高一语文必修上册同步学与练（统编版）06《念奴娇·赤壁怀古》（学生版）

第9.1课念奴娇赤壁怀古课程标准/素养目标学习目标重点难点对诗歌文本内容的准确解读，培养阅读诗歌和鉴赏诗歌能力。把握文体特点；2．鉴赏诗歌意象；3．了解苏轼旷达的豪放派词风。1．把握诗歌，体会作者表达的情感。2．领悟作者的情感，培养人文情怀，提高审美能力。一、了解作者：作者简介苏轼(1037－1101)，北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人，葬于颍昌(今河南省平顶山市郏县)。苏轼一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。2、写作背景这首词是宋神宗元丰五年（公元1082年)苏轼谪居黄州时所写，当时作者四十七岁，因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。苏轼由于诗文讽喻新法，为新派官僚罗织论罪而被贬，心中有无尽的忧愁无从述说，于是四处游山玩水以放松情绪。正巧来到黄州城外的赤壁矶，此处壮丽的风景使作者感触良多，更是让作者在追忆当年三国时期周瑜无限风光的同时也感叹时光易逝，因写下此词。二、解题念奴娇，词牌名。“赤壁怀古”是词的题目，揭示该词所写的是词人游览赤壁，追念古人。苏轼所游的赤壁是黄州（今湖北黄冈）的赤鼻矶，并非赤壁大战处，苏轼只是借题发挥。三、文体知识1、豪放派豪放派是形成于中国宋代的词学流派，与婉约派相对。北宋诗文革新派作家如欧阳修、王安石、苏轼、苏辙都曾用“豪放”一词衡文评诗。而第一个用“豪放”评词的是苏轼。豪放词的特点大体是创作视野较为广阔，气象恢宏雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，气势雄浑，思想豪放不羁，不拘守韵律格调。据南宋俞文豹《吹剑续录》载，曾有人以“学士词，须关西大汉，执铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’”来评价苏轼豪放词的雄壮、豪迈之美，令苏轼本人为之绝倒。到南宋时，已明确地把苏轼、辛弃疾作为豪放派的代表，以后遂相沿用。2、乌台诗案元丰二年（1079）三月，苏东坡调任湖州，按惯例作《湖州谢上表》。这本是例行公事，略叙过去无政绩可言，再叙皇恩浩荡，但他在其中加了几句牢骚：“（陛下）知其愚不适时，难以追陪新进；察其老不生事，或能牧养小民。”李定、舒亶、何正臣等人摘取该语句和此前所作诗句，以谤讪新政之名上奏，宋神宗派皇甫遵前往湖州拘捕苏轼，押解至京后，苏轼被投入御史台狱，关押了数月。这个案件先由监察御史告发，后在御史台狱受审。所谓“乌台”，即御史台，因官署内遍植柏树，又称“柏台”。柏树上常有乌鸦栖息筑巢，故称“乌台”。所以此案被称为“乌台诗案”。苏轼七月二十八日被逮捕，八月十八日被送进御史台的监狱。到九月份，御史台已抄获了苏轼寄赠他人的大量诗词。有一百多首在审问时呈阅，有多人受到牵连，其中官位最高的是司马光。当时当朝多人为苏轼求情，王安石也劝神宗说：圣朝不宜诛名士。又因太皇太后曹氏、章惇等人出面力挽，神宗遂下令对苏轼从轻发落，贬为“检校尚书水部员外郎黄州团练副使本州安置”，轰动一时的“乌台诗案”也就此销结。3、周瑜——名副其实的国士无双周瑜，字公瑾，庐江舒县（今安徽庐江）人。洛阳令周异之子，堂祖父周景、堂叔周忠，都官至太尉。有姿貌、精音律，江东有“曲有误，周郎顾”之语。自幼与孙策交好，孙策初崛起时周瑜随之扫荡江东，并送钱粮物资助孙策。孙策遇刺身亡后，周瑜与张昭共同辅佐孙权，执掌军政大事。曹操消灭袁绍后，威逼孙权送儿子为人质，周瑜劝阻孙权送质。赤壁大战之时，力主抗曹，并明察曹军的劣势和己方的优势，指挥全军在赤壁、乌林大败曹军，是赤壁之战的头号功臣。其后又成功地攻克了荆州战略要地南郡，曹仁败走。赤壁之战后，周瑜向孙权建议出兵攻取蜀地，消灭张鲁，吞并刘璋，与曹操二分天下，体现了一个军事战略家的远见卓识。后随周瑜猝死，东吴的王图霸业化为泡影，自此从欲染指天下转为偏安一方。四．内容解读大江浩浩荡荡向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。那旧营垒的西边，人们说那就是三国周瑜鏖战的赤壁。陡峭的石壁直耸云天，如雷的惊涛拍击着江岸，激起的浪花好似卷起千万堆白雪。雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。遥想当年的周瑜春风得意，绝代佳人小乔刚嫁给他，他英姿奋发豪气满怀。手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，强敌的战船烧得灰飞烟灭。我今日神游当年的战地，可笑我多情善感，过早地生出满头白发。人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。四、语言建构与运用1．给下列加点字注音。(1)故垒(2)雄姿英发(3)纶巾(4)酹江月(5)樯橹(6)公瑾2．解释下列各句中加点字的含义。(1)早生华发()(2)一尊还酹江月()(3)千古风流人物()3．解释下列句中的多义词。(1)道①人道是，三国周郎赤壁()②以其人之道还治其人之身()③道芷阳间行()④从此道至吾军，不过二十里耳()(2)如①人生如梦()②坐须臾，沛公起如厕()③是故弟子不必不如师()④日初出大如车盖()4．填空(1)《念奴娇·赤壁怀古》一词中，描写古战场险要形势的名句是：，，。词中描写周瑜英雄气概的句子是：，，。，，。(3)苏轼(1037～1101年)，字，号，四川眉山人，宋杰出文学家、书画家，与其父、其弟并称“三苏”。苏轼二十一岁中进士，神宗时期曾在凤翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。晚年被贬惠州、儋州。大赦北还，途中病死在常州，葬于河南郏县，追谥文忠公。(4)“一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨嵋共比高。”“三父子”指的是。1、上阕描写哪几种景物？营造了一种怎样的意境?请用一个精炼的词或词组来概括。2、写赤壁之景的哪些字富有表现力？请具体分析。3、作者为什么思慕周瑜？本词中，周瑜是一个什么样的人物？请同学们找出词中具体描写周瑜的句子，分析其形象。4、试赏析最后“人生如梦，一尊还酹江月”两句。5、合作讨论赤壁之战中，有那么多的英雄，包括《赤壁赋》中作者极力歌颂的“一世之雄”曹操，作者为什么只对周瑜钟爱有加？这寄寓着作者怎样的思想感情？与最后几句的感慨有何关系？6、赏析《念奴娇·赤壁怀古》一词中两个“笑”字蕴含的词人的思想感情。第一个“笑”（“谈笑间”）第二个“笑”（“多情应笑我”）7、《念奴娇·赤壁怀古》的豪放表现在哪些方面？8、本词可谓借奇景抒豪情，借历史咏愁怀。试结合具体词句进行分析。如何鉴赏诗词中的人物形象？什么是诗歌的形象？诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。形象（意象）人—诗中塑造的人物形象或抒情主人公景—写景诗或杂诗中的景象物—咏物诗或杂诗中的物象把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。（1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。（2）景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。（3）事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。一、鉴赏诗歌的人物形象（一）如何鉴赏诗中抒情主人公的形象?（1）什么形象；（2）形象的基本特征；（3）形象的意义。1、简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。这首词前两句回忆当年在抗金前线的战斗生活：“关河梦断何处”是说一觉醒来，关河要塞不知在何处，意谓脱离了前线；“尘暗旧貂?”是说尘土积满从军时穿的貂皮大衣。下片表达敌人尚未消灭，自己衰鬓先斑的慨叹，“天山”代指抗金前线。“心在天山，身老沧洲”表达了壮志未酬、报国无门的幽愤。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。（什么形象）明确：示例2：:简析下面这首唐诗的人物形象。南邻杜甫锦里先生乌角巾，园收芋粟未全贫。惯看宾客儿童喜，得食阶除鸟雀驯。秋水才深四五尺，野航恰受两三人。白沙翠竹江村暮，相送柴门月色新。问题：诗中的锦里先生是一个什么样的人？（二）如何分析人物形象？①知人论世，关注背景。②抓抒情主人公的语言神态、动作、心理。示例3寻陆鸿渐不遇

皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。示例4江雪

柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。⑴这首诗的前两句描绘了怎样的环境。⑵试简要的分析“蓑笠翁”的形象。示例5小儿垂钓

胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的？这个形象有哪些特点，试作分析。示例6芙蓉楼送辛渐

王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。问：诗人的形象是如何通过诗句展现的？示例7回乡偶书

贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。问：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？

题组A基础过关练一、选择题1．下列词语中，加点的字注音全部正确的一组是（

）A．故垒（lěi）

公瑾（jǐn）纶巾（lún）

樯橹（lǔ）B．舞榭（xiè）

佛狸祠（bì）

狼居胥（xū）

金戈铁马（gē）C．堆积（jī）

酹江月（lèi）

梧桐（tóng）乍暖还寒（zà）D．浪淘尽（táo）

巷陌（mò）

神鸦（yā）

早生华发（fā）2．下列各组词语中加点字的字形、注音都正确的一组是（

）A．纶（lún）巾

酹（lèi）酒

樵（qiáo）悴

崩摧（cuī）B．纶（lǔn）巾

酹（lēi）酒

樵（qiáo）悴

崩催（cuí）C．纶（guān）巾

酹（lēi）酒

樵（qiáo）悴

崩摧（cuī）D．纶（guān）巾

酹（lèi）酒

憔（qiáo）悴

崩摧（cuī）3．下列各项中，使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（

）A．江山如画，一时多少豪杰。 B．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。C．惊涛拍岸，卷起千堆雪。 D．人生如梦，一尊还酹江月。4．“樯橹灰飞烟灭”一句中，用“樯橹”代指战船。下列诗文没有采用这种手法的一项是（

）A．何以解忧，唯有杜康。（曹操《短歌行》）B．鹰击长空，鱼翔浅底。（毛泽东《沁园春·长沙》）C．烽火连三月，家书抵万金。（杜甫《春望》）D．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（白居易《琵琶行》）5．下列语句中加点词解释有误的一项是(

)A．大江东去(长江)

卷起千堆雪(比喻浪花)B．樯橹灰飞烟灭(代指曹操的战船)

早生华发(花白的头发)C．雄姿英发(谈吐不凡，见识卓越)

千古风流人物(放荡不羁)D．遥想公瑾当年(回忆)

故国神游(古战场)6．下面一段文字中加点词有错误的一项是（

）同为豪放词派的代表，苏轼把气吞海岳的豪情融汇在盛衰荣辱、兴亡成败的刀兵鏖战之中；把英雄和美人统贯在风光之内；把强大与弱小、智慧和力量的较量摆放在墙橹灰烟之间；辛弃疾把抗金复国的壮志融汇在金戈铁马、气吞万里的恢宏气势之中，把时光流逝、岁月不居的感慨安放在斜阳草树、寻常巷陌之间，把战争烽火和苟且偷安的对照摆放在百姓的歌舞升平之中。A．鏖战 B．墙橹 C．巷陌 D．烽火7．下列对联分别对应不同的人物，对应正确的一项是（

）①兵甲富于胸中,一代功名高宋宣；忧乐关乎天下,千秋俎豆重苏台。②铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，翼南宋莫随鸿雁南飞。③明月皓无边，安排铁板铜琶，我亦唱大江东去；春风睡正美，迢递珠崖儋耳，谁更怜孤鹤南飞。④大明湖畔，趵突泉边，故居在绿杨深处；漱玉词中，金石录里，文采有后主遗风。A．①范仲淹②苏轼③李清照④李清照B．①范仲淹②辛弃疾③苏轼④李清照C．①苏轼②辛弃疾③岳飞④李煜D．①苏轼②范仲淹③辛弃疾④李煜8．下列几句中加点词的用法，与例句相同的一项是(

)例句：樯橹灰飞烟灭A．羽扇纶巾 B．月明星稀，乌鹊南飞C．愿为市鞍马 D．必先苦其心志9．下面均是宋代词人的词句，按词人词风分类正确的一项是①无可奈何花落去，似曾相识燕归来。②青山遮不住，毕竟东流去。③纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。④人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。⑤三十功名尘与土，八千里路云和月。⑥满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？A．①③⑤⑥/②④ B．①②③⑤/④⑥C．①③④/②⑤⑥ D．①③⑥/②④⑤10．下列有关文学常识的表述有误的一项是()A．大部分词调分成两段，甚至三段、四段，分别称为“双调”“三叠”“四叠”。段在词中又叫“片”或“阕”。一首词的上下两段分别称上下片或上下阕。B．从晚唐五代到宋的温庭筠、晏殊、秦观、苏轼、李清照等一系列词坛名家的词风虽不无差别，各有擅长，但大体上可归诸婉约范畴。C．婉约词风，其内容主要是写男女情爱，离情别绪，伤春悲秋，光景流连；其形式大都婉丽柔美，含蓄蕴藉，情景交融，声调和谐。D．苏轼，北宋文学家，为“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻，其词开豪放一派，对后世影响很大。题组B能力提升练阅读下面的文字，完成各题。文赤壁朱增泉文赤壁在黄州，武汉向东，车子开一个来小时就到了。一下车，我就远远望见苏东坡，是山坡下一尊高高站立的汉白玉石雕像。文赤壁的名声犹胜武赤壁，苏东坡是这里的主角。大家走近前去，仰视这位千古文豪。一个人一旦被刻成一尊石像，即便恣肆汪洋如苏轼，他那眉宇间，襟袍临风处，拂袖挪步，毕竟已少了那份气质。他的醉态浪漫呢？他的才情风骨呢？他的失意豁达呢？一尊石像纵然万古不朽，终究已不是有血有肉的那个人了。难怪，苏东坡这样豪放的人，也曾在这里感叹过“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”。江山如画，逝者如斯！迎面一座小山，不高，拾级而上。可能是这里的人想让文赤壁比武赤壁更“赤”、更吸引游客吧，山壁上泼了一层赭红色涂料，显得假了。苏东坡的文采名声，哪里还用得着粉饰媚俗？登临而观，山壁下只剩两池死水。抬头北望，远处才是白茫茫的长江江面。在古代，长江是在这座小山脚下拍壁而流的，千百年来渐渐淤积成滩，如今滩地上都已盖满房子。当年，苏轼写了《前赤壁赋》，三个月后重游赤壁再写《后赤壁赋》时，就已感叹“曾日月之几何，而江山不可复识矣”。他去世至今已九百多年了，星换斗移，江山已改，虽是涛声依旧，毕竟江面已远。唯有东坡在，剩有游人处。苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为他营造出了创作“三赤”名篇的主观情绪和客观环境。正是黄州落难这几年，苏东坡写下了不朽名篇《赤壁怀古》《前赤壁赋》《后赤壁赋》。后来朝廷发来诰命，任命他为“汝州团练副使”。其实那只是一个虚职，挂职领一份钱粮而已。一个失意文人，被安排去挂职当一名“武官”，真是阴差阳错。然而，文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产生在一连串的阴差阳错之间。古时，此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山体为红色花岗岩，故名“赤鼻矶”。苏东坡是四川人，想必他初来乍到，竟将湖北口音“赤鼻”错听为“赤壁”。落难中的苏东坡“孤舟出没烟波里”，游饮江上，身临赤壁，伤感而怀古，触景而生情。面对万古东流、惊涛拍岸的浩浩长江，他心中也被满腔的不白、不公、不平，掀起阵阵巨大的感情波澜。他遥想当年赤壁之战时，时势何等风起云涌，一时多少豪杰，“而今安在哉”？于是，“苏子愀然”，扣舷而歌，“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。情起波涛中，句出骇浪间，一吟成杰作，一叹成绝唱。看来，生前的“命”与身后的“名”，从来不是一回事。生前命运好、身后名声也好的人是有的，但并非人人都能如愿、如意。有的人生前飞黄腾达，大红大紫，身后却瞬即灰飞烟灭，再没有人想起、提起，因为他生前其实并没有做过什么留得住的事。或是反倒被人想起、提起他生前曾做过某些恶事、丑事、淹渍埋汰之事，落个臭名昭著，也未可知。有的人生前大起大落，甚至连遭大灾大难，最终却艰难玉成，留下了传颂千古的大成就、大名声。所以，一个人对于眼前那点阴差阳错、阳差阴错，大可不必太在意。苏东坡赤壁怀古之词、之赋，皆悲愤中更见其旷达情怀。他若是一味排遣蝇营狗苟、狭隘不能自拔之情，纵然文丽辞美，也决计成不了杰作，更流传不到今天。文赤壁，虽然并不是历史上赤壁之战的古战场，但细想起来，其实苏东坡在这里也打了一场赤壁之战。不过，他打的是一场“文战”，对手是那些围攻他、诬陷他的政敌。他的态度是超拔的，不屑于去同对手打那些是是非非的笔墨官司。他没有打黄盖，没有借东风，也没有草船借箭，只是借了几分酒力，信笔纵情写华章。这场赤壁“文战”的结果，苏东坡大获全胜，以其三篇不朽之作流传千古。（文章略有改动）结合文章，回答以下问题。11．第1自然段中，作者不直说远远望见的是苏东坡的雕像，而说是苏东坡。这样表达有什么作用？12．第5自然段：“唯有东坡在，剩有游人处。”它在整篇散文中起什么作用？

13．第7自然段中，作者说：“文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产生在一连串的阴差阳错之间。”“一连串的阴差阳错”指哪些具体内容？请分条概述。14．文章最后说，虽然“文赤壁”不是历史上的古战场，但苏东坡在这里也打了一场胜仗，请简要说明苏东坡取胜的原因。三、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。……苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”（节选自苏轼《赤壁赋》）材料二：是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月，顾而乐之，行歌相答。已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴，月白风清，如此良夜何？”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣。（节选自苏轼《后赤壁赋》）材料三：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。（苏轼《念奴奴娇·赤壁怀古》）15．下列各项词理解全都不正确的一项是（

）A．举酒属客（属：劝）

而吾与子之所共适（适：适应）B．白露横江（横：充满）

一尊还酹江月（酹：洒酒酬月）C．今者薄暮（薄：稀薄）

是岁十月之望（望：农历每月的十六日）D．顾安所得酒乎（顾：可是，只是）

顾而乐之（顾：环顾）16．下列对以上选文内容的理解和分析，不正确的一项是（

）A．材料一侧重写赤壁夜游，良辰、美景、好友，充满了“乐”；材料二侧重叙事，无酒、无肴、江山面目改易，充满了遗憾。材料三由赤壁场景写到周瑜，再联系到自身，抒发了豪放旷达的胸襟。B．材料一二观察景物的立足点一样，都是在舟中；但材料一描绘的是“白露横江，水光接天”的初秋景色，材料二则是“霜露既降，木叶尽脱”的初冬景象。C．材料三触景生情，借古抒怀，将写景、咏史、抒情融为一体，大气磅礴，境界宏阔，被誉为宋词“豪放派”的典型。D．材料一言清风明月，用之不竭，是造物者之无尽藏，直接化用佛家语。材料二状捕获的鱼“状如松江之鲈”，用西晋张翰的典故，透露出道家隐逸的志趣。材料三的最后两句，暗含年华老去而功业无成的失落，又露出儒家的底色。17．“江水”和“明月”是三则材料中共同的意象。下面对于这两个意象的分析不正确的一项是（

）A．上述一组诗文都写苏轼在明月之夜泛舟赤壁，纯粹因为是游的时间和地点，使“江水”和“明月”成为上述诗文中的核心意象。B．由赤壁想起英雄，由江水想起时间，由月亮想起造物，三则材料中的“江水”和“明月”很自然地把月夜的行踪、赤壁的场景、历史的人事、旷达的情感熔铸在一起。C．“江水”的消和长、“明月”的盈和虚等特征，容易引发人们从变化与恒定、刹那与永恒、有限与无限等角对历史人事、自然宇宙进行观。D．人生短暂，逝者如“江水”，盈虚消长，“明月”无尽藏，这些现象背后的道理，普通人都能感同身受，激发起共鸣和遐想，因此诗文中的“江水”和“明月”，有着恒久的艺术魅力和深刻的哲理启迪。18．把文中划线的句子翻译成现代汉语。（1）白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（2）是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。四、古代诗歌阅读阅读下面这首诗，完成下面小题。满江红·赤壁怀古戴复古①赤壁矶头，一番过、一番怀古。想当时，周郎年少，气吞区宇。万骑临江貔虎②噪，千艘列炬鱼龙怒。卷长波、一鼓困曹瞒③，今如许?江上渡，江边路。形胜地，兴亡处。览遗踪，胜读史书言语。几度东风吹世换，千年往事随潮去。问道傍、杨柳为谁春，摇金缕。[注]①戴复古，南宋词人。②貔(xiū)虎，貔和虎。泛指猛兽。③曹瞒，曹操小名阿瞒。19．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）A．上阕开篇点题，一个“想”字领起对赤壁之战的描述，与苏轼《念奴娇，赤壁怀古》中的“遥想”作用相同。B．“貔虎噪”“鱼龙怒”，比喻、拟人手法，表现周瑜火攻曹军时排山倒海之势。C．“今如许”三字反问将思绪由历史转入现实，写出词人对功名事业的淡漠。D．词人将满腔的伤感融入到向道旁杨柳的发问之中，含蓄蕴藉，意味深长。20．“临古地——怀古人(事)——抒己情”本词与苏轼的《念奴娇，赤壁怀古》同为怀古诗。两位词人虽同游赤壁，但对古人古事的描写各有侧重，表达的思想感情也不同，请作简要分析。五、情景默写（1）《念奴娇·赤壁怀古》中，表现词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬的苦闷心情，只好以一杯清酒祭月的诗句：“，。”（2）在《念奴娇·赤壁怀古》中，作者从视觉和听觉角度，生动描写赤壁雄奇壮阔的景观的句子：“，，。”（3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“”一句，写的是周瑜的儒将装束，“”一句，表明了周瑜的赫赫战功。（4）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，先写“”，以美女衬英雄；再用“”，以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。题组C培优拔尖练阅读下面这首唐诗，完成下面小题。远游①杜甫贱子何人记，迷芳著处②家。竹风连野色，江沫拥春沙。种药扶衰病，吟诗解叹嗟。似闻胡骑走，失喜问京华。【注】①本是作于唐代宗广德元年（763），诗人时在梓州（今四川三台）。②著处：处处，到处。4．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A．首联叙远游之迹：远游多年，迷失方向，处处为家，因此，对远方的儿子非常惦记。B．颔联描写远游之景，即景寓情，以飘摇动荡的风竹、江沙来隐喻自己的人生际遇。C．颈联述远游之事：强扶衰病之躯种药，借吟诗来排解嗟叹，字里行间充满悲苦之情。D．全诗融叙事写景抒情于一体，层次分明，章法谨严，颇能体现杜诗沉郁顿挫之风。5．诗的最后两句有何含意？请简要分析。阅读下面的文字，完成下面小题。苏轼一生并未退隐，也从未真正“归田”，（

），却比前人任何口头上或事实上的退隐、遁世要更深刻，更沉重。正是这种对整体人生的空幻、淡漠感，求超脱而未能，欲排遣反戏谑，使苏轼奉儒家而出入佛老，谈世事而颇作玄思；于是，___________，初无定质，嬉笑怒骂，皆成文章。苏轼在美学上追求的是一种朴质无华、平淡自然的情趣韵味，一种退避社会、厌弃世间的人生理想和生活态度，反对___________和装饰雕琢，并把这一切提到某种透彻了悟的哲理高度。无怪乎在古今诗人中，就只有陶渊明最合苏轼的标准了。只有“采菊东篱下，悠然见南山”“此中有真意，欲辨已忘言”的陶渊明，才是苏轼所愿___________的对象。终唐之世，陶诗并不显赫，甚至也未遭李、杜重视。直到苏轼这里，才被抬高到独一无二的地步。苏轼发现了在极平淡朴质的形象意境中陶诗所表达出来的美，看作人生的真谛，艺术的极峰。千年以来，陶诗就一直以这种苏化的面目流传着。尽管苏轼不断地进行自我安慰，时时流露出___________的“乐观”情绪，“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，但其中总深深地埋藏着某种要求彻底解脱的出世意念。无怪乎朱熹、王船山不喜欢苏轼，他们都感受到苏轼这一套对当时的社会秩序具有潜在的破坏性。22．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（