专题六金属活动性顺序的应用教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册

专题六金属活动性顺序的应用教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）专题六金属活动性顺序的应用教学设计-2023-2024学年九年级化学人教版下册课程基本信息1.课程名称：金属活动性顺序的应用

2.教学年级和班级：九年级化学

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第14周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

5.教学内容：人教版化学下册专题六，金属活动性顺序的应用。通过实验和实践活动，使学生理解金属活动性顺序的概念，掌握金属活动性顺序的应用方法，培养学生的实验操作能力和科学思维。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下三个方面：

1.科学探究能力：通过实验和实践活动，使学生掌握金属活动性顺序的基本概念，培养学生的观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.科学思维：引导学生运用金属活动性顺序解释实际问题，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

3.科学态度与价值观：通过探究金属活动性顺序的应用，使学生认识到化学知识在生活中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质、变化和分类等有了一定的了解。他们已经学习了有关金属和金属化合物的内容，对金属的化学性质有一定的认识。在实验操作方面，学生已经掌握了基本的实验技能，如使用仪器、测量数据和处理实验结果等。

然而，学生在知识方面仍存在一些不足之处。首先，他们对金属活动性顺序的理解不够深入，容易混淆概念。其次，学生对金属活动性顺序在实际问题中的应用还不够熟练，缺乏解决问题的能力。此外，部分学生在实验操作中存在细节处理不当、观察不细致等问题，这些都会对学习效果产生影响。

在能力方面，学生的科学探究能力和科学思维有待提高。他们往往过于依赖教师的引导，缺乏独立思考和解决问题的能力。在素质方面，学生的科学态度和价值观有待进一步培养，他们需要认识到化学知识在生活中的重要性，增强学习的积极性和主动性。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.通过实验和实践活动，帮助学生巩固金属活动性顺序的知识，提高他们的实践操作能力。

2.结合具体实例，引导学生运用金属活动性顺序解释实际问题，培养他们的分析和解决问题的能力。

3.在教学过程中，教师要关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们认真观察、细致操作，培养良好的学习习惯。

4.通过设置富有思考性的问题，激发学生的思维潜能，提高他们的科学思维能力。

5.结合实验和实践活动，引导学生认识到化学知识在生活中的重要性，培养他们的科学态度和价值观。教学方法与手段1.教学方法：

（1）实验法：通过设计实验，让学生亲自动手操作，观察金属活动性顺序的实验现象，从而加深对知识的理解和记忆。

（2）讨论法：在实验前后，引导学生分组讨论实验现象和问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（3）案例分析法：引入实际生活中的案例，让学生运用金属活动性顺序的知识进行分析，提高学生的应用能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示金属活动性顺序的实验过程和原理，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟实验操作、在线测试等，提高学生的参与度和学习效果。

（3）实物模型：使用金属模型和实验仪器，帮助学生直观地理解金属活动性顺序的概念和实验操作。

（4）作业与评估：通过布置相关的作业和实践任务，让学生巩固所学知识，同时结合评估手段，了解学生的学习情况，为下一步教学提供反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解金属活动性顺序的应用的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习金属活动性顺序的应用内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确金属活动性顺序的应用教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保金属活动性顺序的应用教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习金属活动性顺序的应用的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入金属活动性顺序的应用学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的金属活动性顺序的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为金属活动性顺序的应用新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解金属活动性顺序的应用知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕金属活动性顺序的应用问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验金属活动性顺序的应用，提高实践能力。

在金属活动性顺序的应用新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对金属活动性顺序的应用知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决金属活动性顺序的应用问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与金属活动性顺序的应用相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合金属活动性顺序的应用内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习金属活动性顺序的应用的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的金属活动性顺序的应用内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的金属活动性顺序的应用内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《金属的奥秘》：介绍金属的性质、分类和应用，引导学生深入理解金属的概念。

《金属活动性顺序的发现与发展》：讲述金属活动性顺序的发现过程，让学生了解科学发展的历史。

《金属的腐蚀与防护》：探讨金属腐蚀的原因和防护措施，让学生了解金属在实际生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

金属活动性顺序在工业中的应用：让学生调查金属活动性顺序在工业生产中的应用实例，了解金属活动性顺序在实际生活中的重要性。

金属活动性顺序与电池：让学生研究金属活动性顺序在电池制造中的应用，了解电池的工作原理。

金属活动性顺序与化学反应：让学生寻找金属活动性顺序在化学反应中的作用，提高学生运用知识的能力。作业布置与反馈1.作业布置：

（1）理论作业：根据本节课学习的金属活动性顺序的应用知识，布置相关的习题，让学生巩固金属活动性顺序的基本概念和应用方法。

（2）实践作业：设计一个简单的金属活动性顺序实验，让学生在课后完成，培养学生的实验操作能力和观察能力。

（3）生活应用作业：让学生寻找生活中的金属活动性顺序应用实例，如家居用品、工业制品等，并进行简要的介绍和分析，提高学生的知识应用能力。

2.作业反馈：

（1）及时批改：教师应在规定时间内及时批改学生的作业，确保学生能够及时了解自己的学习情况。

（2）具体指出问题：在批改作业时，教师应具体指出学生作业中的错误和不足之处，让学生明确知道自己的问题所在。

（3）给出改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生找到解决问题的方法。

（4）鼓励优秀作业：对作业完成较好的学生进行表扬和鼓励，提高学生的学习积极性和自信心。

（5）定期总结：教师应定期对学生的作业进行总结，分析学生普遍存在的问题，并根据总结结果调整教学方法和策略。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：在教学过程中，引入生活中的金属活动性顺序应用实例，激发学生的学习兴趣，提高学生的知识应用能力。

2.实验教学：加强实验教学，通过实验操作，让学生亲身体验金属活动性顺序的应用，培养学生的实践操作能力和观察能力。

3.小组合作：采用小组合作的学习方式，让学生在讨论中共同解决问题，培养学生的合作精神和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生理解不足：部分学生对金属活动性顺序的概念和应用方法理解不够深入，容易混淆概念。

2.教学方法单一：教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏互动和探究，导致学生参与度不高。

3.作业反馈不够及时：作业批改和反馈不够及时，影响学生的学习效果。

（三）改进措施

1.加强概念讲解：针对学生理解不足的问题，教师应加强金属活动性顺序的概念讲解，通过实例和对比，帮助学生加深理解。

2.增加互动环节：在教学过程中，增加小组讨论、提问等互动环节，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.及时反馈作业：教师应及时批改学生的作业，及时反馈存在的问题，帮助学生及时改正，提高学习效果。

4.引入多元化的教学方法：结合学生的实际情况，引入多元化的教学方法，如案例分析、实验操作等，提高教学效果。重点题型整理1.金属活动性顺序的排列规则是什么？请举例说明。

答案：金属活动性顺序的排列规则是按照金属原子失去电子的难易程度来排列的，即金属原子失去电子越容易，其金属活动性就越强，排列越靠前。例如，钾（K）比钠（Na）金属活动性强，所以钾排在钠的前面。

2.请解释金属活动性顺序与金属单质之间的置换反应。

答案：金属活动性顺序与金属单质之间的置换反应是指金属单质之间发生的化学反应，其中较活泼的金属能够将较不活泼的金属从它们的化合物中置换出来。例如，锌（Zn）和稀硫酸反应，锌会置换出硫酸中的氢离子（H+），生成氢气和锌离子（Zn2+）。

3.请举例说明金属活动性顺序在工业上的应用。

答案：金属活动性顺序在工业上的应用非常广泛，例如，在炼铁过程中，利用焦炭（C）和氧气（O2）反应生成二氧化碳（CO2）的热还原反应，将铁从其氧化物（如铁锈Fe2O3）中还原出来。这个过程中，焦炭比铁活泼，因此能够将铁从氧化物中还原出来。

4.请解释金属活动性顺序在电池制造中的应用。

答案：金属活动性顺序在电池制造中的应用是指电池中正负极材料的选取，通常选择两种金属，其中一种金属作为正极，另一种金属作为负极。电池的工作原理是利用两种金属在电解质中的氧化还原反应，产生电流。例如，锌-铜电池中，锌作为负极，铜作为正极，在电解质中发生氧化还原反应，产生电流。

5.请解释金属活动性顺序在化学反应中的作用。

答案：金属活动性顺序在化学反应中的作用是指金属原子在化学反应中的活性顺序，决定了金属单质在反应中的参与顺序和反应速率。例如，在金属置换反应中，金属活动性顺序决定了反应的进行方向，即较活泼的金属能够置换出较不活泼的金属。内容逻辑关系①金属活动性顺序的概念和排列规则

-金属活动性顺序是按照金属原子失去电子的难易程度来排列的。

-金属原子失去电子越容易，其金属活动性就越强，排列越靠前。

②金属活动性顺序与金属单质之间的置换反应

-金属单质之间发生的化学反应，其中较活泼的金属能够将较不活泼的金属从它们的化合物中置换出来。

-金属活动性顺序决定了反应的进行方向，即较活泼的金属能够置换出较不活泼的金属。

③金属活动性顺序在工业上的应用

-金属活动性顺序在工业上的应用非常广泛，例如，在炼铁过程中，利用焦炭和氧气反应生成二氧化碳的热还原反应，将铁从其氧化物中还原出