部编版八年级语文上册第15课《白杨礼赞》精美课件

白杨礼赞作者|茅盾八年级上册OriginalTeachingCoursewareoftheCoursewareInstitute初中语文教学课件学习目标010203体会文中的象征意义理解烘托等写作技巧象征、托物言志手法对广大抗日军民昂扬精神的赞美之情学习烘托、对比、抑扬等写作技巧的表达效果学习象征手法运用，把握托物言志的特征写作背景，作者介绍等课文朗读，层次划分0104特定段落，特定语句分析常识积累0203拓展延伸文章浅析深层理解考点延伸体会语句的表达效果写作特色线索分明，象征手法，语言凝练目录写作背景，作者介绍等PART01xie

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jieshaodeng写作『背景』writingbackgroundXIEZUOBEIJING写于1941年，抗战正处于战略相持阶段茅盾早年就参加中国共产党的革命斗争，1940年受朱德邀请去延安参观在延安，作者看到了共产党领导下军民的正直团结，看清了民族解放的前途,萌生了歌颂他们的强烈愿望，写下此文。作者『介绍』abouttheauthor茅盾原名沈德鸿（1896.07——1981.03）男84岁浙江桐乡人文学评论家文化活动家社会活动家“新文化”运动先驱者之一作家茅盾是中国革命文艺的奠基人之一，体现了“文学家与革命家的完美结合”。相关『作品』Relatedbooks小说：散文：……书山有路勤为径，学海无涯苦作舟GOODGOODSTUDY,DAYDAYUP毯子tǎn无垠yín倦怠dài恹恹yān婆娑suō虬枝qiú楠木nán秀颀qí毯子无垠倦怠恹恹婆娑虬枝楠木秀颀妙手偶得释义：指文学素养深的人出于灵感，即可偶然得到妙语佳句。例句：这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。坦荡如砥释义：宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。例句：黄与绿主宰者，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你的脚下的）你会忘记了汽车是在高原上行驶的。释义：暗暗地生长。滋，生长。例句：你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——“单调”。潜滋暗长释义：形容精神不振的样子。例句：然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前边远远有一排——不，或者只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你恹恹欲睡的情绪又将如何。恹恹释义：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。例句：它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝无旁逸斜出。旁逸斜出释义：枝叶扶疏，形容姿态优美。例句：它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美。婆娑释义：纵横驰骋，冲杀突击。例句：难道你又不远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。纵横决荡释义：美而高。颀，修长。例句：让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树。秀颀课文朗读，层次划分等文章浅析PART02kewenlangdu,cengcihuafendeng课文『朗读』Readthetext18:569月10日周五下午白杨礼赞—茅盾听课文朗读，寻找文章关键句，说说作者“礼赞”白杨，赞美的是白杨的什么品质？白杨礼赞白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而绝不是平凡的树！白杨不是平凡的树！——（自豪）——（赞叹）——（坚定）——（理性）联系上下文，思考白杨树的“不平凡”体现在何处？生长环境不平凡无边无垠、坦荡如砥、雄壮、伟大白杨礼赞01外形不平凡笔直、向上、倔强挺立白杨礼赞02精神不平凡伟岸、正直、朴质、严肃、也不缺乏温和白杨礼赞03象征的人物不平凡质朴、坚强、力求上进、团结一心、守卫家乡的北方农民白杨礼赞04白杨的『象征意义』Symbolicmeaning作者所赞美的北方农民，指的是哪一群人？作者赞颂的北方农民，指的是在共产党领导下，英勇不屈的广大抗日军民。特定段落，特定语句分析深层理解PART03tedingduanluo,tedingyu

jufenxi探究『细节』Detailedstudy读文章第③自然段，说说这段的作用是什么？XIJIETANJIU结构上照应首段承上启下过渡作用探究『细节』Detailedstudy读文章第③自然段，说说这段的作用是什么？XIJIETANJIU内容上补叙上文为下文埋下伏笔白杨礼赞XIJIETANJIU读文章第⑤自然段，作者是如何描写白杨树的？Detailedstudy工笔细描法从干、枝、叶、皮四个方面写白杨树的外形，突出其正直、向上、团结、朴质的特点，表现其力争上游的精神。文章在写法上抑扬顿挫，富于变化，试找出相关段落，体会表达效果？第②自然段描述完高原景色之后，接着写景色带给作者的感受——先是“雄壮”，接着又觉得“单调”，这是为接下来写猛然见到白杨树时“惊奇地叫了一声”作衬托，为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势。这种写法就是欲扬先抑！第⑦自然段前两句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”，紧接着说它“伟岸，正直，朴实”等等，夸它是“伟丈夫”。同样是欲扬先抑的写法！欲扬先抑可以使文章波澜起伏，富于变化更加突出白杨树的“不平凡”，表现白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表主要『表达效果』Expressiveeffect本文借白杨树来象征北方广大抗日军民，这就是托物言志，采用的是象征手法。根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。探究象征手法的运用？XIANGZHENG象征之物和被象征之物之间必须有某种相似的特点。象征手法象征手法严肃、北方农民的精神坚强不屈傲然挺立守卫家乡紧密团结力求上进白杨的精神伟岸、正直质朴、坚强不屈傲然挺立守卫家乡力求上进严肃、紧密团结伟岸、正直质朴、北方农民的精神白杨的精神坚强不屈傲然挺立守卫家乡力求上进坚强不屈傲然挺立守卫家乡力求上进坚强不屈傲然挺立守卫家乡力求上进坚强不屈傲然挺立守卫家乡力求上进白杨的精神北方农民的精神白杨树象征着英勇不屈的广大抗日军民！写作特色，考点拓展等拓展延伸PART04xie

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deng写作『特色』baiyanglizanXIJIETANJIU线索分明，结构精巧文章以赞美白杨树的“不平凡”为抒情线索，围绕此线索，直抒对白杨树的崇敬和赞美之情；然后从景、形、神三个方面尽写白杨树的“不平凡”；先写生长环境，再从外形到气质，最后的抒情议论直陈白杨树的象征意义，突出主题。写作『特色』baiyanglizanXIJIETANJIU象征手法，托物寄情文中的白杨树是作者寄托感情、表达思想的象征物。它既是黄土高原傲然挺立的白杨树，又是民族精神的化身，作者通过联想，由对白杨树品格的赞美过渡到对人的礼赞，人格化了白杨树。托物言志细致描绘具有象征意义的事物，突出其某些方面的特征，从而与被象征的事物建立起某种关联有时因写作时限于某种特定背景，所以才使用象征手法表达某种不能直接表达的含义往往使用象征手法，借某一具体事物来寄托作者情感，或表达作者的思考托物言志有时因写作时限于某种特定背景，所以才使用象征手法表达某种不能直接表达的含义往往使用象征手法，借某一具体事物来寄托作者情感，或表达作者的思考细致描绘具有象征意义的事物，突出其某些方面的特征，从而与被象征的事物建立起某种关联托物言志往往使用象征手法，借某一具体事物来寄托作者情感，或表达作者的思考细致描绘具有象征意义的事物，突出其某些方面的特征，从而与被象征的事物建立起某种关联有时因写作时限于某种特定背景，所以才使用象征手法表达某种不能直接表达的含义语句的表达效果拓展『考点』Testsiteexpansion常见考查方式：分析划线句子在文中的作用请从……角度赏析句子的表达效果语句的表达效果答题方法：找准品析角度把握语句特点，判断运用的修辞手法（描写方法、表达方法等）分析所写内容结合语境和相关词语，分析该方法突出语句什么内容或所写内容什么特点体会思想感情或主旨体会作者表达的思想感情或与主旨之间的关系答题模式：修辞方法（描写方法、表达方式）+表述内容（特点）+思想感情（主旨）下节再会八年级上册Copyright©小北OriginalTeachingCoursewareoftheCoursewareInstitute初中语文教学课件——茅盾15白杨礼赞第1课时第2课时北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇！朗读诗歌，猜一猜诗中描绘的是什么植物。白杨树第1课时新课导入

茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，作家、社会活动家，茅盾是他的笔名。作者简介初读感知代表作有中篇小说《幻灭》《动摇》《追求》（总称《蚀》三部曲），长篇小说《子夜》《霜叶红似二月花》，短篇小说《春蚕》《秋收》《残冬》（总称“农村三部曲”）及《林家铺子》等。本文选自《茅盾全集》第十二卷（人民文学出版社1986年版）。有改动。文章写于1941年。在此之前，茅盾在新疆工作过一个时期，之后到延安讲学。当时，抗日战争正处于相持阶段，他目睹了北方抗日军民在中国共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。写作背景开垦（）外壳（）锤炼（）无垠（）倦怠（）

晕圈（）倔强（）婆娑（）

虬枝（）楠木（）秀颀（）恹恹（）坦荡如砥（）潜滋暗长（）旁逸斜出（）不折不挠（）kěnkézǎidàiyínyùnjuésuōqiúnánqíyāndǐqiányìnáo字词积累参（cān）参加（cēn）参差晕（yūn）头晕（yùn）日晕（shēn）人参例句：展览会上，参（cān）展人参（shēn）的质量竟参（cēn）差不齐，令人大跌眼镜。综（错综）zōnɡcónɡzōnɡ棕（棕榈）淙（淙淙）砥（dǐ）砥砺诋（dǐ）诋毁抵（dǐ）抵挡有言（讠）莫诋（dǐ）毁，有手（扌）能抵（dǐ）挡，有石（石）当砥（dǐ）砺。【妙手偶得】语出陆游《文章》：“文章本天成，妙手偶得之。”指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。【锤炼】刻苦钻研，反复琢磨使艺术等精练、纯熟。【无边无垠】没有边际，无限广阔。【坦荡如砥】宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。界限，边际。【潜滋暗长】暗暗地生长。滋，生长。【恹恹】形容精神不振的样子。【旁逸斜出】指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。【婆娑】枝叶扶疏，形容姿态优美。【纵横决荡】纵横驰骋，冲杀突击。【秀颀】美而高。颀，修长。请同学们找出文章中直接赞美白杨树的语句，并有感情地朗读出来。第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！第8段：白杨不是平凡的树。……我赞美白杨树……第9段：我要高声赞美白杨树!思考：作者用词的变化，说明了什么？赞美高声赞美那这实在绝不是观察：从远到近感情：由浅入深赞美、崇敬之情“不平凡”在直接赞美的语句中出现了4次，有何作用？抒发赞美之情的基础行文的感情线索“不平凡”抒情线索

文中第2、3段作者的感受是怎么变化的？这样写有什么作用？雄壮欲扬先抑，为下文描写白杨树做好情感铺垫。单调惊奇学习技巧这样写使得文章波澜起伏，突出了白杨树的“不平凡”，表达了作者的赞美之情。第7段作者为什么先说白杨树可能不美，“算不得树中的好女子”，后又夸它是“树中的伟丈夫”？欲扬先抑作者赞美白杨树，为什么还要写西北高原？交代白杨树不平凡的生长环境，烘托它傲然挺立的形象；运用欲扬先抑的手法，构成了文章的波澜，为下文白杨树的出现铺垫、蓄势。烘托对比文章最后一段写楠木有什么作用？将两种树的不同品格和所代表的不同人物进行对比，突出赞扬了白杨树及其所代表的精神和品格。了解白杨树的不平凡，需要由表及里地分析白杨树的形象。文章第5段开始着重描绘白杨树的形象特点。大声朗读第5段，圈画文中的关键词句。分析形象第5段从哪些方面具体描写白杨树的外形？文中哪一个词语可以概括白杨树的总体形象呢？干——笔直、绝无旁枝、丈把高枝——一律向上、紧紧靠拢、绝不旁逸斜出叶——片片向上、几乎没有斜生皮——光滑、有晕圈、淡青色力争上游从白杨树的外在形象，我们还可以感受到白杨树的内在品质，从第5段中找出能表现其内在品质的词语。倔强挺立、努力向上、不折不挠力争上游白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格第2课时根据上节课我们对白杨树形象