六年级英语上册 Module 5 Unit 1 Can you be my Chinese pen friend教案 外研版（三起）

六年级英语上册Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend教案外研版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级英语上册Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend。该节课的内容主要围绕着寻找笔友、介绍自己和询问对方信息等主题展开。学生将学习如何用英语进行自我介绍，如何询问和回答关于对方的问题，以及如何表达对于笔友的期望和愿望。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语。通过本节课的学习，学生将进一步巩固和拓展这些知识，同时也将学习到如何将这些知识运用到实际的交流中。例如，学生已经学会了如何用英语介绍自己的名字、年龄和爱好等基本信息，而本节课将进一步引导学生如何询问和介绍笔友的信息，以及如何表达对于笔友的期望和愿望。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课的内容，学生将能够更加熟练地运用英语进行自我介绍和询问对方信息，提高他们的语言表达能力。同时，学生也将了解到关于中国的文化特点和风土人情，增强他们的文化意识。在思维品质方面，学生将通过参与课堂活动和完成任务，培养他们的批判性和创新性思维，提高他们的问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行交流，提高他们的跨文化交际能力，为他们将来的学习和工作打下坚实的基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.能够用英语进行自我介绍，包括名字、年龄、爱好等个人信息。

2.能够询问和回答关于笔友的信息，如姓名、年龄、兴趣等。

3.能够表达对于笔友的期望和愿望。

难点：

1.如何正确使用疑问词询问笔友的信息。

2.如何表达对于笔友的期望和愿望，使用恰当的词汇和句型。

解决办法：

1.通过举例和练习，让学生反复练习自我介绍和询问笔友信息的句子，加深对于疑问词的理解和运用。

2.利用图片、角色扮演等教学辅助手段，帮助学生更好地理解和表达对于笔友的期望和愿望。

3.分组讨论和互动，让学生在实际的交流中练习和提高表达能力和交流技巧。

4.提供足够的练习机会，让学生通过口语和写作的方式巩固和展示所学知识。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：使用的英语教材、教学课件和练习册。

3.信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、相关英语学习网站等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏、听力练习、口语练习等。

5.教具：图片、卡片、地图、文具等。

6.辅助材料：笔友信息表、自我介绍模板、写作纸张等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是六年级英语上册Module5Unit1CanyoubemyChinesepenfriend。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经尝试过寻找国外的笔友？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何寻找笔友以及如何与他们交流的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解如何用英语进行自我介绍。自我介绍是向他人介绍自己的姓名、年龄、爱好等信息。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语询问和介绍笔友的信息。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何用英语询问和介绍笔友的信息这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与寻找笔友相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。这个活动将演示如何用英语进行自我介绍和询问笔友信息。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的活动。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何寻找笔友以及如何与他们交流”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何用英语进行自我介绍以及如何询问和介绍笔友的信息。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何寻找笔友以及如何与他们交流的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《EnglishFriendship:HowtoFindandKeepFriendsAbroad》

b.《Cross-CulturalCommunication:AGuidetoEffectiveGlobalRelationships》

c.《EnglishWritingSkillsforPenPals》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以利用课后时间深入了解英语国家文化，通过阅读相关书籍、观看视频、参加线上交流活动等方式提高自己的跨文化交际能力。

b.学生可以尝试寻找国际笔友，实际应用所学知识进行交流，锻炼自己的英语口语和写作能力。

c.学生可以研究不同国家的教育系统和文化背景，了解他们在学习和生活方面的差异，为将来的国际交流和合作做好准备。

d.学生可以参加英语角或英语俱乐部等社团活动，与其他同学一起练习英语，分享学习心得和经验，提高自己的语言表达能力。

e.学生可以尝试用英语编写日记或博客，记录自己的学习和生活点滴，提高自己的写作能力。

f.学生可以深入了解世界各国的历史、地理、政治、经济等方面知识，为将来的国际交流和合作奠定基础。

g.学生可以利用网络资源学习英语国家的礼貌用语和交际规则，提高自己的国际礼仪素养。

h.学生可以尝试用英语编写故事或短剧，展示自己的创意和才华，提高自己的写作能力。

i.学生可以参加国内外英语比赛或活动，展示自己的英语水平和文化素养，争取更多国际交流机会。七、课后作业1.作业一：根据课堂所学，写一篇关于自己理想中的笔友的短文。要求用所学的句子和词汇进行描述，展示自己的个性和兴趣爱好。

答案示例：Myidealpenpalissomeonewhoispassionateaboutart.Theyenjoypaintinganddrawing,andtheycansharetheircreationswithme.Wecanalsotalkaboutourfavoriteartistsandexhibitions.ItwouldbegreatiftheycouldwritetomeinbothChineseandEnglishsothatwecanpracticebothlanguagestogether.

2.作业二：设计一个简单的问卷，用于询问潜在笔友的个人信息，如姓名、年龄、兴趣爱好等。要求用所学的疑问词和句型。

答案示例：

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Doyoulikeplayingsports?

-What'syourfavoritesubjectinschool?

3.作业三：编写一封给笔友的信，介绍自己的家庭成员、宠物和日常生活。要求用所学的句子和词汇进行描述，展示自己的家庭生活。

答案示例：DearPenPal,

Ihaveahappyfamilyoffour.Myparentsarebothteachers,andtheyareverykindandsupportive.Ialsohaveayoungersisterwhoisingrade5.WehaveacutepetdognamedMax.Inmyfreetime,Ilikeplayingthepianoandreadingbooks.Ilookforwardtohearingaboutyourfamilytoo!

4.作业四：根据课堂所学，设计一个关于介绍自己的角色扮演活动。要求用所学的句子和词汇进行描述，展示自己的个性和兴趣爱好。

答案示例：Role-play:IntroducingYourself

-A:Hi,mynameisLiMing.Iam12yearsoldandIliveinBeijing.Ihaveayoungerbrotherandasister.Myhobbiesincludeplayingsoccer,swimming,anddrawing.

-B:Nicetomeetyou,LiMing!I'mWangFang,andI'm11yearsold.IcomefromShanghai.Ilikeplayingtheviolin,readingstories,andcollectingstamps.

5.作业五：根据课堂所学，为一篇关于如何寻找笔友的文章写一段评论。要求用所学的句子和词汇进行描述，展示自己对文章的看法和观点。

答案示例：Commenton"HowtoFindaPenPal"Article

Ithinkthearticleprovidesgreattipsonhowtofindapenpal.Itemphasizestheimportanceofbeinghonestandpoliteincommunication.Iespeciallylikethesuggestiontoincludepersonaldetailsintheintroductionletter,asithelpstocreateaconnectionwiththepenpal.Iwilldefinitelytrysomeofthesestrategiestofindmyidealpenpal!八、课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在学生完成作业后，我将仔细阅读并批改他们的作业，提供具体的反馈和指导。我会指出学生的错误和不足之处，并提出改进的建议。同时，我也会表扬学生的优点和成就，鼓励他们继续保持并不断提高。通过这样的评价方式，学生可以更好地了解自己的学习情况，明确自己的进步和需要改进的地方，从而激发他们的学习动力和积极性。

3.学生自我评价：

鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果。学生可以定期写下自己在学习中的收获和进步，以及遇到的困难和挑战。通过自我评价，学生可以更好地了解自己的学习状态，培养自我观察和自我反思的能力。同时，学生也可以通过自我评价来设定新的学习目标和计划，激