三年级下册数学教案-10.1 两位数乘两位数、两步混合运算复习丨苏教版

三年级下册数学教案10.1两位数乘两位数、两步混合运算复习丨苏教版教案：三年级下册数学教案10.1两位数乘两位数、两步混合运算复习丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括两位数乘两位数的运算方法和两步混合运算的复习。教材的章节为苏教版三年级下册第10章第1节。二、教学目标1.学生能够掌握两位数乘两位数的运算方法，并能熟练进行计算。2.学生能够理解和运用两步混合运算的运算顺序和运算法则。3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数乘两位数的运算方法，特别是进位和退位的处理。2.教学重点：两步混合运算的运算顺序和运算法则。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.实践情景引入：情景：小明去商店买书，每本书的价格是25元，他买了3本，请问他一共花了多少钱？2.两位数乘两位数的运算方法讲解：a.讲解两位数乘两位数的运算步骤：先将两位数分别拆分成十位和个位，然后进行交叉相乘，相加得到结果。b.通过例题讲解进位和退位的处理方法。c.让学生进行随堂练习，并及时给予指导和反馈。3.两步混合运算的复习：a.复习两步混合运算的运算顺序和运算法则。b.通过例题讲解两步混合运算的解题思路和方法。c.让学生进行随堂练习，并及时给予指导和反馈。4.课堂小结：六、板书设计板书内容：1.两位数乘两位数的运算步骤：十位×十位→十位×个位→个位×十位→个位×个位相加得到结果2.两步混合运算的运算顺序和运算法则：先进行第一步运算，再进行第二步运算先进行括号内的运算，再进行括号外的运算七、作业设计1.两位数乘两位数的运算练习：12×34，45×67，78×232.两步混合运算的练习：25+34×4，12×56，(78+23)×4八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：学生可以进一步学习多位数乘多位数的运算方法和多步混合运算的运算顺序和运算法则，通过更多的练习和应用，提高自己的数学能力。同时，学生可以将两位数乘两位数和两步混合运算应用到实际生活中，解决实际问题，提高自己的实践能力。重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我以小明去商店买书的情景作为引入，这是为了激发学生的兴趣，并让他们能够将数学知识与日常生活联系起来。通过这个情景，学生能够更好地理解两位数乘两位数和两步混合运算的实际应用。例如，小明买书的情景涉及到计算总价，这就是一个实际应用的两步混合运算问题。这样的引入有助于学生建立数学与现实生活的联系，提高他们的学习兴趣和积极性。二、两位数乘两位数的运算方法讲解在讲解两位数乘两位数的运算方法时，我注重了进位和退位的处理。这是因为在进行两位数的乘法运算时，进位和退位是学生容易出错的地方。我通过具体的例题，向学生展示了如何正确处理进位和退位。例如，当计算34乘以25时，我们先将25拆分为20和5，然后分别与34相乘，得到680和170，将这两个结果相加，得到850。在这个过程中，我们正确处理了进位和退位，确保了计算的准确性。通过这样的讲解，学生能够更好地理解和掌握两位数乘两位数的运算方法，减少在实际运算中的错误。三、两步混合运算的复习在复习两步混合运算时，我强调了运算顺序和运算法则。这是因为在解决实际问题时，学生需要根据运算顺序和运算法则来确定运算的步骤。例如，对于表达式25+34×4，我们需要先进行乘法运算，得到136，然后再加上25，最终结果为161。通过这样的复习，学生能够清晰地理解两步混合运算的运算顺序和运算法则，提高他们在解决问题时的准确性。四、随堂练习和反馈在教学过程中，我让学生进行了随堂练习，并及时给予指导和反馈。这是为了帮助学生巩固所学的知识，并及时纠正他们在运算中可能出现的错误。例如，学生在计算45乘以67时，可能会有错误的进位处理。我及时指出并解释了正确的处理方法，让学生能够在随后的练习中避免类似的错误。通过这样的练习和反馈，学生能够更好地巩固所学的知识，提高他们的运算能力。五、板书设计板书设计是帮助学生理解和记忆运算方法的重要工具。我在板书上列出了两位数乘两位数的运算步骤和两步混合运算的运算顺序和运算法则。这样的板书设计使得学生能够一目了然地了解运算的步骤和顺序，有助于他们在实际运算时能够有条不紊地进行。例如，通过板书上的步骤，学生能够清晰地知道在进行两位数乘两位数的运算时，需要先进行十位与十位的乘法，然后进行个位与十位的乘法，进行个位与个位的乘法，并将结果相加。六、作业设计作业是学生巩固所学知识的重要途径。我布置了两位数乘两位数的运算练习和两步混合运算的练习。这样的作业设计能够让学生在课后进一步巩固两位数乘两位数和两步混合运算的方法。例如，通过计算45乘以67，学生能够进一步熟悉和掌握两位数乘两位数的运算方法。通过计算25加上34乘以4，学生能够进一步理解和应用两步混合运算的运算顺序和运算法则。七、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我认识到两位数乘两位数和两步混合运算的教学对于学生来说是一个重要的阶段。通过反思，我能够更好地了解学生在学习过程中的困难和问题，并针对性地进行改进。例如，我发现有些学生在处理进位和退位时存在困难，我可以在今后的教学中更加详细地解释和演练这一部分。在拓展延伸中，我希望学生能够将所学的两位数乘两位数和两步混合运算应用到实际生活中，解决实际问题。例如，学生可以在购物时运用这些运算方法来计算总价，这样能够提高他们的实践能力，并增强他们对数学知识的兴趣。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解两位数乘两位数的运算方法时，我特别强调了解释清楚进位和退位的处理方法，让学生能够更好地理解和掌握。2.时间分配：我合理分配了时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握两位数乘两位数和两步混合运算的方法。在讲解两位数乘两位数的运算方法时，我用了较多的时间来解释进位和退位的处理，因为这是学生容易出错的地方。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问，引导学生积极参与课堂讨论。例如，在讲解两步混合运算时，我会提问学生运算的顺序和运算法则是什么，让学生能够主动思考和回答。4.情景导入：我以小明去商店买书的情景作为导入，这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并让他们能够将数学知识与日常生活联系起来。通过这个情景，学生能够更好地理解两位数乘两位数和两步混合运算的实际应用。教案反思：在本次教案的实施过程中，我认为有几个方面可以进行反思和改进。1.在实践情景引入环节，我可以通过更多的实际例子来让学生更好地理解两位数乘两位数和两步混合运算的应用。例如，我可以让学生自己设计一些购物场景，然后计算总价，这样能够更贴近学生的生活经验。2.在讲解两位数乘两位数的运算方法时，我可以通过更多的练习和互动来让学生更好地理解和掌握。例如，我可以让学生分成小组，进行互相练习和讨论，这样能够增加学生的参与度和合作意识。3.在复习两步混合运算时，我可以通过更多的例题来让学生更好地理解和应用。例如，我可以选择一些与学生生活相关的问题，让他们能够将所学的运算方法应用到实际问题中。4.在作业设计环节，我可以增加一些拓展性的题目，让学生能够在课后进一步巩固和拓展所学的知识。例如，我可以让学生解决一些复杂的两位数乘两位数和两步混合运算问题，这样能够提高他们的解决问题的能力。通过本次教案的实施和反思，我相信我能够在今后的教学中更好地引导学生理解和掌握两位数乘两位数和两步混合运算的方法，提高他们的数学能力。课后提升一、两位数乘两位数的练习题：a.23×45b.56×78c.34×25a.45×23b.76×34c.89×57二、两步混合运算的练习题：a.25+34×4b.12×56c.(78+23)×4a.34×25+67b.4523×7c.56÷4+34三、拓展提升题：1.小明有一些苹果，每棵树上可以摘5个苹果，他一共摘了32个苹果。请问小明一共摘了几棵树的苹果？2.小华有一些篮球，每个篮子里可以放4个篮球，他一共放了36个篮球。请问小华一共放了几篮子的篮球？答案：一、两位数乘两位数的练习题答案：1.a.23×45=1035b.56×78=4368c.34×25=8502.a.45×23=1035b.76×34=2584c.89×57=5003二、两步混合运算的练习题答案：1.a.25+34×4=25+136=161b.12×56=606=54c.(78+23)×4=101×4=4042.a.34×25+67=850+67=917