Unit5LearningfromNatureUsinglanguageⅡP71-73教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第三册

Unit5LearningfromNatureUsinglanguageⅡP71-73教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为高二英语外研版（2019）选择性必修第三册Unit5LearningfromNatureUsinglanguageⅡP71-73。本节课的内容主要围绕“学习自然，运用语言”这一主题，通过阅读关于自然保护的文章，帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读理解能力。具体内容包括：

1.学习生词和短语：通过阅读文章，学生需要掌握一定数量的生词和短语，如“biologist”、“ecosystem”等。

2.阅读理解：学生需要通过阅读文章，理解文章的主旨大意，掌握文章的主要观点和论据。

3.写作技巧：通过分析文章的写作结构，学生需要掌握如何写一篇有逻辑性的议论文。

4.口语表达：通过小组讨论和角色扮演，学生需要能够用英语表达自己对自然保护的看法。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语阅读、写作和口语表达技巧，本节课的内容将在这个基础上进行拓展和提高。同时，学生在生活中对自然保护也有自己的理解和看法，这将为课堂讨论提供丰富的素材。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个部分：语言能力、文化意识以及思维品质。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确地理解和运用与自然保护相关的英语词汇和短语，提高阅读理解能力，掌握文章的主要观点和论据。同时，学生能够运用所学的知识，用英语进行讨论和表达自己的观点，提高口语表达能力。

2.文化意识：通过学习关于自然保护的文章，学生能够了解不同文化对于自然保护的看法和态度，提高对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过分析文章的写作结构和逻辑，学生能够提高自己的思维分析能力，学会如何提出观点、给出论据并进行论证。同时，通过小组讨论和角色扮演，学生能够培养自己的批判性思维和创新能力，学会从不同的角度看待问题，并提出自己的解决方案。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语阅读、写作和口语表达技巧，对一些生态学的基本概念有一定的了解，如生态系统、生物多样性等。同时，学生在生活中对自然保护也有自己的理解和看法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生的学习兴趣主要集中在实际应用和讨论性话题上，对于与自然保护相关的话题，学生表现出较高的兴趣。学生在英语学习方面，具有较强的阅读和写作能力，但口语表达能力和思维品质有待提高。在学习风格上，学生偏爱合作学习和探究学习，喜欢通过讨论和实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读理解方面，学生可能遇到一些专业术语和长难句的理解困难；在写作技巧方面，学生可能对如何提出观点、给出论据并进行论证感到困惑；在口语表达方面，学生可能因为词汇量和表达能力的限制，难以准确地表达自己的观点。此外，学生在批判性思维和创新能力方面也有待提高。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即高二英语外研版（2019）选择性必修第三册。此外，教师需要准备教材的电子版，以便于在课堂上进行查阅和演示。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，有关生物多样性和生态系统的图片、图表，以及自然保护的相关视频片段。这些资源可以帮助学生更直观地理解文章内容和自然保护的重要性。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验相关的内容，教师需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果进行户外观察或调查，教师应提前准备好相应的调查工具和记录设备。

4.教室布置：根据教学需要，教师应布置教室环境，以创造有利于学习的氛围。可以将教室分为分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实践活动。此外，教师还可以在教室内设置一些与自然保护相关的展览或宣传板，以激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：教师需要准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以确保多媒体资源的正常展示和教学活动的顺利进行。同时，教师还应准备足够的笔记本、彩色笔等学习用品，以便学生进行记录和绘制。

6.教学资源库：教师应建立一个教学资源库，收集与自然保护相关的文章、研究报告、案例分析等资料。这样，教师可以在课堂上提供更多的学习资源，帮助学生深入理解自然保护的意义和紧迫性。

7.在线学习平台：为了方便学生预习、复习和交流，教师可以利用在线学习平台，如学校的学习管理系统或社交媒体群组。教师可以在平台上发布学习资料、作业和讨论话题，并与学生进行互动和答疑。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，发布关于生态系统的PPT和相关的视频片段，要求学生预习生态系统的概念和组成。

-设计预习问题：围绕生态系统课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，提出“生态系统的重要性是什么？”、“生态系统如何影响我们的生活？”等问题。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台查看学生的预习笔记和思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生态系统的知识点。例如，阅读PPT内容和视频片段，了解生态系统的概念和组成。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，思考生态系统的重要性是什么，并记录下自己的观点和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，将预习笔记和思维导图拍照上传至在线平台，供老师查看和评价。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过设计启发性的问题，激发学生的思考和探索兴趣。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台发布预习资料和收集学生的预习成果。

-作用与目的：帮助学生提前了解生态系统课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出生态系统课题，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述一个生态系统受损的故事，引发学生对生态系统保护的关注。

-讲解知识点：详细讲解生态系统的知识点，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示生态系统受损的案例，讲解生态系统的重要性和保护方法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生态系统知识。例如，分组讨论生态系统保护的方法，并进行角色扮演活动，模拟生态系统保护的决策过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，回答学生关于生态系统保护策略的疑问，并提供相关的实例和解释。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，在讲解知识点时，学生需要积极参与思考和提问。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生态系统的应用。例如，在小组讨论中，学生需要积极发表自己的观点和想法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，在角色扮演活动中，学生需要提出关于生态系统保护的问题，并与组员进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生态系统的知识点。例如，通过展示案例和讲解相关概念，让学生掌握生态系统的基本知识。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生态系统知识。例如，通过角色扮演和实验活动，让学生亲身体验生态系统保护的过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，在小组讨论中，学生需要与组员合作，共同探讨生态系统保护的方法。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生态系统知识点，掌握生态系统知识。例如，通过讲解实例和实践活动，让学生对生态系统的概念有更深刻的理解。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。例如，通过角色扮演和实验活动，让学生能够将理论知识应用到实际情境中。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，在小组讨论中，学生需要与组员合作，共同完成讨论任务。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据生态系统课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，布置关于生态系统保护的写作作业，要求学生提出自己的保护策略。

-提供拓展资源：提供与生态系统课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于生态系统保护的在线文章和视频，供学生深入学习和了解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，批改学生的写作作业，并提供具体的修改建议和评价。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，按照作业要求，撰写关于生态系统保护的作文。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，阅读老师推荐的关于生态系统保护的文章，了解更多的相关信息。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，回顾课堂学习和作业完成的过程，思考自己的学习方法和效果，并提出改进的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，学生需要独立完成课后作业，并利用拓展资源进行进一步的学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，学生需要对自己的学习方法和效果进行反思，并提出改进的建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生态系统知识点和技能。例如，通过完成课后作业，学生能够巩固对生态系统保护的理解和应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。例如，通过阅读拓展资源，学生能够了解到更多的关于生态系统保护的信息和观点。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。例如，通过反思总结，学生能够发现自己在学习过程中的问题，并提出改进的建议，从而提高学习能力。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文章：介绍一些关于生态系统和自然保护的文章，如《生态系统的重要性》、《生物多样性保护》等。这些文章可以帮助学生更深入地了解生态系统和自然保护的相关知识。

-纪录片：推荐一些关于生态系统和自然保护的纪录片，如《蓝色星球》、《地球脉动》等。这些纪录片通过生动的影像，展示生态系统和自然保护的重要性和紧迫性。

-书籍：推荐一些关于生态系统和自然保护的书籍，如《生态学原理》、《生物多样性保护》等。这些书籍可以为学生提供更深入的理论知识和案例分析。

-网站：介绍一些关于生态系统和自然保护的网站，如世界自然基金会（WWF）官网、生物多样性信息中心（BiodiversityHeritageLibrary）等。这些网站提供了大量的信息和资源，可以为学生提供更多的学习材料。

2.拓展建议：

-阅读文章：建议学生阅读一些关于生态系统和自然保护的文章，加深对生态系统和自然保护的理解。

-观看纪录片：建议学生观看一些关于生态系统和自然保护的纪录片，通过生动的影像，了解生态系统和自然保护的重要性和紧迫性。

-阅读书籍：建议学生阅读一些关于生态系统和自然保护的书籍，获取更深入的理论知识和案例分析。

-浏览网站：建议学生浏览一些关于生态系统和自然保护的网站，获取更多的学习材料和资源。课堂1.提问评价：在课堂上，教师可以通过提问的方式，了解学生的学习情况。例如，教师可以提出一些关于生态系统和自然保护的问题，如“生态系统有哪些组成成分？”、“我们应该如何保护生物多样性？”等。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识点的理解和掌握程度。

2.观察评价：教师可以通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生在小组讨论中的参与程度，以及他们在角色扮演和实验活动中的表现。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和技能掌握情况。

3.测试评价：教师可以通过测试的方式，了解学生的学习情况。例如，教师可以设计一些关于生态系统和自然保护的测试题，如选择题、填空题和简答题等。通过学生的测试成绩，教师可以了解学生对知识点的掌握程度和理解水平。

4.作业评价：教师需要认真批改学生的课后作业，对学生的作业进行点评和反馈。例如，教师可以批改学生关于生态系统保护的写作作业，并提出具体的修改建议和评价。通过作业评价，教师可以了解学生对知识点的应用能力和独立思考能力。

5.学生互评：教师可以组织学生进行互评，让学生互相评价彼此的作业。例如，学生可以相互阅读对方的写作作业，并提出自己的观点和反馈。通过学生互评，学生可以学习他人的优点和不足，提高自己的学习效果。

七、作业评价

1.批改作业：教师需要认真批改学生的课后作业，对学生的作业进行点评和反馈。例如，教师可以批改学生关于生态系统保护的写作作业，并提出具体的修改建议和评价。通过作业评价，教师可以了解学生对知识点的应用能力和独立思考能力。

2.反馈作业：教师需要及时反馈学生的作业情况，鼓励学生继续努力。例如，教师可以对学生的写作作业进行评价，指出学生的优点和不足，并提出改进的建议。通过反馈，教师可以激发学生的学习兴趣和动力。

3.作业互评：教师可以组织学生进行互评，让学生互相评价彼此的作业。例如，学生可以相互阅读对方的写作作业，并提出自己的观点和反馈。通过学生互评，学生可以学习他人的优点和不足，提高自己的学习效果。

4.作业展示：教师可以组织学生进行作业展示，让学生展示自己的作业成果。例如，学生可以展示自己的写作作业，并向全班同学介绍自己的观点和思考。通过作业展示，学生可以得到更多的反馈和鼓励，提高自己的学习自信心。重点题型整理1.填空题：

-请填写以下句子中的空缺部分：生态系统是由生物成分和非生物成分组成的。生物成分包括_________，非生物成分包括_________。

答案：生物成分包括生产者、消费者和分解者；非生物成分包括阳光、水分、空气、温度和土壤等。

2.判断题：

-生物多样性是指生物种类的丰富程度。（判断对错）

答案：错误。生物多样性是指地球上各种生物的总和，包括物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性。

3.简答题：

-请简述生态系统的主要功能。

答案：生态系统的主要功能包括：能量流动、物质循环和信息传递。能量流动是指能量从生产者流向消费者，物质循环是指营养物质在生态系统中的循环，信息传递是指生物之间通过各种信号进行信息交流。

4.论述题：

-请论述生物多样性保护的重要性。

答案：生物多样性保护的重要性体现在以下几个方面：

-生物多样性是生态系统稳定性的基础，保护生物多样性有助于维持生态平衡，保障生态系统的功能和服务的持续性。

-生物多样性是人类生存和发展的基础，提供丰富的生物资源和生态服务，如食物、药物、氧气和水源等。

-生物多样性是生物进化的源泉，保护生物多样性有助于保护生物进化的多样性，促进生物多样性的创新和演化。

-生物多样性具有重要的文化价值，许多生物物种与人类文化紧密相连，保护生物多样性有助于传承和保护人类文化多样性。

5.案例分析题：

-请分析以下案例，并回答问题：

案例：近年来，由于过度开发和环境污染，某地区的生态系统受到了严重破坏，生物种类减少，生态系统功能下降。

问题：针对该地区的生态系统问题，提出有效的保护措施。

答案：针对该地区的生态系统问题，可以采取以下保护措施：

-加强生态系统监测和管理，定期评估生态系统状况，及时发现和解决生态问题。

-制定和实施生物多样性保护计划，保护濒危物种和关键生态系统。

-推进生态恢复工程，通过人工干预和自然修复措施，恢复受损生态系统的结构和功能。

-加强生态教育和公众宣传，提高公众对生物多样性保护的认识和参与度。

-推动可持续发展，合理利用自然资源，减少对生态环境的破坏和污染。

八、重点题型整理

1.填空题：

-请填写以下句子中的空缺部分：生态系统是由生物成分和非生物成分组成的。生物成分包括_________，非生物成分包括_________。

答案：生物成分包括生产者、消费者和分解者；非生物成分包括阳光、水分、空气、温度和土壤等。

2.判断题：

-生物多样性是指生物种类的丰富程度。（判断对错）

答案：错误。生物多样性是指地球上各种生物的总和，包括物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性。

3.简答题：

-请简述生态系统的主要功能。

答案：生态系统的主要功能包括：能量流动、物质循环和信息传递。能量流动是指能量从生产者流向消费者，物质循环是指营养物质在生态系统中的循环，信息传递是指生物之间通过各种信号进行信息交流。

4.论述题：

-请论述生物多样性保护的重要性。

答案：生物多样性保护的重要性体现在以下几个方面：

-生物多样性是生态系统稳定性的基础，保护生物多样性有助于维持生态平衡，保障生态系统的功能和服务的持续性。

-生物多样性是人类生存和发展的基础，提供丰富的生物资源和生态服务，如食物、药物、氧气和水源等。

-生物多样性是生物进化的源泉，保护生物多样性有助于保护生物多样性的创新和演化。

-生物多样性具有重要的文化价值，许多生物物种与人类文化紧密相连，保护生物多样性有助于传承和保护人类文化多样性。

5.案例分析题：

-请分析以下案例，并回答问题：

案例：近年来，由于过度开发和环境污染，某地区的生态系统受到了严重破坏，生物种类减少，生态系统功能下降。

问题：针对该地区的生态系统问题，提出有效的保护措施。

答案：针对该地区的生态系统问题，可以采取以下保护措施：

-加强生态系统监测和管理，定期评估生态系统状况，及时发现和解决生态问题。

-制定和实施生物多样性保护计划，保护濒危物种和关键生态系统。

-推进生态恢复工程，通过人工干预和自然修复措施，恢复受损生态系统的结构和功能。

-加强生态教育和公众宣传，提高公众对生物多样性保护的认识和参与度。

-推动可持续发展，合理利用自然资源，减少对生态环境的破坏和污染。

八、重点题型整理

1.填空题：

-请填写以下句子中的空缺部分：生态系统是由生物成分和非生物成分组成的。生物成分包括_________，非生物成分包括_________。

答案：生物成分包括生产者、消费者和分解者；非生物成分包括阳光、水分、空气、温度和土壤等。

2.判断题：

-生物多样性是指生物种类的丰富程度。（判断对错）

答案：错误。生物多样性是指地球上各种生物的总和，包括物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性。

3.简答题：

-请简述生态系统的主要功能。

答案：生态系统的主要功能包括：能量流动、物质循环和信息传递。能量流动是指能量从生产者流向消费者，物质循环是指营养物质在生态系统中的循环，信息传递是指生物之间通过各种信号进行信息交流。

4.论述题：

-请论述生物多样性保护的重要性。

答案：生物多样性保护的重要性体现在以下几个方面：

-生物多样性是生态系统稳定性的基础，保护生物多样性有助于维持生态平衡，保障生态系统的功能和服务的持续性。

-生物多样性是人类生存和发展的基础，提供丰富的生物资源和生态服务，如食物、药物、氧气和水源等。

-生物多样性是生物进化的源泉，保护生物多样性有助于保护生物多样性的创新和演化。

-生物多样性具有重要的文化价值，许多生物物种与人类文化紧密相连，保护生物多样性有助于传承和保护人类文化多样性。

5.案例分析题：

-请分析以下案例，并回答问题：

案例：近年来，由于过度开发和环境污染，某地区的生态系统受到了严重破坏，生物种类减少，生态系统功能下降。

问题：针对该地区的生态系统问题，提出有效的保护措施。

答案：针对该地区的生态系统问题，可以采取以下保护措施：

-加强生态系统监测和管理，定期评估生态系统状况，及时发现和解决生态问题。

-制定和实施生物多样性保护计划，保护濒危物种和关键生态系统。

-推进生态恢复工程，通过人工干预和自然修复措施，恢复受损生态系统的结构和功能。

-加强生态教育和公众宣传，提高公众对生物多