2024届广东省高考英语听说模仿朗读-语调教学设计

2024届广东省高考英语听说模仿朗读——语调教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自2024届广东省高考英语听说模仿朗读教材，主要涉及语调的教学设计。本章节的内容侧重于让学生掌握英语语调的基本规则和技巧，提高他们的听说能力和模仿朗读水平。具体内容包括：

1.英语语调的基本概念和分类：上升调、下降调、水平调等。

2.不同语调在句子中的运用：陈述句、疑问句、命令句等。

3.语调变化的原因：语气、情感、语境等。

4.语调训练方法：听力练习、模仿朗读、角色扮演等。

5.语调在交际中的应用：日常对话、演讲、辩论等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕英语学科的四大核心素养展开，即语言能力、思维品质、文化意识和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握英语语调的基本规则和技巧，提高他们的听说能力和模仿朗读水平。

2.思维品质：通过分析不同语调在句子中的运用和语调变化的原因，学生能够培养他们的分析、推理和判断能力。

3.文化意识：通过学习语调在交际中的应用，学生能够了解英语语调的文化背景，增强他们的跨文化交际能力。

4.学习策略：通过语调训练方法的学习和实践，学生能够掌握有效的学习策略，提高他们的自主学习能力和学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习过程中，已经掌握了基本的英语语法、词汇和句型等知识。在听说方面，学生已经具备一定的听力理解和口语表达能力。然而，学生在语调方面的知识较为薄弱，需要进一步提高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于英语听说模仿朗读课程，大部分学生都具有一定的兴趣，希望能够提高自己的听说能力。在学习能力方面，学生具备一定的分析、推理和判断能力。在学习风格方面，部分学生偏好视觉学习，部分学生偏好听觉学习，还有部分学生偏好实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在语调学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

a.对语调概念的理解较为抽象，难以掌握。

b.不同语调在实际句子中的运用和区分具有一定的难度。

c.语调训练需要大量的听力练习和模仿实践，学生可能缺乏足够的练习机会。

d.学生可能受限于自己的语音、语调习惯，难以纠正和改变。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2024届广东省高考英语听说模仿朗读教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的英语语调规则和例句的图片和图表，以便于学生直观地理解语调的分类和运用。

b.收集不同语调在实际语境中的视频素材，如日常对话、演讲、辩论等，以便于学生观察和分析。

c.准备语调训练的听力练习材料，如录音文件、模仿朗读示例等，以便于学生进行听力练习和模仿朗读。

3.实验器材：

a.准备录音设备，以便于学生进行语调模仿练习和录音自评。

b.准备耳机、话筒等音响设备，以便于学生进行听力练习和模仿朗读。

c.准备角色扮演所需的道具和物品，如帽子、眼镜等，以便于学生进行情境模拟和角色扮演练习。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置成分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和合作练习。

b.设置实验操作台，以便于学生进行语调训练和实验操作。

c.在教室内设置投影仪和白板，以便于展示教学内容和辅助材料。

d.在教室内布置一些与英语语调相关的海报和宣传册，以营造浓厚的学习氛围。

5.教学平台：确保教学过程中可以使用的教学平台或软件，如多媒体教学系统、在线学习平台等，以便于学生进行学习和交流。

6.教学指导用书：准备教师用书，其中包括教学计划、教学方法、教学资源等，以便于教师进行教学指导和反思。

7.教学评估工具：准备学生学习情况的评估工具，如听写练习、口语测试等，以便于对学生的学习进度和效果进行监测和评估。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语语调的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是英语语调吗？它在日常交流中有什么作用？”

展示一些关于英语语调的例子，如电影片段、日常对话等，让学生初步感受语调的魅力。

简短介绍英语语调的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.英语语调基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语语调的基本概念、分类和应用。

过程：

讲解英语语调的定义，包括其主要分类如上升调、下降调、水平调等。

详细介绍不同语调的特点和运用场景，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.英语语调案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语语调的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的英语语调案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解英语语调的多样性。

引导学生思考这些案例对日常交流或口语考试的影响，以及如何运用语调提高口语表达能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英语语调相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语语调的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语语调的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语语调的基本概念、分类、案例分析等。

强调英语语调在日常交流和口语考试中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用英语语调。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英语语调的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的教学内容涉及以下知识点：

1.英语语调的基本概念：上升调、下降调、水平调等。

2.不同语调在句子中的运用：陈述句、疑问句、命令句等。

3.语调变化的原因：语气、情感、语境等。

4.语调训练方法：听力练习、模仿朗读、角色扮演等。

5.语调在交际中的应用：日常对话、演讲、辩论等。

6.英语语调的语法规则：句子的语调模式、语调与语法的关系等。

7.英语语调的语音特点：音调、音高、节奏等。

8.英语语调的语用功能：表达态度、意图、情感等。

9.英语语调的模仿朗读技巧：发音准确性、语调的自然流畅等。

10.英语语调的评估与反馈：自我评估、同伴评估、教师评估等。教学反思与改进在这节课结束后，我希望能够通过反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方。我会邀请学生参与问卷调查或小组讨论，以了解他们对课程内容的理解程度和参与度。我也会观察学生的课堂表现和作业完成情况，以评估他们对英语语调的掌握程度。

根据学生的反馈和我的观察，我可能会发现一些需要改进的地方。例如，学生可能对某些语调规则的理解不够清晰，或者在模仿朗读时发音不够准确。我也可能会发现一些教学方法或资源需要调整，以更好地满足学生的学习需求。

为了改进教学效果，我可能会采取一些措施。例如，我可能会增加更多的实践活动，如角色扮演或模拟对话，以让学生在实际语境中运用语调。我也会提供更多的听力练习和模仿朗读的资源，如音频文件或视频片段，以帮助学生更好地理解和学习语调。此外，我还可能会调整教学进度，以确保学生有足够的时间来掌握和练习语调技巧。板书设计①以英语语调的基本概念、分类和应用为核心，设计简洁直观的思维导图或流程图，展示英语语调的逻辑结构和关键信息。

②用不同颜色或符号标出语调在句子中的运用、语调变化的原因以及语调训练方法等关键知识点，以便学生快速抓住重点。

③通过列举典型例子或案例，将抽象的语调概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

2.板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

①结合英语语调的特点，设计生动有趣的插图或图标，如音调符号、情感表达等，使板书更具吸引力。

②使用有趣的句子或歌词，以引起学生的兴趣和好奇心，例如：“speaklow,speakslow,anddon'tsaynomore.”

③设计互动式的板书，如填空题、连线题等，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习主动性。课后拓展1.拓展内容：与本节课内容相关的阅读材料或视频资源

-阅读材料：《英语语调入门》、《英语语音学》等，以加深对英语语调的理解。

-视频资源：英语电影、电视剧、演讲视频等，以观察和模仿不同场景下的英语语调。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展

-要求学生选择至少