9古诗三首 闻官军收河南河北 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

9古诗三首闻官军收河南河北教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：五年级下册语文-《闻官军收河南河北》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言建构与运用：通过学习《闻官军收河南河北》，让学生感受古诗的语言美，理解古诗中的关键词语，并能运用古诗中的词语表达自己的情感。

2.思维发展与提升：培养学生分析古诗内容、理解古诗意境的能力，提高学生的逻辑思维和批判性思维。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏古诗的音乐美、绘画美，培养学生的审美情趣，激发学生创造美的潜能。

4.文化传承与理解：通过学习《闻官军收河南河北》，使学生了解古代历史背景，感受作者的爱国情怀，传承中华优秀传统文化。学情分析考虑到我所教授的五年级（2）班的学生们，他们的语言能力已经有了较好的基础，对于古诗的韵律和意境有一定的认识。然而，由于年龄特点，他们对古代历史和文化的理解仍有一定的局限性。因此，在教学过程中，我需要注重激发他们的学习兴趣，引导他们深入理解诗文内容，并从中领略传统文化的魅力。

在知识方面，学生们已经学习过一些古诗，对古诗的韵律、意境、修辞手法等有了一定的了解。但《闻官军收河南河北》这首诗的历史背景较为复杂，涉及到唐朝安史之乱等历史事件，需要我在教学中进行适当的补充和解释。

在能力方面，学生们具备了一定的阅读和理解能力，但古诗的理解仍需要引导。他们的写作能力正处于发展阶段，通过学习这首诗，可以提高他们的表达能力。在思维方面，学生们已经具备了一定的分析、评价和创新能力，但在批判性思维方面还有待提高。因此，我在教学中会设计一些问题，引导他们进行深入思考，培养他们的批判性思维。

在素质方面，学生们普遍有着良好的学习态度，但部分学生注意力容易分散，需要我在教学中注重启发式教学，激发他们的学习兴趣。他们的合作意识和团队精神有待提高，因此，在课堂活动中，我会设计一些需要小组合作完成的任务，培养他们的团队协作能力。

在行为习惯方面，学生们已经养成了一定的学习习惯，但部分学生在课堂上的参与度不高，影响了他们的学习效果。针对这一情况，我在教学中会注重激发学生的参与意识，鼓励他们积极发言，提高课堂互动性。此外，我会关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课堂上都能得到有效的学习和提升。

综合以上学情分析，我认为在教学《闻官军收河南河北》这首诗时，应注重以下几个方面：

1.激发学生学习兴趣，引导他们深入理解诗文内容。

2.适当补充历史背景知识，帮助学生更好地理解诗文。

3.注重培养学生的批判性思维和团队协作能力。

4.关注学生个体差异，调整教学策略，提高课堂参与度。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和显示屏

-教师电脑

-学生桌椅

-白板和记号笔

-打印机和打印纸（用于打印课文和相关的教学资料）

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统（如Moodle或Blackboard）

-电子书包或学习平板

3.信息化资源：

-与课程相关的电子图书和在线文章

-教育视频网站（如KhanAcademy、TED-Ed等）

-在线字典或语言学习工具（如Google字典、有道词典等）

-古诗文学习APP或网站（如“古诗文鉴赏”、“中华诗词库”等）

4.教学手段：

-PPT演示文稿

-互动讨论（小组讨论、全班讨论等）

-角色扮演或情景模拟

-写作练习（如写读后感、古诗改写等）

-小组合作项目（如制作古诗主题的海报、PPT等）

-口头报告或展示

-利用信息化资源进行自主学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《闻官军收河南河北》这首诗，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《闻官军收河南河北》这首诗的基本内容和背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《闻官军收河南河北》这首诗，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述唐朝安史之乱的历史背景，引出《闻官军收河南河北》这首诗，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诗中的关键词汇和意境，结合历史背景帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，讨论诗中的情感和意象。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享预习成果，体验诗中的情感和意象。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗中的关键词汇和意境。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《闻官军收河南河北》这首诗，掌握诗中的关键词汇和意境。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与诗相关的拓展资源（如其他唐代诗人的作品、历史背景资料等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《闻官军收河南河北》这首诗的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《唐诗三百首》：收录了唐代许多优秀的诗歌作品，包括其他描写战争和爱国情感的诗篇，如《登鹳雀楼》、《凉州词》等，供学生进一步阅读和欣赏。

-《唐朝历史故事》：介绍唐朝的历史背景和重要事件，帮助学生更好地理解诗中的历史背景，如安史之乱等，增强学生的史实知识。

-《中国古代战争诗词选》：收录了古代描写战争的诗词，供学生阅读和比较，拓展学生的知识视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或在线资源，进一步研究唐朝的历史背景和文化特点，深入了解《闻官军收河南河北》这首诗的内涵和意义。

-学生可以尝试自己创作一首古诗，模仿《闻官军收河南河北》的风格和意境，培养自己的创造力和表达能力。

-学生可以参加学校或社区组织的古诗文朗诵比赛或写作比赛，将所学知识应用于实际活动中，提高自己的综合素质。

-学生可以与同学一起组织一个古诗文学习小组，相互分享学习心得和经验，进行讨论和交流，共同提高古诗文的理解能力。内容逻辑关系①《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫所作，他在诗中表达了自己对国家兴亡的忧虑和对百姓疾苦的同情。

②安史之乱是唐朝时期的一次重大叛乱，对国家造成了巨大的破坏，杜甫的诗歌正是在这个背景下创作的。

③诗中提到的官军收复河南河北，反映了当时战争的严峻形势和对国家统一的渴望。

2.诗歌结构与韵律特点

①这首诗采用了七言律诗的形式，结构紧凑，对仗工整。

②诗中运用了丰富的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，增强了诗歌的表现力。

③诗歌的韵律优美，节奏感强，通过押韵和节奏的变化，表达了诗人复杂的情感。

3.诗文内容与主题思想

①诗的开头“剑外忽传收蓟北”揭示了战争的突然爆发，给人一种紧迫感。

②“初闻涕泪满衣裳”表达了诗人对国家命运的担忧和个人情感的激动。

③“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”反映了诗人对家人的思念和对学问的热爱。

④“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”表达了诗人对和平生活的向往和对家乡的眷恋。

4.诗文鉴赏与理解

①通过分析诗中的意象和情感，引导学生感受到诗人的忧国忧民之情。

②让学生通过反复朗读和背诵，体会诗歌的韵律美和意境美。

③鼓励学生从诗中提取关键信息，理解诗人的创作背景和主题思想。

板书设计：

1.诗文背景与作者简介

-杜甫

-安史之乱

-国家统一

2.诗歌结构与韵律特点

-七言律诗

-对仗工整

-意象与修辞

3.诗文内容与主题思想

-战争爆发

-国家命运

-家庭情感

-和平向往

4.诗文鉴赏与理解

-意象分析

-韵律美

-主题理解教学反思与总结在教授《闻官军收河南河北》这首古诗时，我采用了自主学习法和合作学习法，鼓励学生进行自主阅读和思考，同时组织课堂讨论和小组活动。在教学过程中，我发现学生们对古诗的韵律和意境有了一定的认识，但在理解古诗的历史背景和文化内涵方面还存在一定的困难。因此，我需要在今后的教学中更加注重对历史背景的补充和解释，帮助学生更好地理解古诗的深层含义。

此外，我在教学中也发现，部分学生在课堂上的参与度不高，影响了他们的学习效果。因此，我需要在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性和参与度。例如，可以通过设置有趣的问题和讨论话题，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。

2.教学总结：

在本节课的教学中，学生们对《闻官军收河南河北》这首古诗的内容和意境有了初步的理解，通过自主学习和合作学习，他们在古诗的阅读和理解方面取得了明显的进步。同时，通过课堂讨论和小组活动，学生们在团队合作和沟通能力方面也得到了锻炼。

然而，在本节课的教学中也存在一些问题。部分学生在课堂上的参与度不高，影响了他们的学习效果。因此，我需要在今后的教学中更加注重激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性和参与度。例如，可以通过设置有趣的问题和讨论话题，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习积极性。

此外，我还需要在今后的教学中更加注重对历史背景的补充和解释，帮助学生更好地理解古诗的深层含义。通过阅读和讨论相关的历史资料，学生们可以更好地理解古诗的创作背景和作者的情感表达。典型例题讲解1.题型一：诗文内容填空

例题：请根据《闻官军收河南河北》这首诗的内容，填写以下空缺部分。

（1）初闻涕泪满衣裳，却看妻子（），漫卷诗书喜欲狂。

（2）白日放歌须纵酒，（），青春作伴好还乡。

答案：

（1）愁何在

（2）剑外忽传收蓟北

2.题型二：诗文内容理解

例题：请根据《闻官军收河南河北》这首诗的内容，回答以下问题。

（1）诗中表达了诗人怎样的情感？

（2）诗中的“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”反映了诗人怎样的心态？

答案：

（1）诗中表达了诗人对国家兴亡的忧虑和对百姓疾苦的同情，同时也表达了对战争的厌恶和对和平生活的向往。

（2）这两句诗反映了诗人对家人的思念和对学问的热爱，同时也表达了对战争结束的喜悦和对回家的渴望。

3.题型三：诗文内容分析

例题：请根据《闻官军收河南河北》这首诗的内容，分析诗中的意象和修辞手法。

答案：

（1）诗中的意象有“剑外忽传收蓟北”、“白日放歌须纵酒”、“青春作伴好还乡”等，通过这些意象表达了诗人对战争的厌恶和对和平生活的向往。

（2）诗中的修辞手法有拟人、比喻等，如“却看妻子愁何在”中的“愁何在”采用了拟人的修辞手法，形象地表达了诗人对家人的思念。

4.题型四：诗文内容应用

例题：请根据《闻官军收河南河北》这首诗的内容，回答以下问题。

（1）请用诗中的词语或句子，表达你对战争的看法。

（2）请用诗中的词语或句子，表达你对和平生活的向往。

答案：

（1）我对战争感到厌恶，因为它给人们带来了痛苦和破坏。正如诗中提到的“初闻涕泪满衣裳”，战争让人们感到悲伤和绝望。

（2）我对和平生活充满了向往，因为它带来了安宁和幸福。正如诗中提到的“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”，和平生活让人们能够尽情享受生活，与家人团聚。

5.题型五：诗文内容拓展

例题：请根据《闻官军收河南河北》这首诗的内容，回答以下问题。

（1）请谈谈你对诗中“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”这两句诗的理解。

（2）请谈谈你对诗中“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”这两句诗的理解。

答案：

（1）这两句诗表达了诗人对家人的思念和对学问的热爱。诗人看到家人不再为战争担忧，感到十分欣慰，同时也表达了对学问的热爱，希望通过学习来提升自己。

（2）这两句诗表达了诗人对和平生活的向往。诗人希望通过纵情歌唱和饮酒来庆祝战争的结束，同时也表达了对青春的美好时光的珍惜，希望能够与家人一起回到家乡，享受和平的生活。作业布置与反馈-请学生根据《闻官军收河南河北》这首诗的内容，完成以下填空题。

-请学生根据《闻官军收河南河北》这首诗的内容，回答以下问题。

-请学生根据《闻官军收河南河北》这首诗的内容，分析诗中的意象和修辞手法。

-请学生根据《闻官军收河南河北》这首诗的内容，回答以下问题。

-请学生根据《闻官军收河南河北》这首诗的内容，回答以下问题。

-请学生根据《闻官军收河南河北》这首诗的内容，回答以