Unit2Inthelibrary（教案）-译林版英语三年级下册

Unit2Inthelibrary一、单元课程目标三年级下册Unit2

In

the

library主题是“行为规则”，与学生的日常生活密切相关。本单元是以rules为主线，学生在不同的情境中感受、体验语言的使用，同时也唤醒学生遵守规则的意识，在一系列的交流合作、自主表达的活动中，驱动孩子们规则意识的内化和文明行为的外显，进而让学生在真实场景中学会运用规则语言的同时，养成遵守规则习惯，做一个遵守规则的文明人。

本单元的教学重难点是Don't

shout/eat...句型表达library,shout,sleep,drink,English,in,run,eat,talk,milk等词汇掌握以及字母p在单词中的读音。本单元将结合诵、演、唱、画、说等形式多样、富有层次的教学活动，激发孩子表达自己的意愿和规劝他人的言行，引领学生从学习走向生活，从学校走向社会，建立大观念下的行为规范意识，实现真正用英语学科育人的宗旨。二、单元主题内容本单元教学内容为译林版小学《英语》三年级下册第二单元In

the

library，属于

“人与自我”，“人与社会”主题范畴，涉及“生活与学习”、“社会服务与人际沟通”主题群，“生活自理与卫生习惯”、“校园与社区环境保护”、“良好的人际关系与人际交往”等子主题。三、单元内容分析本单元围绕Rules这一话题展开，涉及多个语篇，包括两个配图故事、两个非完整的图配文、一首韵律诗、一个歌曲和一份单元评价表。

Story

time板块呈现的场景是在图书馆里。放学后，Liu

Tao来到了学校图书馆，他先是很大声地跟Yang

Ling打招呼，然后又拿出糖果准备在图书馆吃。当他的一系列不文明举动被Yang

Ling制止之后，他又趴在图书馆桌子上睡着了。最后，Liu

Tao被Yang

Ling叫醒，并对自己的行为感到非常难为情。

Fun

time板块以趣味游戏搭配对话呈现。“做一做”、“说一说”，学生自己动手画简笔画，完成标识牌，并且用本单元主要语言知识“Don’t...”进行介绍。此环节既有趣也富有创意，能够激起学生的兴趣，学生对新知识也有了更深刻的认识。

Cartoon

time板块呈现的是Bobby的家庭趣事，Bobby淘气的小表弟今天来做客。他不仅吃掉了Bobby的蛋糕还喝光了他的牛奶，最后还弄破了Bobby的英语书，搞得Bobby哭笑不得，而小表弟居然还躲在Tina背后做鬼脸。本故事既复习巩固了本单元的语言知识Don’t...，同时又渗透了下一单元的句型Is

this

your...?教师在教学时只需引导学生理解Is

this

your...?可不做本单元教学重点。

Sound

time，Song

time板块分别由韵律诗、歌曲组成。Sound

time是一首韵律诗，引导学生用正确的语音语调朗诵小诗并感知、总结字母p在单词中的发音规律；Song

time是通过学唱歌曲，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，使学生形成正确的兴趣观。

Checkout

time板块通过Read

and

write的活动，有写和口语交际两个练习，学生在活动中，操练运用了语言，加深了对本单元Don’t...这一主题的理解。提升学生的听说读写技能，全方面提高学生的综合运用语言的能力。

下表为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略单元主题构建本单元从不同的板块引导学生树立规则意识，遵守社会公德，做引领新时代文明的小模范。板块与主题之间，各板块之间相互关联，构成如上主题体系：树立文明意识，礼貌规劝他人——培养文明习惯，规范自身言行——形成文明态度，共建文明社会。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间相互独立又紧密关联。语言学习渗透在对单元主题意义的探索中，学习活动由浅入深，由具体到形象，理解技能与表达技能协同发展，有助于学生形成基于主题的结构化知识框架。五、单元教学目标六、单元教学目标课时分配Thefirstperiod:StorytimeThesecondperiod:Funtime&Songtime&SoundtimeThethirdperiod:Cartoontime&Checkouttime&TickingtimeThefirstperiod一、教学内容：Storytime二、教学目标：1.能通过阅读文本，在故事学习的过程中掌握shout,eat,run,talk,sleep，here等新单词，体会Don’t...引导的否定祈使句的用法。（学习理解）2.通过猜测、讨论、角色扮演、叙述等方式推测故事的发生、发展和结局。在故事情境中，理解主要内容，构建故事脉络。（应用实践）3.了解图书馆等公共场所的行为规则，能用所学英语制止或劝阻别人的不当行为。（迁移创新）教学重点和难点：1.在故事学习的过程中掌握shout,eat,run,talk,sleep，here等新单词，体会Don’t...引导的否定祈使句的用法。（学习理解）2.能通过故事教学，尝试在新的情境下创编新的故事。（迁移创新）3.激发孩子表达自己的意愿和规劝他人的言行，引领学生从学习走向生活，从学校走向社会，建立大观念下的行为规范意识。（迁移创新）教学准备：多媒体和卡通头饰五、教学过程：Step1.WarmupGreetingGame1:Look,sayandactRules:Ifyouseeaphraseorapicture,readitandactitout.Ifyouseeasheep,pleasesay“Shh”.openyourbookclosethebookopenthewindowclosethedoorstandup runopenthedoorclosethewindowein sitdownlookattheblackboardlistentomesleepTeach:run,sleepGame2:Isay,yousay图文：sitdown,openthebook,ein,run,sleepT:Let’splayanothergame:Isay,yousay.Isay“Sitdown.”,yousay“Don’tsitdown.”(Don’t标志呈现)Step2.Presentation1.T:Lookatthepicture.Whoarethey?S:LiuTaoandYangLing.T:Wherearethey?InclassB.Inthelibrary(图书馆)T:You’reright.Theyareinthelibrary.Teach:libraryinthelibrary揭题：Unit2InthelibraryWatchandtickT:Inthelibrary,wemustobeysomerules.Whatcan’tLiuTaodointhelibrary?Let’swatchandtick.P1.ListenandretellLiuTao:Hello,YangLing!YangLing:Shh!Don’tshout,LiuTao.T:Look,LiuTaoshoutstoYangLing.(故意大声模仿刘涛喊)Isthatright?S:No.Teach:shoutT:Boysandgirls,don’tshoutinthelibrary.It’snotright.Teach:Don’tshout.T:HowdoesYangLingsay?Doesshesayloudlyorinalowvoice?Let’slisten.T:TrytoimitateLiuTaoandYangLing.S:imitateP2.LookandsayT:WhatisLiuTaodoing?S:Run.T:Canyouguess,whatwillYangLingsay?S:Don’trun,LiuTao.T:Let’stellLiuTaotogether:Don’trun,LiuTao.S:跟读模仿P5.ListenandsayT:LiuTaoisveryboringnow,sohetalkswithhimself.WhenLiuTaotalkstohimself,YangLingsays...(Listen)Teach:talkDon’ttalk.P6.ThinkandfillT:Look!WhatisLiuTaodoing?S:Sleep.T:Yes.He’ssleeping.SocanyouguesswhatdoesYangLingsaytohim?S:Don’tsleep.P3.LookandlearnT:What’sinLiuTao’shand?S:It’sasweet.T:LiuTaotakesoutasweet,andgivesittoYangLing.Howdoeshesay?S:Wouldyoulikeasweet?T:What’sYangLing’sanswer?(Listen)Teach:eatDon’teat.“here”(这里)means?A.InthelibraryB.InclassT：Yes.YangLingmeans“Don’teatinthelibrary.”S:imitateP7.T:LiuTaoshouts/runs/eats/talksandsleepsinthelibrary.Look,ishehappynow?No,heknowsheiswrong.Sohesays...Let’sreadReadafterthetape.Readinpairs.4.Let’sdubT:Goodjob.Youreadwell,andIthinkyoucandubwell,too.T:Boysandgirls,let’sdubforthestory.5.Let’sactT:Youaregoodatdubbing.Ibelieveyouarealsogoodactors.Nowactinpairs.Step3.ConsolidationDiscuss:Whatwecan’tdointhelibrary?Tickingtime:Icansay“Don’t…”☆课堂练习：大练P13CEStep4.Homework1.Readthedialogueandactit.2.PreviewFuntimeandmakesigns.六、板书设计：Unit2InthelibraryDon’tshout.Don’trun.Don’ttalk.Don’tsleep.Don’teathere.I’msorry.七、教学后记：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Thesecondperiod一、教学内容：Funtime,Songtime&Soundtime二、教学目标：1.能在情景下正确运用句型Don’tshout/eat/run/talk/sleep/...（学习理解）2.了解图书馆等公共场所的行为规则，能用所学英语制止或劝阻别人的不当行为。（应用实践）3.学生自己动手完成标识牌，并且用本单元主要语言知识“Don’t...”进行介绍。（迁移创新）4.学生用正确的语音语调朗诵小诗并感知、总结字母p在单词中的发音规律。（学习理解）5.能通过学唱歌曲，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，使学生形成正确的兴趣观。（迁移创新）

三、教学重难点：1.能在情景下正确运用句型Don’tshout/eat/run/talk/sleep/...（学习理解）2.了解图书馆等公共场所的行为规则，能用所学英语制止或劝阻别人的不当行为。（应用实践）3.学生自己动手完成标识牌，并且用本单元主要语言知识“Don’t...”进行介绍。（迁移创新）四、教学准备：PPT，头饰五、教学过程：Step1.WarmupGreetingReadingtime(快速读出闪烁单词)T:Lookatthesewordsandreadthemquickly.Gametime:Game1:Act,guessandsayRules:Oneactandtheothersshoutitasquicklyasyoucan.Teach:drinkGame2:GuessingtimeT:Lookatthesesignsandguesswhatdotheymean?(PPT示图)S:Don’tshout/drink...Step2.Presentation1.ReviewT:Wemustobeytheserulesinthelibrary.Look,LiuTaoisinthelibrary.Let’stellhim.Ssreadthestory.2.ThinkandtickT:Q1:WhatdoesLiuTaodointhelibrary?S:shout,run,talk,sleepQ2:WhatdoesYangLingsay?S:Don’tshout.Don’trun.Don’teat.Don’ttalk.Don’tsleep.3.TalkandmakeT:Therearesomerulesinthelibrary.Inclass,therearesomerules,too.Let’stalkaboutthem.引导学生看图，用Don’t...表述。T:Wecanmakesomesignstohelpusremembertherulesinclass.Ssmakeandsaya.学生在小组内展示自己制作的图标，并用英语说说图标意思。b.学生上台展示制作的图标，请其他学生猜一猜图标意思。T:Let’sstickthemonthewallintheclassroom.Ithinkwewilldobetterinclassnexttime.Actually,thesesignscanbestuckonthewallofotherplaces:a.InthecinemaDon’t.b.OnthebusDon’t...T:Whatsignscanbestuckonthewalloftheseplaces?4.SongtimeT:Boysandgirls,weshouldhavegoodhabitsnotonlyinpublicbutalsoathome.(出示Tim睡觉图片)Look,theboyTimisathomenow.Butshh,don’ttalk.Timwantstosleep.Teach:wanttoT:Timwantstosleep.ButTomwantstotalkwithTim.S:学习歌曲5.SoundtimeT:Look,heisTim’sfriend,Paul.WhichlettercanIwritehere?S:P.T：Look,whatisPauldoing?Pauliswalking.(出示单词walkwalking走)(教读单词walkwalking)I’mwalkingtoo.(老师边说边做动作)T:Look,Pauliswalkingupanddown.(出示Paul走楼梯的图片)教学词组upanddown出示完整的rhymeReadafterthetape.Readanddotheactions.T:Paulisnotsleeping.Heiswalkingupanddown.Showfourwords:cap,pie,sleep,up(教授字母P的发音/p/,出示含有P发音的单词)Step3.ConsolidationT:Pauliswalking.Ithinkheisdoingbodyexercise.Let’sdosomebrainexercise.a.parethesoundsof“p”and“b”.b.情境选择☆课堂练习：Step4.Homework1.Collectthesignsanddrawthemdown.2.Introducethesignstoyourfriends.六、板书设计：Unit2InthelibraryshoutrunDon’teat贴禁止标识talksleepdrink...七、教学后记：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Thethirdperiod一、教学内容：Cartoontime,Checkouttime&Tickingtime二、教学目标：1．结合图片情境，补充句子信息，巩固Don’t引导的否定祈使句。（应用实践）2．通过卡通故事学习，能评价故事中的人物行为和心情，并续编故事。（迁移创新）3.通过小组讨论的等方式，了解更多的做客礼仪，建立大观念下的行为规范意识。（迁移创新）三、教学重点和难点：1．能正确完成Checkouttime中的练习；（应用实践）2．能对照Tickingtime中的三个目标进行客观的自我评价；（应用实践）3．复习巩固并尝试综合运用前三课时所学的词汇和语法重点。（迁移创新）四、教学准备：PPT，书，头饰五、教学过程：Step1Warmingup1.Singasong<Don’ttalk,Tom!>.2.Greeting3.Playagame:Ifyouseeabomb,pleasesay‘bomb’.Ifyouseeothers,pleasereadanddo.Step2PresentationReadandwriteT：Youknowthesigns.Whataboutthesesignsinthelibrary?生说拼单词。T:Canyouusethesesigns？Pleasesay“Don’t…”T:Youlearnthesignswell.Ithinkyoucanfinishthisexercisewell,too.让学生写在17页。Cartoontimea.WatchandtickT:Boysandgirls,wecan’tbenaughtyinthelibraryaswellasatother’shome.ButtodaythereisanaughtyfriendatBobby’shome.Whoisnaughty?Let’swatchandtick.b.Listen,readandchooseT:Bobby’scousinisnaughty.WhatdoesBobby’scousindo?Let’slisten,readandchoose.Teach:milkEnglish图13跟读，表演，图4听后同桌练习，图5读，图6多读多练句子。T:Whatdoesthesentencemean?Canyouguess?c.Let’sreadT：Oh,Bobby’sc