七年级语文上册 第三单元 第12课《论语》十二章教案 新人教版

七年级语文上册第三单元第12课《论语》十二章教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第三单元第12课《论语》十二章教案新人教版教学内容新人教版七年级语文上册第三单元第12课《论语》十二章，主要内容包括孔子及其弟子的言论。本节课将重点讲解课文中的十二章内容，让学生通过学习《论语》了解儒家思想的基本内涵，提高古文阅读能力。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文；

2.理解课文中的重点词语和句式；

3.把握课文的主要内容，体会儒家思想的特点；

4.培养学生的文言文阅读能力，提高文化素养。

教学重点：

1.课文内容的把握；

2.儒家思想的理解；

3.古文阅读方法的指导。

教学难点：

1.课文中的重点词语和句式的理解；

2.儒家思想在课文中的体现。

教学过程：

1.导入新课，激发学生学习兴趣；

2.自主学习，让学生通过课本和注释理解课文内容；

3.合作探究，分组讨论课文中的重点词语和句式；

4.课堂讲解，教师针对学生的学习情况进行讲解；

5.课堂练习，让学生通过练习巩固所学知识；

6.总结反馈，对学生的学习情况进行评价和反馈。

教学资源：

1.课本；

2.注释；

3.相关资料。

教学评价：

1.学生朗读课文的流利程度；

2.学生对课文内容的理解程度；

3.学生课堂参与度和合作意识；

4.学生练习的正确率和完成情况。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过阅读《论语》十二章，提高学生的古文阅读能力，使其能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的重点词语和句式，从而增强学生的语言表达能力和运用能力。

2.思维品质：通过分析课文中的儒家思想，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力。学生能够对课文内容进行深入思考，理解儒家思想的基本内涵，并能够运用所学知识解决实际问题。

3.文化素养：通过学习《论语》，使学生了解儒家文化在中国传统文化中的地位和影响，提高学生的文化素养。学生能够理解和尊重不同的文化，增强民族自豪感和文化认同感。

4.审美情感：通过欣赏《论语》中的优美语言和深刻哲理，培养学生的审美情感和审美能力。学生能够感受古代文化的魅力，培养良好的审美品味和人文情怀。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的把握：通过自主学习和合作探究，让学生理解和掌握《论语》十二章的主要内容。

2.儒家思想的理解：引导学生深入理解儒家思想的基本内涵，并能够运用所学知识解决实际问题。

3.古文阅读方法的指导：培养学生运用注释和dictionary等工具书进行古文阅读的能力。

难点：

1.课文中的重点词语和句式的理解：对于文言文中的一些重点词语和句式，学生可能存在理解困难。

2.儒家思想在课文中的体现：理解儒家思想需要一定的哲学和文化背景知识，学生可能难以把握。

解决办法：

1.针对重点词语和句式，可以采用课堂讲解和实例分析的方式，让学生通过具体例子理解抽象的语言现象。同时，鼓励学生在课堂上积极提问，及时解决理解上的困惑。

2.对于儒家思想的理解，可以通过引入相关背景知识和文化资料，帮助学生建立起对儒家思想的基本认识。同时，鼓励学生进行深入阅读和研究，从而提高对儒家思想的理解和应用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版七年级语文上册》第三单元第12课《论语》十二章的教材。此外，教师还需准备一本注释详细的《论语》版本，以便于讲解和为学生提供参考。

2.辅助材料：

a.制作一份包含《论语》十二章的文本，标注出每章的重点词语和句式，以便于学生学习和复习。

b.搜集与《论语》相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如孔子的画像、儒家思想的演变历程等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

c.准备一些关于儒家思想的短文或文章，以便于学生在课后深入阅读和研究。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，无需准备实验器材。

4.教室布置：

a.将教室座位分为若干小组，便于学生进行合作探究和讨论。

b.在教室内设置一个展示区，用于展示学生分组讨论的结果和心得体会。

c.在教室墙壁上悬挂与《论语》相关的图片、名言警句等，营造浓厚的学习氛围。

5.网络资源：教师需提前登录教育平台，查阅与本节课相关的网络资源，如在线讲解视频、讨论区等，以便于在课堂上为学生提供更多学习途径。

6.教师准备：教师需提前熟悉教材内容，掌握《论语》十二章的重点难点，了解儒家思想的基本内涵。此外，教师还需准备一份详细的教案，明确教学目标、教学过程和教学评价等方面。

7.学生准备：要求学生在上课前预习《论语》十二章，借助注释理解课文内容，并对课文中的重点词语和句式进行标记。同时，鼓励学生查阅相关资料，了解儒家思想的基本概念。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《论语》十二章的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《论语》十二章的主要内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《论语》十二章的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述孔子的故事或引用《论语》中的经典语句，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《论语》十二章的重点词语和句式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握古文阅读技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验古文阅读的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《论语》十二章的重点词语和句式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古文阅读技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《论语》十二章的内容，掌握古文阅读技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《论语》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《论语》十二章的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-经典儒家文献：除了《论语》，还可以引导学生阅读《孟子》、《大学》、《中庸》等经典儒家文献，以加深对儒家思想的理解。

-相关历史资料：可以让学生了解孔子及其弟子的生平事迹，以及儒家思想在中国历史中的发展演变，帮助学生更好地理解《论语》的背景和意义。

-现代解读：《论语》现代解读的书籍和文章，如《论语译注》、《论语新解》等，可以帮助学生更好地理解《论语》的内容和思想。

-影视作品：可以推荐一些与孔子和儒家思想相关的影视作品，如《孔子》、《大江大河》等，通过视觉影像的方式，让学生更直观地感受儒家思想的影响。

2.拓展建议

-深入阅读：《论语》是一部深奥的儒家经典，学生可以利用课后时间，深入阅读《论语》，通过反复阅读和思考，逐渐领会其中的智慧和思想。

-讨论交流：可以组织学生进行小组讨论，分享自己对《论语》的理解和感悟，通过交流和讨论，互相学习和启发。

-实践应用：儒家思想强调实践和应用，学生可以尝试将《论语》中的思想和原则应用到自己的日常生活和学习中，通过实践来加深对儒家思想的理解和践行。

-写作练习：可以让学生写一篇关于《论语》的读后感或心得体会，通过写作来表达对《论语》的理解和感悟，提高学生的写作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《论语》全文，以便学生更深入地理解孔子及其弟子的思想。

-阅读材料：《孟子》、《大学》、《中庸》等儒家经典著作，以便学生对比学习。

-阅读材料：关于儒家思想的现代解读，如《论语译注》、《论语新解》等，以便学生从不同角度理解儒家思想。

-阅读材料：关于孔子及其弟子的生平事迹，如《孔子传》、《孔子的智慧》等，以便学生了解儒家思想的背景和来源。

-视频资源：关于《论语》的纪录片，如《孔子与论语》、《孔子之道》等，以便学生更直观地了解《论语》的内涵。

-视频资源：关于儒家思想的讲座和课程，如《儒家思想与现代社会》、《儒家思想与个人修养》等，以便学生更深入地理解儒家思想。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频资源，加深对儒家思想的理解。

-要求学生记录下自己的学习心得和感悟，通过写读后感或心得体会，表达自己对儒家思想的理解和感悟。

-鼓励学生与他人分享自己的学习心得和感悟，通过小组讨论或社交媒体，与他人交流和探讨儒家思想。

-鼓励学生将儒家思想应用到自己的日常生活中，通过实践来加深对儒家思想的理解和践行。

-鼓励学生提问和寻求帮助，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-要求学生在拓展学习过程中，注重思考和批判性思维，不盲目接受他人的观点，而是通过自己的思考和分析，形成自己的见解和观点。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.《论语》十二章的学习，使学生对儒家思想有了初步的了解，对孔子及其弟子的思想有了更深入的认识。

2.通过本节课的学习，学生掌握了《论语》中的重点词语和句式，提高了古文阅读能力。

3.学生能够理解并运用儒家思想，解决实际问题，提高了思维品质和文化素养。

4.学生能够欣赏《论语》中的优美语言和深刻哲理，培养了一定的审美情感和审美能力。

当堂检测：

1.朗读课文，检查学生对课文内容的掌握程度。

2.选择题：请选出下列句子中正确的解释。

a.子曰：“学而时习之，不亦说乎？”

b.子曰：“温故而知新，可以为师矣。”

c.子曰：“三人行，必有我师焉。”

d.子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”

3.简答题：请简述儒家思想的基本内涵。

4.翻译题：请将下列句子翻译成现代汉语。

a.子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”

b.子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”

5.论述题：请结合自己的生活经历，谈谈对儒家思想的理解和感悟。

6.作文题：请以“我眼中的孔子”为题，写一篇作文，表达自己对孔子的认识和理解。板书设计1.教学内容：

《论语》十二章

2.重点词语和句式：

学而时习之，不亦说乎？

温故而知新，