、毕业设计、顶岗实习综合素质培养阶段专业选修课模块施工管理方向除具有以上专业课模块中的专业能力外，还要有良好的组织协调能力和具有对新知识、新技术、新材料的学习能力和不断创新能力。建筑工程资料管理、建筑工程安全管理、建筑工程质量管理、装饰工程构造与施工、装配式建筑概论、BIM建模相关发展能力培养阶段安全管理方向有良好的组织协调能力；能进行建筑工程危险性较大的工序安全施工方案编制和报批；能进行施工现场各种设备、机具、围护设施等的安全检查和管理；能进行施工过程中各种不安全因素的管理工作。建筑工程安全管理、建筑工程资料管理资料管理方向精通房屋建筑的各工序及其施工、验收方法；精通房屋建筑竣工资料的具体要求。建筑工程资料管理质量管理方向有良好的组织协调能力；精通各道工序的质量检测和验收流程；精通各工序质量控制的手段和方法；能编制相应的检测计划和质量保证措施。建筑工程质量管理、建筑工程资料管理监理方向有良好的组织协调能力；精通各道工序的质量检测和验收流程；精通各工序质量控制的手段和方法；能编制相应的监理计划和监理保证措施。建设工程监理概论、建设工程监理实务、建设工程资料管理1.岗位、能力与专业课程对接表序号职业岗位能力要求专业核心课程名称专业基础课程名称1建筑工程施工员（核心岗位）(1)有良好的组织协调能力，能较好地与项目部领导、相关管理人员及现场施工工人进行沟通；(2)精通房屋建筑施工的各道工序；(3)具有娴熟的施工图识图能力和钢筋排布与计算能力；(4)熟悉民用建筑施工测量内容，具备工程施工测量实施能力；(5)精通各道工序的质量检测和验收流程；(6)有根据现场具体状况选择适当的施工方案的能力，并能协助编制相应的施工方案《建筑施工技术》、《建筑施工组织与管理》、《建筑工程计量与计价》、《建筑结构》《建筑制图》、《建筑材料与检测》、《建筑力学》、《建筑CAD》、《建筑工程测量》、《房屋构造与识图》2建筑工程质量员（相关岗位）(1)有良好的组织协调能力，能较好地与项目部领导、相关管理人员及现场施工工人进行沟通；(2)熟悉房屋建筑施工的各道工序；(3)精通各道工序的质量检测和验收流程；(4)精通各工序质量控制的手段和方法；(5)能编制相应的检测计划和质量保证措施；(6)具有填写施工质量控制资料和报表的能力，并按规范进行整理。《建筑施工技术》、《建筑施工组织与管理》、《建设工程法规及其相关知识》3建筑工程安全员（相关岗位）(1)有良好的组织协调能力，能较好地与项目部领导、相关管理人员及现场施工工人进行沟通；(2)熟悉房屋建筑施工的各道工序；(3)能进行建筑工程危险性较大的工序安全施工方案编制和报批；(4)能进行施工现场各种设备、机具、围护设施等的安全检查和管理；(5)能进行施工过程中各种不安全因素的管理工作。《建筑施工技术》、《建筑施工组织与管理》、《建筑工程安全管理》4建筑工程资料员（相关岗位）(1)熟悉房屋建筑施工、测量、试验检测的基本知识；(2)精通房屋建筑的各工序及其施工、验收方法；(3)精通房屋建筑竣工资料的具体要求。《建筑施工技术》、《建筑施工组织与管理》、《建筑工程资料管理》562.实训课程与职业能力对接表序号实训课程名称主要实训项目培养职业能力1《建筑认知实习》建筑物、房屋建筑修建过程等认知实习认知建筑能力2《建筑测量综合实训》两点高差、角度测量实训；地形图测绘；施工放线实训测量仪器操作能力、施工放线能力3《施工图识读实训》建筑施工图、结构施工图识图实训建筑识图能力4《平法识图与钢筋算量》钢筋图形识读实训、钢筋算量实训钢筋配料单编制能力5《专业工种技能培训》砌筑工、模板架子工、钢筋工等操作实训房屋建筑施工各工种操作能力6《施工综合实训》图纸会审、施工方案编制、施工放线、房屋修建、质量检测、资料编制整理归档实训建筑识图能力、方案编制能力、施工现场组织管理能力、质量检测与管理能力、资料整理归档能力《毕业设计》施工组织设计编制实训施工组织设计、现场管理能力《顶岗实习》施工策划、组织、管理实训施工能力，达到“能施工，会管理”的要求（四）课程权重分配表（课程地图）课程权重分配表A理想信念B专业能力C问题解决D信息素质E学习创新F沟通合作G责任担当H职业素养总计核心能力指标编码ATJ1ATJ2BTJ1BTJ2CTJ1CTJ2CTJ3DTJ1DTJ2ETJ1ETJ2FTJ1FTJ2GTJ1HTJ1HTJ2课程1建筑认知实习10%20%30%10%20%10%100课程2建筑制图35%10%15%5%20%15%100课程3建筑材料与检测20%25%10%5%10%10%10%10%100课程4工程测量（1）15%15%20%10%10%10%15%5%100课程5工程测量（2）15%15%20%10%10%10%15%5%100课程6建筑力学30%20%20%10%20%100课程7房屋构造与识图35%30%10%20%5%100课程8专业工种技能培训30%20%15%15%10%10%100课程9建筑结构10%10%20%30%30%100课程10土力学与地基基础30%30%20%20%100课程11建筑施工技术30%30%20%10%10%100课程12施工图识读实训20%30%10%10%10%10%100课程13平法识图与钢筋算量30%40%10%10%10%100九、专业核心课程简介课程名称房屋构造与识图学时56学分3.5学期第2学期课程目标要求学生了解房屋设计的基