专练3常见气体的制取、检验、净化教学设计-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册

专练3常见气体的制取、检验、净化教学设计---2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：专练3常见气体的制取、检验、净化

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第5课时

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

1.导入新课（5分钟）

-复习上节课所学的气体性质和用途。

-提问方式引导学生思考如何制取和检验气体。

2.新课内容（25分钟）

-讲解氧气、二氧化碳和氢气的实验室制取方法。

-介绍气体的收集、检验和净化方法。

-结合教材，阐述制取装置和操作步骤。

a.氧气的制取：

-使用过氧化氢和二氧化锰的分解反应。

-说明收集氧气的注意事项。

b.二氧化碳的制取：

-使用石灰石与稀盐酸的反应。

-强调气体收集装置的选择。

c.氢气的制取：

-采用锌与稀硫酸的反应。

-讲解气体净化和干燥的方法。

3.实践操作（10分钟）

-分组进行气体制取实验，观察气体性质，检验气体。

-强调实验室安全规范，指导学生正确操作。

4.总结与作业（5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结制取、检验和净化气体的关键点。

-布置作业：完成教材相关练习题，预习下节课内容。

5.课堂反馈（5分钟）

-了解学生对本节课内容的掌握情况，解答疑问。

-鼓励学生积极思考，提出问题。核心素养目标培养学生以下学科核心素养：

1.科学探究：通过实验操作，学会制取、检验和净化常见气体，掌握实验技能，提高实践能力。

2.实证意识：培养学生观察现象、分析问题、解决问题的能力，树立实证意识，理解实验原理。

3.创新思维：激发学生探索气体性质的兴趣，鼓励独立思考，培养创新意识和能力。

4.安全意识：加强实验室安全教育，培养学生安全操作、预防事故的意识。

5.环保观念：引导学生关注气体实验中的环保问题，提高环保意识，树立绿色化学观念。教学难点与重点1.教学重点

-气体制取的原理：重点讲解氧气、二氧化碳和氢气的实验室制取原理，包括反应方程式的书写和反应条件的理解。

-氧气制取：过氧化氢的分解反应，反应条件为二氧化锰的催化作用。

-二氧化碳制取：石灰石与稀盐酸的反应，生成二氧化碳气体。

-氢气制取：锌与稀硫酸的反应，生成氢气。

-气体的收集方法：介绍不同气体的收集方法，如排水法和向上排空气法，并解释其适用条件。

-气体的检验和净化：教授如何用不同的化学试剂检验气体，以及常见的气体净化方法，如使用浓硫酸干燥气体。

-实验操作技能：培养学生掌握实验基本操作，如装置的搭建、气体的收集、气体的检验等。

2.教学难点

-反应条件的控制：学生需要理解不同气体制取时反应条件的控制，如温度、催化剂的使用等，这对实验的成功至关重要。

-例如：过氧化氢分解制氧气的实验中，如何控制二氧化锰的用量和反应温度。

-气体收集装置的选择：根据气体的溶解性和密度，选择合适的收集方法，这是学生容易混淆的地方。

-例如：解释为什么二氧化碳气体不能用排水法收集，而需要用向上排空气法。

-气体净化的必要性：学生可能难以理解气体净化的目的和重要性，需要通过具体例子来说明。

-例如：使用浓硫酸干燥气体的原因，以及不干燥气体可能导致的实验误差。

-实验安全与环保：如何在实验过程中确保安全，以及如何处理实验废物，防止对环境造成污染。

-例如：强调在操作过程中要佩戴防护眼镜，正确处理实验剩余物，避免气体泄漏等。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

本课程采用以下教学方法：

-讲授法：教师通过讲解，向学生传授气体制取、检验和净化的基本原理，突出教学重点。

-讨论法：针对气体实验操作中的注意事项，引导学生进行小组讨论，共同分析问题，提高学生解决问题的能力。

-案例研究：通过分析具体实验案例，使学生深入了解气体实验的操作要领，培养实证意识。

-项目导向学习：将学生分组进行气体实验项目，鼓励学生自主探究、合作学习，提高实践能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生模拟实验中的不同角色，如实验员、安全监督员等，从不同角度关注实验过程，提高安全意识。

-实验：组织学生进行氧气、二氧化碳和氢气的制取实验，让学生亲自动手操作，掌握实验技能。

-游戏：设计有关气体性质和实验操作的知识竞赛游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作多媒体课件，展示气体实验原理、操作步骤和注意事项，使教学内容形象直观。

-视频：播放实验室操作视频，让学生了解实验操作的具体过程，提高实验操作的规范性。

-在线工具：利用网络资源，如在线实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，加深对实验原理的理解。

-教材和实验指导书：引导学生充分利用教材和实验指导书，自主学习气体实验相关知识。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《常见气体的制取、检验、净化》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要收集或检验气体的情况？”（如收集二氧化碳进行实验，检验氧气支持燃烧等）。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索气体性质和实验操作的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解气体制取的基本概念。气体制取是指通过化学反应从化合物中释放出气体。它在实验室和工业生产中有广泛应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过过氧化氢和二氧化锰的分解反应制取氧气，以及如何检验和净化气体。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调氧气、二氧化碳和氢气的制取原理，以及气体收集、检验和净化的方法。对于难点部分，我会通过实验视频和实际操作演示来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与气体制取、检验和净化相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行氧气、二氧化碳和氢气的制取实验。这个操作将演示气体制取的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“气体制取、检验和净化在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了气体的制取、检验和净化的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对气体性质和实验操作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读教材配套的实验指导书，以及《化学实验技术》、《气体化学》等相关图书，深入了解气体制取、检验和净化的原理及实验操作技巧。

-视频资源：观看实验室操作视频，如氧气、二氧化碳和氢气制取实验操作演示，以及气体性质和应用的相关科普视频，增强学生的直观感受。

-实物资源：鼓励学生参观学校或周边的化学实验室，了解实验室中气体制取、检验和净化的设备及其使用方法。

2.拓展建议：

-自主学习：学生在课后自主查阅教材和相关图书资源，进一步巩固气体实验的知识点，提高理论水平。

-小组合作：学生分组进行拓展学习，针对某一特定气体或实验操作，进行资料收集、分析和讨论，形成总结报告。

-实践探究：鼓励学生在家庭或学校实验室条件下，尝试进行气体制取、检验和净化实验，亲身体验实验操作的乐趣，提高实践能力。

-课题研究：对于学有余力的学生，可以引导他们选择与气体相关的课题进行深入研究，如气体的环保应用、气体能源的开发等，培养学生科研素养。

-跨学科学习：鼓励学生将化学知识与物理、生物等学科知识相结合，探讨气体在自然界和生活中的作用，提高学生的综合素养。课后作业1.请简述氧气、二氧化碳和氢气的实验室制取方法。

2.描述氧气、二氧化碳和氢气的收集、检验和净化方法。

3.结合实验操作，阐述气体制取装置的搭建过程。

4.针对气体实验，提出三条实验室安全注意事项。

5.请举例说明气体制取、检验和净化在实际生活中的应用。

补充说明：

1.氧气实验室制取方法：通过过氧化氢和二氧化锰的分解反应制取氧气。过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解为水和氧气。

2.二氧化碳实验室制取方法：通过石灰石与稀盐酸的反应制取二氧化碳。石灰石与稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳。

3.氢气实验室制取方法：通过锌与稀硫酸的反应制取氢气。锌与稀硫酸反应生成硫酸锌和氢气。

4.氧气收集方法：采用排水法或向上排空气法。氧气不易溶于水，因此可用排水法收集；氧气密度大于空气，因此也可用向上排空气法收集。

5.二氧化碳收集方法：采用向上排空气法。二氧化碳密度大于空气，因此可用向上排空气法收集。

6.氢气收集方法：采用排水法。氢气难溶于水，因此可用排水法收集。

7.氧气检验方法：将带火星的木条伸入气体中，若木条复燃，则气体为氧气。

8.二氧化碳检验方法：将气体通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，则气体为二氧化碳。

9.氢气检验方法：将气体点燃，若发出“噗”声且火焰呈蓝色，则气体为氢气。

10.气体净化方法：使用浓硫酸干燥气体。浓硫酸具有吸水性，可吸收气体中的水蒸气，从而净化气体。板书设计1.重点知识点

①氧气的实验室制取：过氧化氢+二氧化锰→水+氧气

②二氧化碳的实验室制取：石灰石+稀盐酸→氯化钙+水+二氧化碳

③氢气的实验室制取：锌+稀硫酸→硫酸锌+氢气

④氧气收集：排水法、向上排空气法

⑤二氧化碳收集：向上排空气法

⑥氢气收集：排水法

⑦氧气检验：带火星木条复燃

⑧二氧化碳检验：澄清石灰水变浑浊

⑨氢气检验：点燃，发出“噗”声，火焰呈蓝色

⑩气体净化：浓硫酸干燥气体

2.重点词句

①气体制取：化学反应释放气体

②气体收集：根据气体溶解性和密度选择方法

③气体检验：用化学试剂判断气体成分

④气体净化：去除气体中的杂质

3.艺术性和趣味性设计

①使用不同颜色粉笔突出重点知识点

②绘制实验装置简图，展示气体收集方法

③创作气体性质趣味问答，激发学生学习兴趣教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将设计反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我会在课后收集学生的反馈意见，了解他们在学习气体制取、检验和净化过程中遇到的困难和问题。通过分析学生的反馈，我可以发现教学中的不足之处，如讲解是否清晰、实验操作是否易于理解等。

其次，我还会观察学生在实践活动中的表现，如小组讨论和实验操作，以评估他们对知识点的理解和掌握程度。如果发现学生在某些方面存在困难，我会反思教学方法和活动