浙江省温州市生物学高一上学期2024-2025学年测试试题及答案解析

2024-2025学年浙江省温州市生物学高一上学期测试试题及答案解析一、单项选择题（本大题有12小题，每小题2分，共24分）1、下列有关生物膜系统的叙述中，正确的是()A.细胞膜、叶绿体的内膜与外膜、内质网膜与小肠黏膜等都属于生物膜系统B.所有的酶都在生物膜上，没有生物膜生物就无法进行各种代谢活动C.生物膜的组成成分和结构都是一样的，在结构和功能上紧密联系D.细胞内的广阔的膜面积为酶提供了大量的附着位点，为多种化学反应的进行提供了有利条件

本题主要考查生物膜系统的组成和功能。A选项：生物膜系统主要由细胞膜、细胞器膜和核膜等结构共同构成。而小肠黏膜并不属于细胞内的膜结构，因此不属于生物膜系统。所以A选项错误。B选项：虽然很多酶确实附着在生物膜上，但并非所有酶都如此。例如，消化酶就主要存在于消化道内，并不附着在生物膜上。此外，即使没有生物膜，生物仍然可以通过其他方式进行代谢活动，如原核生物就没有生物膜系统，但它们仍然能进行各种代谢活动。因此，B选项错误。C选项：虽然生物膜在组成成分上有一定的相似性（如都含有磷脂和蛋白质），但它们的结构和功能并不完全相同。不同的生物膜在结构上有其特异性，如细胞膜的蛋白质种类和数量与其他膜就有所不同；在功能上，它们也各自承担着不同的任务。因此，C选项错误。D选项：生物膜系统为细胞内的各种化学反应提供了广阔的场所，使得酶能够附着在这些膜上并催化相应的反应。这种结构安排不仅提高了酶的催化效率，还使得细胞内的代谢活动能够有序、高效地进行。因此，D选项正确。综上所述，正确答案是D选项。2、下列关于细胞周期的叙述，正确的是()A.进行分裂的细胞都存在细胞周期B.在一个细胞周期中，分裂期通常长于分裂间期C.细胞周期是指上一次分裂开始到下一次分裂结束D.细胞周期中，分裂间期进行DNA复制和有关蛋白质的合成A选项：细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止所经历的全过程。并非所有进行分裂的细胞都存在细胞周期，只有连续进行有丝分裂的细胞才具有细胞周期。例如，减数分裂的细胞就不存在细胞周期。因此，A选项错误。B选项：在一个细胞周期中，分裂间期占据了大部分时间，通常远长于分裂期。在分裂间期，细胞主要进行DNC选项：细胞周期的定义是从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。而不是从上一次分裂开始到下一次分裂结束。因此，C选项错误。D选项：在细胞周期中，分裂间期是一个重要的阶段，它主要进行DN综上所述，正确答案是D选项。3、某细胞在减数分裂过程中发生了某种异常变化，使得第一次分裂形成的两个子细胞中染色体数目分别为22条和20条，则下列叙述错误的是()A.该细胞中染色体数目可能是22条或23条B.该异常可能是减数第一次分裂后期同源染色体未分离C.若该细胞为次级精母细胞，则减数第二次分裂产生的精细胞可能均异常D.若该细胞为初级卵母细胞，则减数第二次分裂产生的卵细胞染色体数目正常

本题主要考察减数分裂过程中染色体数目变化及其异常情况。A.根据题意，第一次分裂形成的两个子细胞中染色体数目分别为22条和20条，由于减数分裂的特点是染色体复制一次，细胞连续分裂两次，结果新细胞染色体数减半，因此可以推断出该细胞在减数分裂前的染色体数目可能是22条（如果两个子细胞都丢失了一条染色体）或23条（如果其中一个子细胞丢失了两条染色体，而另一个子细胞只丢失了一条）。所以A选项正确。B.如果减数第一次分裂后期同源染色体未分离，那么两个同源染色体将会进入同一个子细胞，导致该子细胞染色体数目异常增多，而另一个子细胞则因缺少这对同源染色体而染色体数目减少。这与题目中描述的子细胞染色体数目分别为22条和20条的情况相符。所以B选项正确。C.若该细胞为次级精母细胞，其染色体数目已经减半（在减数第一次分裂时）。如果它在减数第二次分裂前发生了异常（如染色体丢失或未复制），那么减数第二次分裂产生的两个精细胞都可能异常。这与题目描述相符，所以C选项正确。D.若该细胞为初级卵母细胞，在减数第一次分裂后，它会形成一个次级卵母细胞和一个第一极体。如果第一次分裂形成的两个子细胞中染色体数目分别为22条和20条，那么次级卵母细胞中的染色体数目可能是22条或20条。在减数第二次分裂后，次级卵母细胞会形成一个卵细胞和一个第二极体。由于卵细胞和第二极体中的染色体是随机分配的，因此不能保证卵细胞的染色体数目一定正常。所以D选项错误。综上所述，错误的选项是D。4、细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止所经历的全过程。下列有关细胞周期的叙述正确的是()A.在一个细胞周期中，分裂期通常长于分裂间期B.分裂间期包括一个合成期和两个间隙期C.分裂间期进行DND.抑制DNA的合成，细胞将停留在分裂期A.细胞周期包括分裂间期和分裂期两个阶段，其中分裂间期是细胞进行物质准备和积累能量的阶段，时间通常远长于分裂期，这是细胞周期的主要特点。因此，A选项错误。B.分裂间期可以进一步细分为三个阶段：G1期（DNA合成前期）、S期（DNA合成期）和G2期（DNA合成后期）。其中，S期是C.分裂间期是细胞进行物质准备和能量积累的阶段，其中最重要的两个事件就是DND.DNA的合成主要发生在分裂间期的S期。如果抑制了DN综上所述，正确答案是C。5、下列关于细胞学说的叙述，错误的是()A.细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性B.细胞学说认为一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成C.细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用D.细胞学说认为一切生物都是由细胞构成的

本题主要考查对细胞学说的理解和记忆。A.细胞学说确实揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，即所有细胞都具有一定的基本结构和功能，而生物体则是由这些细胞通过各种方式组合而成的。因此，A选项正确。B.细胞学说认为一切动植物都是由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。这是细胞学说的核心观点之一，它强调了细胞在动植物生命活动中的基础地位。因此，B选项正确。C.细胞学说认为细胞是一个相对独立的单位，它具有自己的生命活动，如新陈代谢、生长、繁殖等。同时，细胞也是生物体结构和功能的基本单位，它对与其他细胞共同组成的整体的生命也起着重要作用。因此，C选项正确。D.细胞学说虽然强调了细胞在动植物生命活动中的重要性，但它并没有认为一切生物都是由细胞构成的。例如，病毒就没有细胞结构，它是由核酸和蛋白质外壳构成的。因此，D选项错误。综上所述，错误的选项是D。6、细胞中遗传信息的载体是()A.DNAB.染色体C.蛋白质D.RNA

本题主要考查细胞中遗传信息的载体。A：DNA，即脱氧核糖核酸，是生物体内主要的遗传物质。它携带着生物体生长、发育、遗传和变异的全部信息，是细胞中遗传信息的载体。因此，A选项正确。B：染色体是细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质，它主要由DNA和蛋白质组成。虽然染色体与遗传信息紧密相关，但它本身并不是遗传信息的直接载体，而是遗传信息的载体（DNA）与蛋白质的结合体。因此，B选项错误。C：蛋白质是生命活动的主要承担者，也是生物体内重要的功能分子。但它并不携带遗传信息，因此不是遗传信息的载体。所以，C选项错误。D：RNA，即核糖核酸，在某些病毒中（如RNA病毒）可以作为遗传物质存在。但在大多数生物体中，RNA并不是遗传信息的载体，而是作为DNA与蛋白质之间的“信使”分子，参与遗传信息的转录和翻译过程。因此，D选项错误。综上所述，答案是A选项。7、下列关于遗传和变异的叙述，正确的是()A.遗传和变异现象在生物界是普遍存在的B.遗传物质发生改变必然导致性状发生改变C.变异对生物的生存都是不利的D.变异是生物进化的唯一原因答案：A解析：A选项：遗传是生物体保持其性状稳定性的基础，而变异则是生物体适应环境、进化的重要驱动力。因此，遗传和变异现象在生物界是普遍存在的，A选项正确。B选项：虽然遗传物质（如DNA）的改变（即基因突变）是生物变异的重要来源，但并非所有遗传物质的改变都会导致性状发生改变。一方面，有些突变可能发生在非编码区或编码区的内含子中，这些突变不改变蛋白质的氨基酸序列，因此不影响性状。另一方面，即使突变发生在编码区并改变了蛋白质的氨基酸序列，但由于密码子的简并性等原因，也可能不改变蛋白质的功能，从而不影响性状。此外，即使突变改变了蛋白质的功能，也可能由于环境、其他基因等因素的补偿作用而不表现出明显的性状改变。因此，B选项错误。C选项：变异对生物的生存有利有弊。有利变异可以增加生物体的适应性和生存能力，如抗药性、耐寒性等；而不利变异则可能降低生物体的适应性和生存能力，如畸形、功能丧失等。但总的来说，变异为生物进化提供了原材料，是推动生物进化的重要动力。因此，C选项错误。D选项：生物进化的原因是多方面的，包括遗传、变异、自然选择、隔离等因素。其中，遗传和变异是生物进化的基础，自然选择是决定生物进化方向的关键因素，而隔离则是新物种形成的必要条件。因此，D选项错误。8、某校生物兴趣小组开展了“调查人群中的遗传病”的实践活动，以下调查方法或结论不合理的是()A.调查时，最好选取群体中发病率相对较高的多基因遗传病B.调查某遗传病的遗传方式，需要在患病家系中进行调查C.调查遗传病的发病率要在人群中随机取样调查，且调查群体要足够大D.若调查结果是男女患者比例相近，且发病率较高，则可能是常染色体显性遗传病答案：A解析：A选项：在调查人群中的遗传病时，由于单基因遗传病相对容易追踪和统计，且其发病率通常较低但具有明确的遗传规律，因此更适合作为调查对象。而多基因遗传病虽然发病率可能较高，但其遗传规律复杂，受多个基因和环境因素的共同影响，难以准确追踪和统计。因此，A选项不合理。B选项：遗传病的遗传方式是指遗传病在家族中的传递方式，包括常染色体遗传、性染色体遗传等。为了准确判断某种遗传病的遗传方式，需要在患病家系中进行详细的调查和分析，以揭示其遗传规律和传递方式。因此，B选项合理。C选项：遗传病的发病率是指某种遗传病在人群中的发病比例，为了获得准确可靠的发病率数据，需要在人群中随机取样调查，并确保调查群体足够大以反映整体的发病情况。这样可以减少抽样误差和偏倚对结果的影响。因此，C选项合理。D选项：常染色体显性遗传病是指致病基因位于常染色体上且为显性基因的遗传病。由于常染色体在男性和女性中的分布是相同的，因此常染色体显性遗传病在男性和女性中的发病率也应该是相近的。同时，由于显性基因在杂合子和纯合子中都能表达致病性状，因此常染色体显性遗传病的发病率通常较高。因此，D选项合理。9、下列关于蛋白质合成的叙述，正确的是()A.组成蛋白质的氨基酸可按不同的方式脱水缩合B.组成蛋白质的氨基酸可按不同的排列顺序脱水缩合C.多肽就是蛋白质D.组成蛋白质的氨基酸可按不同的空间结构脱水缩合答案：B解析：A：在蛋白质合成过程中，氨基酸之间都是通过肽键（−CO−NHB：蛋白质是由多个氨基酸通过肽键连接而成的高分子化合物。在蛋白质合成时，组成蛋白质的氨基酸可以按不同的排列顺序进行脱水缩合，从而形成具有不同结构和功能的蛋白质。这是蛋白质多样性的重要原因之一。因此，B选项正确。C：多肽是由多个氨基酸通过肽键连接而成的化合物，但并非所有的多肽都是蛋白质。一般来说，多肽的分子量较小，而蛋白质的分子量较大，且蛋白质通常具有特定的空间结构和生物活性。因此，C选项错误。D：在蛋白质合成过程中，氨基酸的脱水缩合是发生在氨基酸的α−羧基和α10、下列关于核酸的叙述，正确的是()A.真核生物和原核生物的遗传物质都是DB.核酸的基本单位是脱氧核苷酸C.组成DNA和D.所有生物的遗传物质都是D答案：A解析：A：无论是真核生物还是原核生物，其遗传物质都是DNB：核酸包括DNA和RNA两种，它们的基本单位并不相同。C：DNA和RNA在组成元素上并没有区别，它们都是由C（碳）、H（氢）、O（氧）、N（氮）和P（磷）五种元素组成的。它们的主要区别在于五碳糖的不同（DNA中是脱氧核糖，RNA中是核糖）以及碱基的不同（D：虽然大多数生物的遗传物质是DNA，但也有一些病毒的遗传物质是RNA，如流感病毒、烟草花叶病毒等。这些病毒的遗传信息不是存储在11、某基因型为AaBb的豌豆连续自交多代，其子代中Aabb出现的概率越来越大，原因是（）A.显性纯合子自交后代不发生性状分离B.基因A和a在遗传给后代时，有某种协同作用C.基因B发生了某种改变，使其后代表现型发生改变D.在形成配子时，等位基因A和a的分离具有不确定性

本题主要考察基因的自由组合定律以及基因分离定律的实质和应用。A选项：显性纯合子（如AA或BB）自交后代确实不发生性状分离，因为它们的遗传因子在相应位点上都是纯合的，但这一事实与题目中Aabb出现的概率越来越大无直接关联。因此，A选项错误。B选项：题目中并未提及基因A和a在遗传给后代时有任何协同作用。基因A和a作为等位基因，在遗传给后代时遵循基因的分离定律，即它们会分离进入不同的配子中，且分离是随机的。因此，B选项错误。C选项：如果基因B发生了某种改变，那么不仅Aabb的概率会受到影响，而且与B基因相关的其他表现型也会出现变化。但题目中仅指出Aabb出现的概率越来越大，并未提及其他表现型的变化。因此，C选项错误。D选项：在形成配子时，等位基因A和a的分离具有不确定性，这是基因分离定律的实质。由于这种不确定性，每一代自交产生的后代中，含A基因不含B基因的配子（即Ab）所占的比例会逐渐接近12综上所述，正确答案是D。12、基因型为AaBbCc的个体，若三对等位基因分别位于三对同源染色体上，且遵循基因的自由组合定律，则该个体能产生的配子种类是()A.2种B.3种C.6种D.8种

本题主要考察基因的自由组合定律。首先，我们需要明确题目中的关键信息：基因型为Aa二、多项选择题（本大题有4小题，每小题4分，共16分）1、下列有关细胞周期的叙述，正确的是()A.进行分裂的细胞都存在细胞周期B.在一个细胞周期中，分裂期通常长于分裂间期C.细胞周期是指上一次分裂开始到下一次分裂结束D.不同细胞的细胞周期持续时间可能不同答案：D解析：A.只有连续进行有丝分裂的细胞才具有细胞周期，如体细胞，而已经高度分化的细胞，如生殖细胞、神经细胞等，则不再进行有丝分裂，因此没有细胞周期，A错误；B.在一个细胞周期中，分裂间期通常长于分裂期，因为分裂间期需要完成DNC.细胞周期是指连续分裂的细胞从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止所经历的全过程，而不是从上一次分裂开始到下一次分裂结束，C错误；D.不同细胞的细胞周期持续时间可能不同，如小肠上皮细胞更新快，细胞周期短，而神经细胞高度分化，不再分裂，没有细胞周期，D正确。2、下列有关组成细胞的元素和化合物的叙述，正确的是()A.碳元素在生物群落与无机环境之间主要以COB.在活细胞中，各种化合物的含量从多到少的顺序是：水、蛋白质、脂质、糖类、核酸C.因为DNA分子结构的稳定性，所以其携带的遗传信息不发生改变

D.答案：A；D解析：A.碳元素是构成有机物的基本元素，生物群落中的碳元素通过呼吸作用以CO2的形式释放到无机环境中，而无机环境中的碳元素又可以通过光合作用或化能作用等方式进入生物群落，因此碳元素在生物群落与无机环境之间主要以B.在活细胞中，水的含量最多，其次是蛋白质，但蛋白质和脂质的含量在不同细胞中可能存在差异，不能一概而论说脂质的含量就一定多于糖类或核酸，B错误；C.DNA分子结构的稳定性是相对的，在某些物理、化学或生物因素的作用下，D.DNA和RNA分子的基本组成单位都是核苷酸，但它们在核苷酸上存在差异，即五碳糖不同，3、下列关于酶的叙述，正确的是()A.酶在细胞外没有催化作用B.酶通过为反应物供能和降低活化能来提高反应速率C.酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个化学反应的底物D.酶具有高效性、专一性和稳定性的特性答案：C解析：A.酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数酶在细胞内发挥作用，但也有一些酶在细胞外也能发挥作用，如消化酶就是在消化道内（细胞外）催化食物消化的，A错误；B.酶的作用机理是降低化学反应的活化能，而不是为反应物供能，B错误；C.酶作为生物催化剂，能加速化学反应的速率，这是酶的主要功能。但酶的本质是蛋白质或RNA，它们也可以作为底物参与其他化学反应，如蛋白酶能催化蛋白质的水解，同时蛋白酶本身也是蛋白质，也可以被其他蛋白酶水解，C正确；D.酶具有高效性、专一性，但酶也具有不稳定性，其活性易受温度和pH4、关于细胞结构与功能关系的叙述中，正确的是()

①线粒体内膜向内腔折叠成嵴，增大了内膜的面积，有利于有氧呼吸中ATP的合成

②合成固醇类激素的分泌细胞的内质网一般不发达

③细胞膜上的载体蛋白、磷脂和糖类结合形成的糖蛋白在细胞间信息交流过程中起重要作用A.①③B.②③C.①④D.②④答案：C解析：①线粒体内膜是有氧呼吸第三阶段的场所，其中[H]与氧气结合生成水，并释放大量能量，这些能量大部分储存在ATP中。线粒体内膜向内腔折叠成嵴，这样做可以增大内膜的面积，从而提供更多的附着位点供与有氧呼吸第三阶段有关的酶附着，有利于有氧呼吸中②固醇类激素的化学本质是脂质中的固醇，而内质网是细胞内合成脂质的“车间”，因此合成固醇类激素的分泌细胞的内质网一般比较发达，②错误；③细胞膜上的载体蛋白主要负责物质跨膜运输，而不是在细胞间信息交流过程中起重要作用。细胞间信息交流的方式多种多样，但大多数是通过细胞膜上的受体蛋白（可能是糖蛋白）来实现的，而不是载体蛋白，③错误；④核膜上的核孔具有选择性，它允许大分子物质如mR综上所述，正确的选项是C。三、非选择题（本大题有5小题，每小题12分，共60分）第一题题目：某生物兴趣小组在探究“光照对黄粉虫幼虫生活的影响”时，进行了如下实验：实验步骤：在铁盘内放上一层湿土，一侧盖上不透光的纸板，另一侧盖上透明的玻璃板。在铁盘中央放20只黄粉虫幼虫，在纸板和玻璃板交界处做好标记。静置2分钟后，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的黄粉虫幼虫数量，统计10次。请根据实验回答下列问题：该实验中的变量是_______。该实验设计是否符合对照实验的要求？_______。理由是_______。如果将黄粉虫幼虫换成鼠妇进行实验，实验结果会_______（“相同”或“不同”）。实验结束后，应该如何处理黄粉虫幼虫？_______。答案：光照符合；实验有唯一变量——光照，其他条件都相同相同将黄粉虫幼虫放回适合它们生存的自然环境中解析：在本实验中，目的是探究“光照对黄粉虫幼虫生活的影响”，因此实验的变量就是光照。实验设计中，通过不透光的纸板和透明的玻璃板来分别创造阴暗和明亮两种环境，以观察黄粉虫幼虫的选择。该实验设计符合对照实验的要求。对照实验的关键是除了研究的变量（本实验中是光照）外，其他所有条件都应该是相同的，以确保实验结果的准确性。本实验中，除了光照条件不同外，铁盘内的湿土、黄粉虫幼虫的数量、实验时间等条件都相同，因此符合对照实验的要求。如果将黄粉虫幼虫换成鼠妇进行实验，由于鼠妇和黄粉虫幼虫都属于昆虫，它们对环境的反应可能具有相似性。特别是在本实验中，研究的变量是光照，而鼠妇和黄粉虫幼虫都可能对光照有类似的反应（如趋向阴暗处）。因此，实验结果很可能会相同。实验结束后，应该尊重生命，善待实验动物。对于黄粉虫幼虫，我们应该将它们放回适合它们生存的自然环境中，而不是随意丢弃或处理。这既是对生命的尊重，也是科学研究的伦理要求。第二题题目：请根据以下材料，回答相关问题：材料一：在自然界中，生物体通过不断进化来适应环境。以长颈鹿为例，它们的脖子之所以会变得越来越长，主要是因为长脖子可以帮助它们吃到更高处的树叶，而这些树叶往往是不易被其他动物触及的，从而减少了竞争，提高了生存机会。材料二：科学家在研究生物遗传时发现，基因是决定生物性状的基本单位。例如，豌豆的高茎和矮茎就是由一对等位基因控制的，高茎（D）对矮茎（d）为显性。问题：从材料一中可以看出，长颈鹿的进化过程体现了达尔文的哪个自然选择学说的核心观点？请简要解释。问题：假设一对长颈鹿亲本均为杂合子（Dd），它们生育了多只后代。请预测后代中高茎长颈鹿与矮茎长颈鹿的比例，并解释原因。答案及解析：答案：长颈鹿的进化过程体现了达尔文的自然选择学说中的“适者生存”或“物竞天择，适者生存”的核心观点。这一观点认为，生物在生存过程中会面临各种挑战和竞争，只有那些适应环境的个体才能生存下来并传递其遗传信息给后代，从而推动物种的进化。长颈鹿脖子变长的过程，就是它们通过自然选择，逐渐适应环境（吃到更高处的树叶以减少竞争）并生存下来的结果。答案及解析：答案：后代中高茎长颈鹿与矮茎长颈鹿的比例为3:1。解析：由于亲本长颈鹿均为杂合子（Dd），根据基因的分离定律，它们在形成配子时，D和d基因会分离，形成两种等比例的配子：D和d。当这些配子随机结合时，后代中DD（高茎）、Dd（高茎）和dd（矮茎）的基因型比例将为1:2:1。但由于DD和Dd都表现为高茎，所以高茎长颈鹿与矮茎长颈鹿的比例就是（1+2）:1，即3:1。这一比例是基因分离定律在生物遗传中的直接体现。第三题题目：某生物兴趣小组为了探究不同光照强度对光合作用的影响，选择了一盆生长旺盛的盆栽天竺葵作为实验材料，并设计了如下实验方案：将盆栽天竺葵放置在黑暗处一昼夜。选取植株上生长状况相似的两片叶，分别标记为甲和乙。在甲叶片的上下表面均匀涂抹一层凡士林，乙叶片不做处理。将盆栽天竺葵移至光下，在相同且适宜的光照条件下照射数小时。摘下甲、乙两叶片，脱色处理后滴加碘液，观察颜色变化。问题：实验步骤1的目的是什么？该实验的自变量和因变量分别是什么？预测实验结果并解释原因。答案：实验步骤1的目的是将叶片中原有的淀粉运走或耗尽，以确保实验开始时叶片内没有淀粉的干扰，从而能准确判断后续光照条件下产生的淀粉量。该实验的自变量是光照条件下叶片的气孔开闭状态（或叶片表面是否涂抹凡士林），因变量是叶片中淀粉的生成量（或叶片颜色的变化，因为淀粉遇碘变蓝）。这里需要注意的是，虽然题目中提到了“不同光照强度”，但实验设计中并未直接改变光照强度，而是通过改变叶片的气孔状态来间接影响光合作用，因此气孔状态被视为自变量。预测实验结果：乙叶片（未涂抹凡士林的叶片）变蓝，而甲叶片（涂抹凡士林的叶片）几乎不变蓝或变蓝程度明显弱于乙叶片。解析：乙叶片未涂抹凡士林，气孔正常开放，能够进行正常的气体交换，包括吸收二氧化碳进行光合作用。在光照条件下，光合作用产生的淀粉会使叶片在碘液处理下变蓝。甲叶片涂抹了凡士林，气孔被堵塞，导致叶片无法进行正常的气体交换，特别是无法吸收足够的二氧化碳进行光合作用。因此，在相同的光照条件下，甲叶片产生的淀粉量会远低于乙叶片，甚至可能几乎不产生淀粉。所以，在碘液处理下，甲叶片的变蓝程度会明显弱于乙叶片，甚至可能几乎不变蓝。第四题题目：请分析以下生物实验过程，并回答相关问题。实验目的：探究温度对酶活性的影响。实验材料：过氧化氢溶液、新鲜的肝脏研磨液（含有过氧化氢酶）、水浴锅、温度计、试管若干、量筒、滴管等。实验步骤：准备五支洁净的试管，分别编号为A、B、C、D、E。向每支试管中各加入等量的过氧化氢溶液。向A试管中加入2mL蒸馏水作为对照，向B、C、D、E试管中分别加入等量的新鲜肝脏研磨液。将A、B、C、D、E五支试管分别置于0℃、20℃、40℃、60℃、80℃的水浴锅中保温一段时间。观察并记录各试管中气泡产生的速率。问题：该实验的自变量是什么？为什么A试管要加入蒸馏水？预测实验结果，并解释原因。如果想进一步探究过氧化氢酶的最适温度，应该如何设计实验？答案与解析：该实验的自变量是温度。本实验旨在探究不同温度条件下酶活性的变化，因此温度是唯一的变量，而其他所有条件（如过氧化氢溶液的量、肝脏研磨液的量、反应时间等）均保持一致，作为无关变量进行控制。A试管加入蒸馏水是为了设置空白对照。空白对照是指除了实验变量（本实验为温度）外，其他所有条件都与实验组相同的处理，但不加入实验因素（本实验为过氧化氢酶）。这样可以排除非实验因素对实验结果的影响，确保实验结果的准确性。A试管作为对照组，用于与加入过氧化氢酶的试管进行比较，以观察温度对酶活性的影响。预测实验结果：随着温度的升高，试管中气泡产生的速率会先增加后减少。在0℃时，由于温度过低，酶活性受到抑制，气泡产生速率很慢；随着温度逐渐升高至40℃左右，酶活性逐渐增强，气泡产生速率加快；但当温度继续升高至60℃甚至80℃时，高温会导致酶变性失活，气泡产生速率又逐渐减慢甚至停止。解释原因：酶作为生物催化剂，其活性受温度影响显著。在一定范围内，随着温度的升高，酶促反应速率加快；但当温度超过一定限度时，高温会破坏酶的空间结构，导致酶变性失活，从而使酶促反应速率下降甚至停止。进一步探究过氧化氢酶的最适温度的实验设计：设计思路：在已知温度范围内（如20℃至60℃之间），设置一系列更小