部编版语文二年级上册14《我要的是葫芦》第一课时教学设计

部编版语文二年级上册14《我要的是葫芦》第一课时教学设计一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二章第五节《我要的是葫芦》这篇课文。课文讲述了一个有趣的故事，通过描述主人公种葫芦的过程，教育学生要有耐心、细心和责任心，学会关爱生命。二、教学目标1.让学生掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力。2.通过分析课文，培养学生热爱生活、关爱生命的情感。3.引导学生运用想象和表达能力，体会故事中的乐趣。三、教学难点与重点1.难点：理解课文中的寓意，培养学生关爱生命的意识。2.重点：掌握课文中的生字词，提高阅读理解能力。四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔、教学挂图2.学具：课本、练习本、文具盒五、教学过程1.情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅美丽的田园风光，引导学生发挥想象，谈谈自己喜欢的植物。2.课文阅读（10分钟）a.故事的主人公是谁？他种了什么？b.主人公在种葫芦的过程中遇到了哪些困难？他是如何解决的？c.故事告诉我们什么道理？3.分析讨论（10分钟）分组讨论，让学生谈谈自己对故事的理解和感悟，引导他们关注主人公的情感变化，体会关爱生命的意义。4.生字词学习（5分钟）让学生自读课文，勾画出生字词，并进行组内交流。教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用词语造句。5.课堂练习（5分钟）设计一道随堂练习题，让学生运用所学知识进行解答。题目如下：题目：根据课文内容，完成下列句子：1.主人公种的是（）2.主人公在种葫芦的过程中遇到了（）困难。3.故事告诉我们（）。六、板书设计板书设计如下：我要的是葫芦种葫芦遇到困难解决问题耐心细心责任心关爱生命七、作业设计1.课后作业：根据课文内容，完成下列题目。1.主人公种的是（）2.主人公在种葫芦的过程中遇到了（）困难。3.故事告诉我们（）。2.回家后和家长一起讨论，谈谈自己对故事的理解和感悟。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动的故事情节，引导学生关注主人公的情感变化，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解能力和表达能力，让他们学会关爱生命。但在课堂讨论环节，部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加以引导和培养。拓展延伸：结合课文内容，可以组织一次户外活动，让学生亲自种植植物，体验种植过程中的乐趣和艰辛，进一步培养他们的耐心、细心和责任心。同时，可以邀请家长参与活动，增进家校合作，共同关注学生的成长。重点和难点解析一、情景引入的环节设计情景引入是激发学生学习兴趣的重要环节。我通过展示美丽的田园风光，引导学生发挥想象，谈谈自己喜欢的植物。这样的设计既能够激发学生的学习兴趣，又能帮助他们更好地理解和接受课文内容。二、课文阅读的指导在课文阅读环节，我注重引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。通过让学生边读边思考，回答问题，我能够及时了解他们对课文内容的理解程度，并有针对性地进行讲解和引导。三、分析讨论的组织分析讨论是培养学生的思维能力和表达能力的关键环节。我分组讨论，让学生谈谈自己对故事的理解和感悟。这样的设计能够激发学生的思考，培养他们的表达能力，同时也能够促进他们之间的交流和合作。四、生字词学习的策略生字词学习是提高学生阅读理解能力的基础。我让学生自读课文，勾画出生字词，并进行组内交流。通过选取重点生字词进行讲解，我能够帮助学生掌握并运用这些词语，提高他们的阅读理解能力。五、课堂练习的设计课堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。我设计了一道随堂练习题，让学生运用所学知识进行解答。通过这样的练习，学生能够巩固课堂所学，提高解决问题的能力。六、板书设计的作用板书设计是帮助学生梳理和记忆课文内容的重要工具。我设计的板书包括了课文的主要内容和寓意，通过板书的展示，学生能够更好地理解和记忆课文内容。七、作业设计的意图作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。我设计了课后作业和回家讨论的任务，让学生在回家后进一步深化对课文内容的理解和感悟。我还特别关注了分析讨论的组织。我认为，通过分组讨论，让学生谈谈自己对故事的理解和感悟，能够激发学生的思考，培养他们的表达能力。在实际教学中，我发现学生们在讨论中积极发表自己的观点，他们对于主人公的情感变化和关爱生命的意义有了更深入的理解。这样的讨论方式不仅能够培养学生的思维能力和表达能力，还能够促进他们之间的交流和合作。我特别关注了作业设计的意图。我认为，通过设计课后作业和回家讨论的任务，能够让学生在回家后进一步深化对课文内容的理解和感悟。在实际教学中，我发现学生们在回家后认真地完成了作业，并与家长一起讨论了故事的意义。这样的作业设计不仅能够巩固学生所学知识，还能够促进家校合作，共同关注学生的成长。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调的运用在授课过程中，我注重运用生动的语言和丰富的语调，以吸引学生的注意力。在讲述故事时，我尽量保持语速适中，语调抑扬顿挫，使学生们能够更好地投入到故事情节中。二、时间分配的合理安排在教学过程中，我合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景引入环节，我给了学生们足够的時間发表自己的想法；在课文阅读环节，我让学生们边读边思考，并回答问题；在分析讨论环节，我组织了分组讨论，让每个学生都有机会参与其中。三、课堂提问的技巧我在课堂上提出了针对性强、富有思考性的问题，以激发学生的思维。在分析讨论环节，我引导学生思考故事中的寓意，并鼓励他们发表自己的观点。通过提问，我能够了解学生对课文内容的理解程度，并及时进行引导和讲解。四、情景导入的设计我通过展示美丽的田园风光，引导学生发挥想象，谈谈自己喜欢的植物，以此引入课题。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，使他们更加积极主动地参与到课堂学习中。教案反思在本次教学过程中，我深刻认识到教学技巧和窍门的重要性。通过运用生动的语言语调、合理的时间分配、巧妙的课堂提问和情景导入，我成功地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。在语言语调的运用上，我注重了语速和语调的变化，使学生们能够更好地投入到故事情节中。在时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，让学生们能够充分参与和思考。在课堂提问上，我提出了有针对性的问题，激发了学生的思维，并及时进行引导和讲解。在情景导入的设计上，我通过展示美丽的田园风光，成功地激发了学生的学习兴趣。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。在分组讨论环节，我注意到部分学生表现出较强的依赖心理，需要在今后的教学中加以引导和培养。在作业设计上，我可以进一步深化学生的理解和感悟，增加一些实践性的任务，使学生们能够更好地运用所学知识。课后提升1.根据课文内容，完成下列句子：a.主人公种的是（）b.主人公在种葫芦的过程中遇到了（）困难。c.故事告诉我们（）。2.请用自己的话简要概括故事的情节。3.主人公在种葫芦的过程中表现出了哪些品质？请举例说明。4.故事中的寓意是什么？请谈谈你的理解。5.请结合自己的生活经验，谈谈你在关爱生命方面有哪些做法和体会。6.请以主人公种葫芦的过程为线索，绘制一幅故事情节的思维导图。7.请写一篇关于“关爱生命”的短文，可以结合课文内容和个人经历进行阐述。答案：1.a.葫芦b.葫芦长不大，遇到了蚜虫和叶子黄了的问题。c.我们要有耐心、细心和责任心，学会关爱生命。2.故事讲述了一个主人公种葫芦的过程，他经历了蚜虫的困扰和叶子黄了的问题，最终明白了关爱生命的重要性。3.主人公在种葫芦的过程中表现出了耐心、细心和责任心。例如，他每天都会去照顾葫芦，即使遇到了困难也没有放弃。4.故事中的寓意是我们要有耐心、细心和责任心，学会关爱生命。无论是在种植植物还是在生活中，我们都应该对待每一个生命负责，用心去关