内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成 2.3 构成物质的微粒（II）-原子和离子（2）教案 （新版）粤教版

内蒙古鄂尔多斯市东胜区九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.3构成物质的微粒（II）—原子和离子（2）教案（新版）粤教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.3构成物质的微粒（II）—原子和离子（2）。这部分内容主要包括：离子键的概念和特点，离子的形成和种类，以及离子在物质中的作用。同时，还会涉及到原子和离子的相互转化，以及它们在化学反应中的角色。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了第二章的第一节，了解了构成物质的微粒（I）—原子。因此，学生已经掌握了原子的基本知识，如原子核和电子等。在此基础上，本节课将进一步深入讲解原子和离子的相关知识，帮助学生构建更加完整的化学知识体系。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：科学探究能力、证据意识、模型建构能力、科学思维、科学态度与价值观。通过学习本节课，学生将能够：

1.运用科学探究方法，观察和分析离子键的特点和作用，提高科学探究能力。

2.培养证据意识，学会根据实验现象和数据进行分析，形成对离子形成和种类的认识。

3.运用模型建构能力，通过示意图和模型展示离子在物质中的作用，增强对物质构成的理解。

4.培养科学思维，运用已有的原子知识，推理和解释原子和离子的相互转化过程。

5.增强科学态度与价值观，认识化学知识在生活中的应用，提高对化学学科的兴趣和认同。三、重点难点及解决办法为了解决这些难点，我们可以采取以下方法：

1.通过具体的例子和实际应用，让学生直观地理解离子键的概念和特点，例如通过盐的溶解和电解质的水解等现象，让学生观察到离子的形成和作用。

2.利用多媒体教具和模型，生动地展示离子的形成过程，例如通过动画演示原子失去或获得电子形成离子的过程。

3.设计一系列实验和活动，让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象，从而加深对离子在物质中作用的理解，例如通过溶解盐类物质，观察溶液中的离子运动和反应。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授：通过讲解和阐述离子的概念、形成过程和作用，为学生提供系统的知识框架。

-讨论：组织学生进行小组讨论，分享对离子键的理解和看法，促进思维的碰撞和深化。

-案例研究：提供相关的化学反应和物质构成的案例，让学生分析其中的离子过程，培养学生的分析和应用能力。

-项目导向学习：让学生参与一个小项目，如设计一个实验来观察和验证离子的存在和作用。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演原子和离子的角色，通过情景模拟的方式，直观地展示离子的形成和相互转化过程。

-实验：安排一些实验活动，如盐的溶解实验、电解质的水解实验，让学生观察和记录实验现象，从而加深对离子作用的理解。

-游戏：设计一个与离子相关的互动游戏，如离子接龙游戏，让学生在游戏中学习和巩固离子的知识。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的方式，展示离子的概念、形成过程和作用的示意图和模型。

-视频：播放相关的教学视频，如离子键的形成动画，帮助学生更直观地理解离子的过程。

-在线工具：利用在线化学模拟工具，让学生进行虚拟实验和模拟，增强学生的实践操作体验。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“构成物质的微粒（II）—原子和离子”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解原子和离子的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“构成物质的微粒（II）—原子和离子”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出原子和离子的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解原子的结构、离子的形成和种类，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握原子和离子的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验原子和离子的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解原子和离子的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握原子和离子的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解原子和离子的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据原子和离子的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与原子和离子相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的原子和离子的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展拓展资源：

1.《化学原理》：这是一本经典的化学教材，详细介绍了原子和离子的理论知识，以及它们在化学反应中的作用。

2.《微观世界》：这本书以通俗易懂的语言介绍了微观粒子的性质和行为，帮助学生更好地理解原子和离子的概念。

3.《化学实验指南》：提供了丰富的化学实验方案，学生可以通过动手实验，观察和验证离子键的形成和作用。

4.《化学知识与应用》：这本书将化学知识与实际应用相结合，让学生了解原子和离子在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。

拓展建议：

1.学生可以阅读《化学原理》和《微观世界》，深入了解原子和离子的理论知识，加深对离子键的理解。

2.学生可以参考《化学实验指南》，选择一些实验进行动手操作，观察和记录实验现象，增强对离子作用的理解。

3.学生可以阅读《化学知识与应用》，了解原子和离子在生活中的应用，拓宽知识视野，提高学习兴趣。

4.学生可以查找相关的科普文章和视频，了解原子和离子的最新研究进展，激发对化学学科的热爱和好奇心。

5.学生可以参加化学学术竞赛或研究性学习项目，深入研究原子和离子的相关课题，提高自己的研究能力和创新能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业包括练习题和实验报告，以巩固原子和离子的理论知识，并培养学生的实验操作能力。

3.作业难度要适中，既能够挑战学生的思维，又能够确保学生能够完成。

4.作业应具有针对性，针对本节课的重点和难点进行强化训练。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.针对学生在作业中出现的问题，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生理解和掌握相关知识。

3.鼓励学生提出疑问，及时解答学生的疑问，并提供进一步的指导。

4.对学生的作业进行评价和反馈，给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。

5.根据学生的作业表现，调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。

具体作业布置与反馈示例：

作业布置：

1.完成《化学原理》教材中关于原子和离子的练习题，巩固相关理论知识。

2.设计一个实验，观察和记录离子的形成和作用，撰写实验报告。

3.选择一个与原子和离子相关的实际应用案例，进行分析和总结。

作业反馈：

1.对学生的练习题进行批改，指出错误并提供正确的解答。

2.针对学生的实验报告，评价实验设计和操作过程，给出改进建议。

3.对学生选择的实际应用案例进行分析，评价学生的理解和总结能力，并提供进一步的指导。八、教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了认真的反思，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。我意识到以下几个方面需要进一步改进：

1.课堂互动：我发现学生在课堂上的参与度不高，部分学生显得有些被动。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中增加更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的兴趣和参与热情。

2.实验操作：在实验环节，我发现部分学生对实验操作不够熟练，影响了实验效果。为了提高学生的实验操作能力，我计划在未来的教学中加强实验操作的培训和指导，让学生在实验前充分了解实验步骤和注意事项，确保实验的顺利进行。

3.作业反馈：在批改作业时，我发现部分学生在理解和掌握原子和离子的知识点上存在困难。为了提高作业反馈的效果，我计划在未来的教学中更加关注学生的学习进度和作业反馈，及时解答学生的疑问并提供进一步的指导，帮助他们克服学习难点。

4.教学方法：在教学过程中，我发现一些学生对理论知识的接受度不高。为了提高教学效果，我计划在未来的教学中尝试更多的教学方法，如案例分析、问题驱动等，以增强学生的理解和记忆。

5.学习资源：在教学过程中，我发现部分学生对学习资源的需求得不到满足。为了提供更好的学习资源，我计划在未来的教学中更加关注学生的学习需求，提供更多的学习资料和资源，如视频、在线工具等，帮助学生更好地理解和掌握知识。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应紧密围绕本节课的教学内容，明确展示原子和离子的概念、形成过程和作用，帮助学生理解和掌握相关知识点。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应具有清晰的结构，将原子和离子的知识点进行合理划分和布局，使学生能够一目了然地了解整个课程的框架和重点。

3.简洁明了，突出重点：板书设计应简洁明了，突出原子和离子的重点知识点，避免冗余和复杂的内容，使学生能够快速抓住课程的核心内容。

4.准确精炼，概括性强：板书设计应准确精炼，概括性地展示原子和离子的关键知识点，帮助学生形成对原子和离子知识的整体认识。

5.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过图形、颜色和布局的巧妙运用，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计示例：

1.原子和离子的概念：

-原子：物质的基本单元，由原子核和电子组成。

-离子：带电的原子或原子团，由原子失去或获得电子形成。

2.离子的形成和种类：

-形成：原子失去或获得电子，形成离子。

-种类：阳离子（失去电子）和阴离子（获得电子）。

3.离子键的概念和特点：

-概念：离子之间的静电吸引作用，形成离子键。

-特点：具有方向性和饱和性。

4.离子在物质中的作用：

-形成化合物：离子结合形成化合物。

-溶解和电离：离子在水中的溶解和电离，形成电解质。

-化学反应：离子的参与，促进化学反应的进行。重点题型整理1.题目：请简述原子的结构。

答案：原子的结构包括原子核和电子。原子核位于原子的中心，由质子和中子组成。电子围绕原子核运动，根据能量的不同分为不同的能级。

2.题目：请解释离子的形成过程。

答案：离子是带电的原子或原子团。离子的形成过程包括原子失去电子形成阳离子，以及原子获得电子形成阴离子。失去电子的原子会带正电荷，而获得电子的原子会带负电荷。

3.题目：请描述离子键的概念和特点。

答案：离子键是离子之间的静电吸引作用。特点包括方向性和饱和性。离子键在固体中形