2024-2025学年高中历史 第三单元 北魏孝文帝改革 第3课 促进民族大融合（4）教学教案 新人教版选修1

2024-2025学年高中历史第三单元北魏孝文帝改革第3课促进民族大融合（4）教学教案新人教版选修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：北魏孝文帝改革——促进民族大融合（4）

2.教学年级和班级：高中二年级历史选修1班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第10周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.孝文帝改革背景及主要内容

2.孝文帝改革对民族融合的影响

3.孝文帝改革在我国历史上的地位及意义

教学过程：

1.导入（5分钟）

利用图片、视频资料，展示北魏时期的民族关系，引发学生对孝文帝改革的兴趣。

2.讲解（15分钟）

根据教材内容，详细讲解孝文帝改革的背景、主要内容、影响及意义。

3.案例分析（10分钟）

分组讨论孝文帝改革中的具体措施，分析其对民族融合的促进作用。

4.互动环节（10分钟）

学生代表分享案例分析成果，教师点评并总结。

5.课堂小结（5分钟）

强调孝文帝改革在我国历史上的重要地位，概括本节课的主要内容。

6.作业布置（5分钟）

设计课后作业，巩固学生对孝文帝改革的认识。

教学目标：

1.让学生了解北魏孝文帝改革的背景、主要内容、影响及意义。

2.培养学生分析历史问题的能力，提高学生的历史素养。

3.增强学生对民族融合重要性的认识，培养民族团结意识。

教学方法：

1.采用讲解、案例分析、互动讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣。

2.结合教材内容，引导学生主动探究、积极思考，提高课堂参与度。

教学评价：

1.课后收集学生作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。

2.课堂观察，评估学生在讨论、分享等环节的表现。

3.定期进行单元测试，检验学生对历史知识的掌握。核心素养目标1.历史理解：使学生掌握北魏孝文帝改革的背景、过程及影响，深入理解民族融合在我国历史发展中的重要作用。

2.思维能力：培养学生运用历史唯物主义观点，分析孝文帝改革中的矛盾和问题，提高学生思辨能力和解决问题的能力。

3.文化认同：通过学习孝文帝改革，使学生认识到中华民族多元一体的发展历程，增强对中华文化的认同感和民族自豪感。

4.民族团结意识：培养学生树立民族团结、共同发展的观念，认识到不同民族间的交流、融合对国家繁荣昌盛的重要意义。

5.价值观念：引导学生从孝文帝改革中汲取智慧，树立正确的历史观、民族观和国家观，为构建和谐社会贡献力量。重点难点及解决办法重点：

1.孝文帝改革的主要内容及其历史影响。

2.孝文帝改革在民族融合进程中的作用。

难点：

1.孝文帝改革中各项措施的具体实施及其效果。

2.孝文帝改革对后世民族关系发展的影响。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，如历史纪录片、图表等，形象展示孝文帝改革的主要内容，帮助学生直观理解。

2.通过案例分析，组织学生讨论孝文帝改革的具体措施，引导学生深入思考其背后的历史逻辑。

3.创设历史情境，模拟孝文帝改革时期的决策过程，让学生在实践中体验改革的复杂性和挑战性。

4.结合当前民族关系和谐的实例，对比分析孝文帝改革的积极影响，帮助学生理解其历史意义。

5.定期进行小组分享和课堂汇报，鼓励学生表达自己的观点，通过同伴互助和教师指导，共同解决难点问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-计算机设备

-白板

-历史教材

-历史图片资料册

2.软件资源：

-历史教学PPT

-历史纪录片片段

-历史图表分析软件

-课程相关教学课件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-电子书包平台

-课堂互动软件

4.信息化资源：

-电子版教材

-在线历史资料库

-历史学术文章

-历史主题电子图书

5.教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组合作学习

-互动讨论

-视频教学

-图表解析

-课堂角色扮演

6.辅助教具：

-时间线图

-地图

-模型

-海报

-教学挂图教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于北魏孝文帝改革预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“孝文帝改革的主要内容及其影响”，设计问题，如“孝文帝改革的原因是什么？”、“改革中有哪些重要措施？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统监控学生的预习资料下载和作业提交情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读教材和预习资料，理解孝文帝改革的基本情况。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至教学管理系统或通过电子邮件发送给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习奠定基础。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解孝文帝改革，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述孝文帝改革的历史故事，引出本课主题，激发学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解孝文帝改革的主要内容、影响及意义，结合历史图片和案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论“孝文帝改革中的民族融合策略”，通过角色扮演活动，让学生体验改革过程。

-解答疑问：针对学生在讨论中产生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对孝文帝改革的知识点进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极发表观点，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题，勇于提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解孝文帝改革。

-实践活动法：通过角色扮演，增强学生对改革措施的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解孝文帝改革的知识点，掌握分析历史问题的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，增强学生的团队协作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课内容，布置相关习题和拓展写作任务，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与孝文帝改革相关的历史书籍和学术论文，供学生深入探究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固孝文帝改革的知识点。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的孝文帝改革的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高历史素养。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史书籍：《北魏孝文帝传》、《北魏政治与社会变革》等，这些书籍详细记载了孝文帝的生平、改革举措及其时代背景，有助于学生更全面地了解孝文帝及其改革。

-学术论文：搜集与北魏孝文帝改革相关的学术论文，如《北魏孝文帝改革刍议》、《论孝文帝改革对民族融合的影响》等，这些论文深入分析了孝文帝改革的历史意义和影响。

-历史纪录片：《大北魏》、《中华文明五千年》等，这些纪录片涵盖了北魏孝文帝改革的内容，以影像资料的形式呈现，便于学生直观感受历史。

-历史文物与遗址：参观北魏时期的文物展览和遗址，如云冈石窟、龙门石窟等，让学生亲身感受北魏时期的文化氛围。

2.拓展建议：

-阅读书籍：建议学生阅读《北魏孝文帝传》等历史书籍，了解孝文帝改革的背景、过程和影响，从多角度认识孝文帝及其时代。

-深入研究：鼓励学生查阅学术论文，对孝文帝改革进行深入研究，提高分析问题的能力。

-观看纪录片：组织学生观看历史纪录片，结合教材内容，分析纪录片中关于孝文帝改革的描述，提高对历史的感知能力。

-参观实践：利用课余时间，组织学生参观北魏时期的文物展览和遗址，让学生在实地考察中感受历史，增强对民族融合的认识。

-交流分享：开展班级内的历史知识交流会，鼓励学生分享自己的学习心得和拓展成果，相互学习，共同提高。作业布置与反馈1.作业布置：

-选择性作业：让学生从教材中选择一篇关于孝文帝改革的论述，进行深入阅读，并撰写一篇读书笔记，要求总结文章的主要观点，并表达自己的看法。

-案例分析作业：提供一段关于孝文帝改革中的具体案例，让学生分析案例中的主要问题、解决策略及效果，培养学生的分析能力。

-综合性作业：让学生结合教材内容，撰写一篇关于孝文帝改革对民族融合影响的论文，要求论文结构完整，论点清晰，论证充分。

2.作业反馈：

-及时批改作业：教师应在收到作业后的第一时间进行批改，确保学生能够及时得到反馈。

-指出存在问题：在批改作业时，教师要指出学生作业中存在的问题，如论点不清晰、论证不充分等，帮助学生明确自己的不足。

-给出改进建议：针对学生存在的问题，教师应给出具体的改进建议，如加强阅读、提高写作技巧等，以促进学生能力的提升。

-个性化指导：对于作业中表现突出的学生，教师要给予充分的肯定，鼓励他们继续保持；对于作业中存在困难的学生，教师要给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

-作业展示与交流：定期组织作业展示活动，让学生分享自己的作业成果，互相学习，互相借鉴，共同提高。内容逻辑关系-重点知识点：北魏统一北方、民族矛盾加剧、改革势在必行

-重点词句：民族融合、社会矛盾、政治改革

2.②孝文帝改革的主要内容

-重点知识点：均田制、科举制、汉化政策、宗教改革

-重点词句：促进经济发展、选拔人才